河北省七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化聽課評課記錄(新人教版)

河北省七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化聽課評課記錄(新人教版)一.基本信息

聽課日期：2023年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李教師

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：河北省七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務(wù)：歷史教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

李教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李教師通過播放一段關(guān)于清朝君主專制的視頻資料，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課。

（2）展開階段：李教師主要運用講授法，結(jié)合多媒體課件，詳細講解了清朝君主專制的特點和影響。在講解過程中，李教師還穿插了一些歷史故事和實例，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

（3）結(jié)束階段：李教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

李教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過視頻、圖片等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解清朝君主專制的特點、影響以及統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數(shù)學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，對清朝君主專制有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對知識點的理解和記憶情況較好。通過對教材內(nèi)容的講解和實例分析，學(xué)生們對清朝君主專制的特點和影響有了較為深入的理解。同時，通過課堂討論和作業(yè)練習，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度也有所提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過講解清朝君主專制的負面影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到專制制度對國家和人民的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生的意識。同時，通過講述統(tǒng)一多民族國家的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族認同感和國家榮譽感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李教師對教材內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標明確，教學(xué)過程得當。最突出的優(yōu)點是李教師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，提高了教學(xué)效果。同時，李教師注重與學(xué)生的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在積極參與中收獲知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。首先，李教師在課堂上的講授時間較長，學(xué)生的自主學(xué)習時間相對較少，建議在今后的教學(xué)中適當增加學(xué)生自主學(xué)習、討論和實驗的時間，以提高學(xué)生的參與度和動手能力。其次，雖然李教師在課堂上注重了知識的傳授，但在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面還可以進一步加強，例如通過相關(guān)的辯論賽、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考歷史事件背后的道德和價值觀問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。同