新人教版七下歷史第3課盛唐氣象聽課評課記錄3

新人教版七下歷史第3課盛唐氣象聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李教師

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新人教版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第3課盛唐氣象

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務(wù)：歷史教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李教師的教學(xué)計劃清晰，對盛唐氣象這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體材料，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李教師通過展示唐朝的繁榮景象，引起學(xué)生對盛唐氣象的興趣，導(dǎo)入新課的方式及效果良好。在展開階段，李教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的講解和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在結(jié)束階段，李教師對盛唐氣象進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠積極提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。師生之間的互動質(zhì)量較好，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互借鑒和討論，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入。

5.課堂管理：

李教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，能夠直觀地展示盛唐氣象的繁榮景象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。教學(xué)技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李教師在課程開始前明確了學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對盛唐氣象的了解、對相關(guān)歷史事件的記憶等。通過課堂的講解、討論和作業(yè)的布置，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對盛唐氣象有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過李教師的生動講解和多媒體材料的支持，學(xué)生對盛唐氣象的相關(guān)知識有了較為深入的理解，并能夠記住關(guān)鍵的歷史事件和人物。學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和討論。

3.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)過程中，李教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過講解盛唐氣象的繁榮和輝煌，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和對歷史的尊重。同時，通過討論盛唐氣象背后的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的發(fā)展和社會的變遷，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。李教師對盛唐氣象的教學(xué)內(nèi)容掌握深入，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。教學(xué)資源的運(yùn)用恰當(dāng)，多媒體材料的輔助使教學(xué)更加生動有趣?？傮w來說，李教師的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生對盛唐氣象有了全面的理解和記憶。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，李教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，例如通過展示一些與盛唐氣象相關(guān)的實物或圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到盛唐氣象的獨(dú)特魅力。其次，在課堂展開階段，李教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，例如通過分組討論或小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，李教師在課堂時間分配上可以更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入的講解和討論，同時也要注意課堂節(jié)奏的控制，使教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、觀摩教學(xué)等方式，了解李教師在教學(xué)中的改進(jìn)情況，并提