大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式） - 人教版英語九年級全冊

大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）-人教版

英語九年級全冊

人教版九年級英語（全）冊

《Unit12Lifeisfulloftheunexpected》

（大單元教學設計）

一、備課素材

備課人XXX備課學科九年級英語

備課年級九年級備課時間2024年X月

輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題

備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師

SectionA

課程導入設計導入一圖片導入Letstudentstolookatthe

fivepicturesonPage89andaskthemtosaythefollowing

phrases：?belateforschool.?missthebus?leavethe

schoolbagathome,losethekeys導入二情境導入What

happenedtoMarythismorningLet*scometolaandmake

conversations.T：LookatPicture1.WhatdidshedoSI：She

oversleptandgotuplate.T：WhatdidshedonextTalkabout

itingroupsandthenmakeareport.Ss：...???

課堂活動設計（一）聽說訓練活動1小組討論Step1：教

師展示主題圖，要求學生說出相關的詞組，例如：belateforschool,

missthebus,leavetheschoolbagathome,losethekeys等。

Step2：教師將這些詞組寫在黑板上，要求學生繼續(xù)補充其他同類型

詞組。Step3：教師根據(jù)la中的五幅圖片進行提問，要求學生看圖

回答問題：Didthegirlhaveagooddayorabadday?Step4：

讓學生分組討論：V/hathappenedtothegirlStep5：教師抽選

部分學生回答問題，要求學生參考板書中的詞組，使用完整的句子描

述圖片的內(nèi)容?；顒?角色表演Step1：教師引導學生觀察2a

中的圖片，根據(jù)圖片猜測對話內(nèi)容。Step2：學生分組討論并回答

問題，然后猜想故事的結局。Step3：學生自行閱讀2d的對話，然

后兩人一組分角色交換練習對話。Step4：教師播放錄音，學生聽

對話填動詞短語。Step5：學生讀出完整的句子，全班核對答案，

再次閱讀對話。Step6：教師播放錄音，學生模仿語音和語調(diào)。教

師提醒學生注意連讀、重讀、弱讀和意群停頓。Step7：學生分角

色練習對話，教師請幾組學生示范對話，其他學生進行評價。（二）

語法突破設計過去完成時【觀察】Bythetimehewastwelve,

Edisonhadbeguntomakealivingbyhimself.Wehadlearned

11unitsbytheendoflastweek.【講解】過去完成時表示過

去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作。它表示動作發(fā)生的

時間是“過去的過去”。表示過去某一時間可用by,before等構成的

短語，也可用when,before等引導的從句。過去完成時由“助動詞

had+過去分詞”構成。

SectionB

課程導入設計導入一對話導入教師通過詢問一些冷關愚人

節(jié)的問題，引導學M談論愚人節(jié)時自己遇到了哪些趣事，引導學生以

對話的方式導入新課。T：WhenisAprilFool'sDayS：It'son

April1st.T：WhatdopeopleusuallydoonAprilFoolrsDayS：

Peopleusuallyplaytricksonothers.T：Haveyoueverplayed

jokesonothers,especiallyonAprilFool'sDayHaveyouever

beenfooledbyothersS：...導入二視頻導入利用視頻展示

有關愚人節(jié)的相關信息。讓學生通過視頻了解愚人節(jié)的歷史和西方文

化，可以從聽、說、讀、寫四個方面的技能展開討論。Ttiscelebrated

everyyearonthefirstdayofApril.Ithasbeenpopularsince

the19thcentury.Thedayisnotanationalholidayinany

country,butitiswell-knowninEurope,Australia,Braziland

theUnitedStates.

課堂活動設計（一）聽說訓練活動1小組比賽把班上學生

分成幾個小組，討論一下問題并進行小組比賽，看哪一組完成得又快

又好！1.WhichismorebelievableWhyJoke1：AnEnglish

reporterannouncedthattherewouldbenomorespaghetti

becausetheItalianfarmershadstoppedgrowingspaghetti.

Joke2：AnEnglishTVshowreportedthediscoveryofspecial

water.Theysaidthewatercouldhelppeopleloseweight.2.

WhydidtheTVstar'sjokehaveabadendingBecauseitwas

notfunny.3.ReadParagraph4,andcompletetheform.

WhenWhoWhatResult

活動2課文復述利用表格，幫助學生用自己的話復述課文。

LifeIsFulloftheUnexpectedTimeEventResultSeptember11,

2001Arrivedat...8：30...wasaboutto...when...

As...waiting...heard...Before...thefirstplane...Felt

lucky...February21,2011Hisalarm...jumpedout...went

straight...Bythetimehegotto...hehadmissed...The

other...full...hadto...Thenextmorning,heheardabout...

Hisbad...turnedinto...

（二）閱讀能力突破設計Step1：訓練學生通過快速閱讀捕捉

文章主要信息的能力。Havethestudentsmatcheachparagraph

withthemainideaaccordingtothepassagein2b.Paragraph

1-AnintroductiontoAprilFool'sDayParagraph2-Examples

offunnystoriesthathappenedonAprilFoolfsDayParagraph

3-AsadstorythathappenedonAprilFool*sDayParagraph4

一ThemostfamoustrickplayedStep2：利用思維導圖中的關鍵

詞提示，幫助學生用自己的話復述課文。

二、單元導航

主要內(nèi)容本單元主題屬于“人與社會”范疇，涉及“個人感受與

見解，傾聽、體諒他人，包容與寬容”。以“陳述過去事件”為交際功

能，重點在這些語境中學習和運用過去完成時，同時復習時間狀語從

句。SectionA的中心話題是“發(fā)生過的意想不到的事情”，學習的

語言項目是了解過去完成時描述過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生

或完成了的動作，運用一般過去時描述過去某個時間里發(fā)生的動作或

存在的狀態(tài)。這部分的重點是讓學生能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生

的事情，特別是意想不到的事件。教學難點是讓學生明白一般過去時

和過去完成時的區(qū)別，并能正確運用這兩種時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。

SectionB依舊圍繞“讓人出乎意料的事件”這一話題展開，內(nèi)容從

學生的生活瑣事、意外事故過渡到生活中出其不意的玩笑，特別是愚

人節(jié)發(fā)生的讓人難以預料的事情。這部分的學習重點依舊是掌握一般

過去時和過去完成時，學習難點是能夠在寫作中熟練運用這兩種時態(tài)。

教學目標通過對本單元的學習，學生應做到：1.知識目標：(1)

掌握本單元的重點單詞和短語。(2)能夠運用過去完成時描述自己曾

經(jīng)歷過的事情。2.能力目標：能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生的事

情；能夠掌握一般過去時和過去完成時；能夠在寫作中熟練運用這兩

種時態(tài)。3.德育目標：從文化差異角度體驗、理解愚人節(jié)等西方國

家的傳統(tǒng)節(jié)日，從而進行更有效的溝通和交流。通過談論發(fā)生在過去

的事情，培養(yǎng)學生對已發(fā)生的事情進行客觀評價的能力，并提高學生

自主解決問題的能力。

教學重、難點重點：掌握過去完成時的結構及用法。難點：讓

學生明白一般過去時和過去完成時的區(qū)別，并能正確運用這兩種時態(tài)

敘述過去發(fā)生的事情。

詞匯和常用表達1.能夠正確使用下列詞匯backpack,block,

worker,airport,cream,pie,bean,market,fool,discovery,

lady,officer,oversleep,ring,burn,cancel,disappear,

unexpected,alive,believable,above,till,west2.能夠正確

使用下列常用表達bythetime,give...alift,inlinewith,show

up,bytheendof,costumeparty,sellout3.能夠認讀下列詞

匯stare,disbelief,burning,workday,costume,embarrassed,

announce,spaghetti,hoax,embarrassing,NewZealand,Italy,

Mars

學習策略1.利用本單元聽力圖片信息；2.根據(jù)語篇中的段落

首句，激活相關背景知識，預測文章內(nèi)容。

文化知識了解國外愚人節(jié)風俗

三、個人備課

課時內(nèi)容第1課時SectionA(la~2d)

教學目標1.能掌握下列詞匯：unexpected,bythetime,

backpack,oversleep,give…alift2.能掌握以下句型：(l)By

thetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.(2)WhenI

gottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.3.

能學會以下技能：(1)能夠講述過去發(fā)生的事情。(2)能夠準確使用

過去完成時。

教學重點過去完成時的用法。

教學難點用過去完成時敘述過去的事件。

教學準備1.音頻、課件。2.用于輔助陳述事件過程的圖片。

教學過程

教學過程Step1：Leadingin1.Askstudentstowatchphctos

ofthelastTree-PlantingDayactivities,andthenaskthemtwo

questionsaboutit：Whatdoyourememberaboutthelast

Tree-PlantingDayactivitiesWhatdoyouthinkofthem2.

Teachtheseexpressionstostudents：colorful,interesting,

unexpected...Thenleadtothetopicsentence：Hislifeisfull

oftheunexpected.Step2：Presentation1.Dividestudentsinto

fivegroups.Askstudentstodiscusswhathappenedtothegirl.

(Attention：Showstudentsthekeyverbalphrases.)2.Listthe

temporaladverbials(bythetimeandwhen).(Answers：Shegot

uplate/overslept.Bythetimeshegotup,herbrotherhad

alreadygottenintheshower.Shehadtorushtotheschool.

Bythetimeshegotoutside,thebushadalreadyleft.Whenshe

gottoschool,sherealizedthatshehadleftherbackpackat

home.)Step3：Listening1.AskstudentstolistentoMary

talkingabouthermorningandcompletethesentences.

(Attention：Studentsareaskedtoreadthequestionsfirst,and

thenclosethebook.Letthestudentslistencarefullywithout

takingnotes,andthenfillintheblankswithmemory.)2.Play

therecordingagain,andaskstudenttochecktheiranswers.

(Answers：1.had,gotten2.had,left3.hadleft)Step4：

PairworkTaketurnsbeingMary.Lookatthepicturesandtalk

aboutwhathappenedthismorning.A：WhathappenedB：I

overslept.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygotten

intheshower.Step5：Listening1.Dividestudentsintofive

groups.Askstudentstodiscusswhathappenedtothegirl.Ask

studentssomequestionstogivesomecluesaboutthestory.

(1)WhereisMaryinthepictures(2)Isanythinggoodorbad

happeningtoher(3)Whatdoyouthinkitisabout2.Listen

toMarycontinueherstoryandnumberthepicturesinthe

correctorder.(Answers：3,1,2,4)3.Askthestudentstofill

intheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

4.Letsomestudentstowritetheiranswersontheblackboard.

5.Checktheanswers.Ifthereissomethingdifferentforthem,

teachercanletthemlistenitagain.(Answers：1.got,hadleft

2.got,hadrung3.walked,hadstarted6.Asktwopairsof

studentstorole-playthelisteningmaterialof2b.7.Lookat

thepicturesinlaand2aandretellthestory.Step6：Group

work1.Askstudentstomakeupanendingforthestoryandshare

itwiththeirpartners.2.Theteacherdividestheclassinto

fivegroups,oneofwhomcontinuesthestorybysayingone

sentence,andatlast,thefivesentencesmustbeacomplete

story.Step7：Role-play1.Readtheconversationin2dand

answerthequestionsbelow.(l)WhywasKevinlateforclass

(2)HowdidKevingettoschool3.Askstudentstoreadthe

dialoguesof2dcarefullyinpairs.(Attention：Teacherscan

remindstudentsofthestress,conjunctions,intonation,and

intonationofwordsbeforetheyreadtogether.)Step8：

Languagepoints1.unexpectedunexpected意為“出乎意料的；

始料不及的ItwillnotbeunexpectedifTomcomeslateagain,

becauseheisalwayslikethis.如果湯姆又遲到了，一點也不意

外,因為他一向如比。2.bythetimebythetime意為“在...

以前”，常引導表示過去的時間狀語從句，主句常用過去完成時，即

“had+動詞過去分詞BythetimeIgotthere,hehadalready

left.在我到那兒之前，他已經(jīng)離開了。3.rushoutrushout意

為“沖出去，沖出"。Henryrushedouttheroomanddisappeared

intherain.亨利沖出房間，消失在了雨中。4.givesb.alift

gavesb.alift意為“捎某人一程Jimgavemealiftor.my

wayhomeyesterday.吉姆昨天在我回家的路上捎了我一程。

課堂作業(yè)1.記住語言要點和語法。2.背誦2d部分的對話。3.

完成練習冊上的練習。

板書設計Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Section

A(la?2d)

Keywordsandphrases：unexpectedadj.-*expectv.

oversleepover-前綴bythetimegive...aliftKeysentences：

1.BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.2.When

Igottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

教學反思本節(jié)課的主要教學點之一是練習聽說。第二是幫助學

生復習一些動詞和短語的過去形式，幫助他們在練習用時態(tài)和狀語從

句講故事。這也是學生們面臨的困難。

三、個人備課

課時內(nèi)容第2課時SectionA(3a~4c)

教學目標1.掌握以下詞匯和短語：block,inlinewith,

worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,

till,west2.熟練掌握以下句型：(l)Lifeisfullofthe

unexpected.(2)1wasabouttogoupwhenIdecidedtogeta

coffeefirst.(3)AsIwaswaitinginlinewithotheroffice

workers,Iheardaloudsound.(4)BeforeIcoldjointheothers

outsidetoseewhatwasgoingon,thefirstplanehadalready

hitmyofficebuilding.3.掌握本單元語法：過去完成時的用法

教學重點1.掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目

標。2.學會用過去完成時敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

教學難點用過去完成時敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

教學準備音頻和課件。

教學過程

教學過程Step1：Leadingin1.Showstudentsthepicture

oftsunamiandintroducethetopicofthislesson：Lifeisfull

oftheunexpected.2.Leadstudentstosaythesephrasesabout

unexpectedevents：flood,earthquake,typhoon,sandstorm,

snowstorm,mudslide,tsunami.3.Asksomestudentstotalk

freelyabouttheunexpectedevents.Teacherscangivean

example,andthenletthemtalkaboutthethingstheymetin

thepast.Step2：Preparation1.Introducethebackground

knowledgeof911terroristattacksandtheearthquakein

Christchurch,NewZealandtostudents.2.Showstudentsthe

realsituationoftwomajorinternationaleventsthrough

picturesandvideos.Step3：Reading1.Askstudentstoread

thepassageandfindthefollowingkeyclues(where,when,what).

2.Dividestudentsintogroupsoffour.Givestudentssometime,

askthemtomakeasummaryofthepassagebydrawingamindir.ap.

3.Whenstudentshavefinishedtheirownmindmaps,picksome

studentstodrawtheirmindmapsontheboard.4.Askstudents

aquestion：uWhatcanwelearnfromthepassage"Studentscan

discusswiththeirpartnersandthengivetheirownreflections.

Step4：PairworkWorkinpairs,andaskstudentstoretellone

oftheeventstohis/herpartner.Tellstudentsthattheycan

usethewordsintheboxof3ctohelpthem.Step5：Language

points1.beabouttobeabouttodo意為“正要做；即將做”，

側重于表示動作馬上就要發(fā)生，常與Wh6「引導的從句連用，但不與

具體的時間狀語連用。Oneofmyfriendsisabouttohaveher

secondbaby.我的一個朋友馬上就要生第二個小孩了。2.even

thougheventhough”即使，雖然，盡管二用于引導讓步狀語從句。

He'sthebestteacher,eventhoughhehastheleastexperience.

他雖然經(jīng)驗最少，卻是最好的老師。3.starestare“盯著看，凝

視”表示看得比較仔細，有時候也帶有吃驚的意味去看，常與at,into

連用。Don'tstareatmelikethat.別那樣盯著我看。4.in

disbeliefindisbelief”不相信，疑惑，懷疑Tamarastared

athimindisbelief,shakingherhead.塔瑪拉一邊狐疑地盯著

他看，一邊搖著頭。5.above（1）表示位置“在……正上方；高于“，

與below相對。Thatbighigh-riseaboveusiswhereBrianlives.

我們上面的那座摩天大樓就是布賴恩住的地方。（2）表示在地位、級

別、能力、資歷、重要性等方面“超過”、“在……之上”、“比……強

"oHeisabovetheothersinability.他的能力優(yōu)于其他人。6.

burn動詞burn意為“著火，燃燒"，（burnt,burnt/burned,burned）,

burning是形容詞,意為“著火的；燃燒的Ouch!Thesandisso

hot!Icanburnmyfeet.哎喲！沙子這么燙！會燙傷腳的。Hewas

trappedinaburninghouse.他被困在正在燃燒的房屋里。7.

alivealive一般作表語，也可以作后置京語或賓補，表示“活（著）

的；在世的；（繼續(xù)）存在的"，反義詞是deadoDoyouknowshe,

salive你知道她還活著嗎？Peoplealiveshouldtrytheirbest

tolivebetter.活下來的人應該盡力生活得更好。辨析：alive,

living和lively①alive“活著的”，在句中常作表語或定語。作

表語時，常可與living互換；作定語時，常要放在被修飾詞之后。②

living”活著的”,在句中用作表語或定語。③lively”活潑的”,

在句中可作表語或定語。8.takeofftakeoff意為“脫掉；起飛

Hetookoffhishatandbowedashepassed.他經(jīng)過時脫帽鞠躬。

Weeventuallytookoffat11o'clockandarrivedinVeniceat

1：30.我們終于在11點起飛，1:30到達威尼斯。Step6：Grairimar

points過去完成時用法1.構成：由“助動詞had（用于各種人稱

和數(shù)）+過去分詞”構成否定式：hadnot+過去分詞縮寫形式：

hadn't+過去分詞2.用法：過去完成時表示在過去某一時間

或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作。3.它所表示動作發(fā)生的時間

是“過去的過去”。（1）表示過去某一時間可用by,before等構成

的短語來表示。（2）也可以用when,before等引導的時間狀語從句

來表示。（3）還可以通過狀語從句或通過上下文暗示。WhenIgot

there,youhadalreadyeatenyourmeal.當我到達那里時，你已

經(jīng)開始吃了。Bythetimehegothere,thebushadleft.在

他到達那里之前，汽車已經(jīng)離開了。Step7：Practice1.Workon

4a.Askstudentstomakesentencesusingbythetimeorbefore.

Studentsmakefullsentencesontheirown,theteacherreminds

themofthetenses.Getstudentstochecktheiranswersinpairs.

(Answers：1.BythetimeMarygotup,Timhadalreadygoneinto

thebathroom.2.BeforeIputcreaminthecoffee,thecoffee

hadbecomecold.3.BythetimeIgottoschool,theteacher

hadcollectedthemathhomework.4.Ihadcompletedthework

formybossbeforetheworkdayended.5.Themoviehadstarted

beforeIarrivedatthecinema.6.Bythetime1gothomefrom

mylanguagecourse,mymotherhadfinishedmakingtheapplepie.)

2.Workon4b.Askstudentstofillintheblankswiththe

correctformsofthewordsinthebox.(Answers：1.had,shown

up2.hadforgotten3.had,rushedout4.hadfoundout5.

arrivedat6.hadgoneinto)Step8：Writing1.Showthehalf

sentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.

Makeasmanysentencesastheycan.2.Getthestudentstowrite

twotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksome

studentstoreadcuttheirsentences.Letotherstoguesswhich

sentenceisimaginary.Tellthereasons.

課堂作業(yè)1.復習今天學的新單詞和表達方式。2.做本節(jié)課件

末尾的練習題。

板書設計Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Section

A(3a?4c)

Keywordsandphrases：workern.fworkv.disbeliefn.

fdis-否定前綴反義詞beliefbelievev.burnv.-*

burningadj.block,inlinewith,stare,above,alive,airport,

till,westKeysentences：1.Lifeisfulloftheunexpected.

2.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

3.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers,Iheard

aloudsound.4.BeforeIcoldjointheothersoutsidetosee

whatwasgoingon,thefirstplanehadalreadyhitmyoffice

building.Grammar：過去完成時肯定式：had+過去分詞否定式：

hadnot+過去分詞

教學反思在這節(jié)課上，老師給學生足夠的時間練習過去完成時，

這不僅可以鞏固本課所學的語言目標，還可以開拓學生的思維。教師

也應該提高學生使用語言解決實際問題的能力。

三、個人備課

課時內(nèi)容第3課時SectionB(la"2e)

教學目標1.能掌握以下詞匯：fool,costume,embarrassed,

costumeparty,announce,spaghetti,hoax,sellout,discovery,

lady,cancel,officer,believable,disappear,embarrassing2.

能掌握以下句型：(l)WhathappenedtoDaveonAprilFool1sDay

(2)Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,all

ofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.(3)By

theendoftheday,morethan10,000peoplehadphonedtheTV

stationtofindouthowtogetthiswater.

教學重點L掌握本課時出現(xiàn)的新詞匯。2.進行聽力訓練，提

高綜合聽說能力。3.閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合

閱讀能力。

教學難點培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解關鍵詞和短語的能力。

教學準備L設計并制作本課時所涉及的圖片、教學幻燈片。2.

本課的音頻。

教學過程

教學過程Step1：Leadingin1.Askstudentsafewquestions

abouttheAprilFool?sDay,sothattheteachercancheckhow

muchthestudentsknowabouttheit.2.Introducesomeknowledge

abouttheAprilFool'sDaytothestudents.Step2：Pairwork

1.Askstudentstoputthewordsintheboxoflainthecorrect

columns.Somewordscangoinmorethanonecolumn.(Answers：

Nouns：fool,costume,change,clockVerbs：fool,invite,gooff,

getdressed,showup,realize,change,stayup

Adjectives：embarrassed,empty,tired)2.Tellyourpartner

somethingthathappenedtoyourecently.Usetwoormorewcrds

inla.(Example：LastFridaynight,myfriendinvitedmetohis

birthdayparty.WhenIgotthere,Ifounditwasacostumeparty.

Iwastheonlypersonwhowasn,twearingacostume.Iwasreally

embarrassed.)Step3：Listening1.Asksstudentstolookatthe

peopleinthepictureandguesstheirfeelings.(Attention：Ask

studentstouseanadjectivetodescribehowtheywouldfeel

whentheyencounteredthesituationineachpicture.)2.Ask

studentstolistenandwriteeachperson'snameunderthe

correctpicture.(Answers：b-Joe,c-Nick,d-Dave)3.Before

playingtherecordingagain,tellstudentsthattheycancreate

acharttotakenotes.Thiswillhelpsincetherearethree

speakers.Achartwiththethreespeakers,namesatthetop

willhelpstudentskeeptrackofwhosaidwhat.(Answers：1.

D2.N3.J4.J5.D6.N)4.Listenandreadthe

listeningmaterial.Step4：Groupwork1.Ingroupsofthree,

getstudentstodecidewhichboy'sstorytheywanttoretell

usingthethirdperson.2.Givestudentstimetoretellthe

stories.3.Getstudentstoswitchrolesandtellthestories

usingthefirstperson.Thismeansthateachstudentswilltell

anotherboy'sstoryasifhe/shewerethatboy.Step5：

Preparationfor2bAskstudentstoworkinpairs,andthenshare

theirexperienceofplayingjokesonothers.(Attention：The

teachercaninvitesomestudentstosharetheirexperiencesto

theclass.)Step6：Reading1.Askstudentstoreadthepassage

andthenmatcheachparagraphwithitsmainidea.(Answers：

Paragraph1-AnintroductiontoAprilFool'sDayParagraph2

-ExamplesoffunnystoriesthathappenedonAprilFool'sDay

Paragraph3-AsadstorythathappenedonAprilFool'sDay

Paragraph4-Oneofthemostfamoustrickplayed)2.Ask

studentstoreadthepassageandexplainthekeywordsand

phrasestostudents.3.Dividetheclassintogroupsoffour.

Tellstudentstoclosetheirtextbooks.Readthequestionsin

2caloudtotheclassonebyone,andthengetstudentsto

discussandanswerthequestionsinsequenceintheirgroups.

4.Givestudentsaminuteortwotodiscussandcomeupwith

theirgroupanswer.Afteryouhavereadaloudallthequestions,

allowstudentstoopentheirtextbooksandchecktheiranswers.

(Answers：1.Areporterannouncedthattherewouldbenoir.ore

spaghettibecausespaghettifarmersinItalyhadstopped

growingspaghetti.2.Itwassaidthatthespecialwaterwculd

helppeopleloseweight.3.Helostbothhisgirlfriendandhis

show.4.ItwasinOctober1938.5.OrsonWellesmadeitsound

sorealthathundredsofpeoplebelievedthestory.)5.Get

studentstofillintheirblanksin2dbeforesharingtheir

answerswithapartner.Nextaskthemtolookatthesentences

againandsharewitheachotherthepatterninthesentences,

ifany.(Attention：Studentsshouldbeabletoseethatfor

allthesentencesthathave“bythelime"init,theanswers

containboththesimplepastandthepastperfecttense.This

isbecausethesentenceisexpressingtheideathatonething

occurredbeforeanotherinthepast.)(Answers：1.appeared,

rushed2.foundout,haddisappeared3.ended,hadcalled

4.ended,hadlost5.told,hadrunaway)Step7：Groupwork

1.Dividetheclassintogroupsofthreeorfour.Tellstudents

tosharetheirindividualfunnystorieswiththemembersof

theirgroup.2.Eachgroupwillthenvoteforthebeststory,

andthestudentwiththebeststoryinthegroupwillthen

representhis/hergroupandsharehis/herstorywiththe

restoftheclass.3.Aftertherepresentativesfromallthe

groupshavesharedtheirstories,theclasswillvoteforthe

funniest,mostembarrassingandmostcreativeones.Step8：

Languagepoints1.fool(l)fool作名詞時意為“傻瓜；愚人;受

騙者PeoplealwaysthinkI*mafool,and1daresaythey're

right.人們總認為我是個傻瓜，想必他們是對的。(2)fool作動詞

時意為“愚弄，欺騙HewasfooledbyhisfriendonAprilFoolJ

sDay.愚人節(jié)那天他被他的朋友愚弄了。2.embarrassed形容詞

embarrassed意為“局促不安的；為難的；尷尬的；窘迫的”；

embarrassing意為“使人尷尬的，令人為難的"。Helookedabit

embarrassed.他看起來有點尷尬。Thatwasanembarrassing

situationforme.那種情形讓我難堪。3.selloutsellout意

為“賣完；售完；出售Thenextdaythebookshopssoldout.

第二天書店就賣斷了貨。4.discoverydiscovery意為“發(fā)現(xiàn)，發(fā)

覺；(劇情的)發(fā)展；被發(fā)現(xiàn)的事物”，對應的動詞是discover。He

knowsthathehadmadearealdiscovery.他知道他巳經(jīng)發(fā)現(xiàn)了

一件真正的珍品。5.marry(1)動詞marry意為“嫁，娶，結婚”。

Henrydidn'tmarryuntilhewasoverfifty.亨利直到過了50

歲才結婚。(2)marrysb.表示“嫁給某人"娶了某人”或“和某人

結婚”,相當于get/bemarriedtosb.。Johnisgoingtomarry

Jane.約翰要和簡結婚了。6.showupshowup意為"露面，到場；

(使)看得見”。Wewaiteduntilfiveo'clock,buthedidnot

showup.我們一直等到了5點，但是他始終沒有露面。7.endup

doingsth.(l)endup(doingsth.)"(以...)結束；最終成為；

最后處于"。Everytimeshetriedtoarguewithherhusband,she

endedupcryinghereyesout.每回她試著和她丈夫爭辯，她總是

以流淚結束。(2)endupwithsth."(以...)結束Thestudents

beganwithspeakingEnglish,butendedupwithspeakingChinese.

同學們以說英語開始，卻以說漢語結束。

課堂作業(yè)1.用自己的語言復述2b的課文內(nèi)容。2.做本節(jié)PPT

課件末尾的練習。

板書設計Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Section

B(la?2e)

Keywordsandphrases：embarrassed感受fembarrassing特

征discoveryn.->discoverv.officern.人fofficen.場

所believable—反義詞unbelievabledisappear反義詞

appearfool,costume,announce,sellout,lady,cancelKey

sentences：1.WhathappenedtoDaveonAprilFool1sDay2.

Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allof

thespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.3.Bythe

endoftheday,morethan10,000peoplehadphonedtheTVstation

tofindouthowtogetthiswater.

教學反思培養(yǎng)學生快速高效閱讀的能力很重要。在閱讀中，他

們可以做很多練習C閱讀后，他們用單詞和短語講述自己的故事0通

過這種方式，他們可以很好地學習并記住新單詞和短語。

三、個人備課

課時內(nèi)容第4課時SectionB(3a飛elfCheck)

教學目標1.復習本單元所學習的單詞和短語。2.復習過去完

成時的用法。3.學會用過去完成時講述發(fā)生在自己身上的事情，并

陳述從中的收獲。

教學重點1.熟練掌握過去完成時的用法。2.會用過去完成時

講述故事。

教學難點將已學詞匯和語法知識運用到寫作中。

教學準備設計并制作課文中所涉及的圖片、教學幻燈片。

教學過程

教學過程Step1：Revision1.TalkaboutthethemeuLife

isfulloftheunexpected".Askthequestion：Whathappenedto

themanorthegirlThiscanhelpstudentsorganizetheir

languagesandreviewthewordsandexpressions.2.Askstudents

tocompletethechartof3abyansweringthequestions.(l)Get

thestudentstoreadthequestionsin3aandwritetheanswers

tothesequestions.(2)Askandanswerthesequestionsorally.

Andmakeashortpassagetotellaboutapersonoraneventand

reporttotheclass.Step2：Writing1.Askeachstudenttowrite

apassageabouthis/herluckydayorunluckyday.(l)Tell

studentsthestructureofwritinganarra