八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度（第2課時民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度）聽課評課記錄（新人教版）

八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本制度（第2課時民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度）聽課評課記錄（新人教版）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本制度（第2課時民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度進行了詳細的解讀。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于民族區(qū)域自治制度的電影片段，激發(fā)了學生的興趣，順利導入了新課。

展開階段，張華老師采用了講授法，詳細講解了民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的相關(guān)知識，并通過舉例說明了這兩種制度的實際運作。在講解過程中，張華老師還學生進行了小組討論，使學生更好地理解和掌握了知識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂上多次提問，鼓勵學生回答。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，課堂氣氛活躍。學生們在小組合作學習中，表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。

5.課堂管理

張華老師嚴格控制課堂紀律，學生們遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，豐富了教學手段，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設(shè)計了針對性的教學活動，使學生能夠理解和掌握民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的相關(guān)知識。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們在課堂上對民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的相關(guān)知識有了深入的理解和記憶。通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況來看，學生們對這兩種制度的內(nèi)涵、特點和運作方式有了較為清晰的認識。同時，學生們在討論和實踐中，提高了運用知識分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生們更加了解我國的基本制度，增強了他們的國家認同感和民族自豪感。學生在討論中能夠尊重不同民族的文化和習俗，體現(xiàn)了包容和尊重的價值觀。同時，通過學習基層群眾自治制度，學生們認識到人民群眾是國家的主人，增強了他們的意識和參與意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師教學目標明確，教學方法得當，教學資源利用充分。最突出的優(yōu)點是張華老師對民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的講解清晰透徹，學生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，張華老師在展開階段可以更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，提高學生的分析和判斷能力。其次，在課堂管理方面，可以進一步培養(yǎng)學生的自律意識，使課堂秩序更加良好。此外，可以增加一些實際案例分析，使學生更加深入地理解理論知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行一次后續(xù)聽課。同時，可