五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版《解決問題的策略-例舉》大組聽評(píng)課記錄

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版《解決問題的策略-例舉》大組聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解決問題的策略-例舉

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)課程的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源使用得當(dāng)，能夠有效地輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解決問題的策略。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解解決問題的策略-例舉的概念和應(yīng)用，以及培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)解決問題的策略-例舉有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)解決問題的策略-例舉的概念和原理有了清晰的理解，并能夠記住相關(guān)的例子和應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題，顯示出較好的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過實(shí)際問題的解決，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，顯示出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生們通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力，促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展方面都取得了較好的成果。教學(xué)目標(biāo)得到較好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度較高。建議張老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)造，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。此外，張老師的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。其次，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，張老師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期的教研活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)心得，