托班聽評(píng)課記錄15篇

托班聽評(píng)課記錄15篇一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李教師

學(xué)科/課程名稱：幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：托班

教學(xué)主題或章節(jié)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務(wù)：學(xué)前教育研究員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過游戲引入數(shù)字概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，教師采用講授和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解數(shù)字。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，對(duì)教師的提問有積極的反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具等，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課程開始時(shí)便提出了學(xué)習(xí)數(shù)字1-5的目標(biāo)，并通過各種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，基本能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如能夠識(shí)別和說出數(shù)字1-5，理解其含義。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)數(shù)字1-5的基本概念有較好的理解和記憶，能夠正確地識(shí)別和說出數(shù)字。但對(duì)數(shù)字的順序和大小關(guān)系的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字書寫的技能掌握程度一般，需要更多的練習(xí)來提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，嘗試解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。但在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神方面，還有待加強(qiáng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法和課堂管理方面。教師能夠通過生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂管理上，教師有序地教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在積極參與中收獲知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教師可以增加一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，在課堂紀(jì)律管理方面，教師可以進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的時(shí)間里繼續(xù)聽課，并對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。此外，我還計(jì)劃一些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家為教師提