學校2025-2026學年教師專項發(fā)展規(guī)劃

XXXX學校2025-2026學年教師專項發(fā)展規(guī)劃一、指導思想為貫徹落實人才強教戰(zhàn)略思想，全面深化新時代教師隊伍建設改革，支持教師持續(xù)發(fā)展、教師隊伍梯隊發(fā)展，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，根據(jù)市《關于全面深化新時代全市教師隊伍建設改革的實施意見》、青島市教育局等三部門《關于全面推進中小學教師隊伍梯隊發(fā)展的指導意見》等文件精神，現(xiàn)就全面推進我校教師隊伍梯隊發(fā)展制定本規(guī)劃。二、工作思路依據(jù)教師的特點，學校確立＂教育引導，加強管理，悉心培育，鼓舞冒尖＂的原則，實行＂年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤＂的師徒結對；形成＂校長負責，處室專管，骨干幫教＂的管理體系。我校教師來源主要有三個渠道：一是面向社會公開招聘的大學生，他們激情昂揚，但缺乏教育教學經(jīng)驗；二是免費師范生，他們有較高的學術水平和教研能力，但缺乏教學實踐；三是外校交流的教師，他們經(jīng)驗豐富，但需適應城鄉(xiāng)學情差距。我校從“教師的適應和融合”這一現(xiàn)實問題入手，制定了新秀啟航－菁英續(xù)航－骨干遠航－名師領航教師培養(yǎng)規(guī)劃。三、工作目標培育與提高的總體目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年成為教育教學骨干。四、工作措施（一）新秀啟航－－－新入職教師培育目標和措施1.目標新入職教師（含新安排進校的教師）根據(jù)總體目標＂一年入門＂過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師＂角色＂，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并擔任班主任或輔助班級管理輔導員，熟識班主任的常規(guī)工作，協(xié)作班主任搞好班級管理。2.措施（1）暑假開學前學校組織教育、教學崗前培訓。（2）新教師＂初為人師＂學年初學校召開＂迎新會＂進行上崗動員。（3）由教導處支配閱歷豐富的班主任與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用。（4）開學第一、二周組織教研組聽新教師上＂見面課＂進行常規(guī)幫扶。（5）過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。（6）教科室牽頭，由教研組負責組內骨干教師與新教師結對發(fā)揮骨干教師幫教作用。（7）接受＂同步移植法＂縮短新教師適應周期：同步﹣﹣要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，資料講義同步，考試輔導同步；移植﹣﹣通過上課教案、教法移植。（8）期中教研組內新教師上一次＂匯報課＂。（9）教導處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（二）菁英續(xù)航－－－教齡在三年內的教師培育目標和措施1.目標教齡在三年內的教師，根據(jù)總體目標＂二年過關達標，三年成熟＂的要求，總結閱歷，加強對教法、學法的討論，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并能做一名合格的班主任。2.措施????（1）貫徹在職為主、業(yè)務為主、自學為主的提高原則，為教師參與基本功大賽、外出培訓、公開課觀摩、課題申報等各種業(yè)務學習和培訓提供支持，每位教師每月至少讀一本教育教學雜志；（2）教齡在三年以內的教師當班主任時，教導處為他們安排教育閱歷豐富的老教師當師傅，指導、幫助教師搞好班級管理和開展各項活動；（3）搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積存閱歷；（4）注重對學生的思想教育，注重與家庭教育的緊密聯(lián)系；（5）加強教學常規(guī)的落實和檢查：（6）教研組活動中重視發(fā)揮教師的作用，組織教師參與上級教育部門組織的教學討論活動；（7）定期組織教師參與校內或組內的公開課教學活動；（8）承擔校內或組內相應的公開課教學任務或主題班會觀摩活動；（9）組織教師開展外出聽課、聽講座等各種教學活動。（三）骨干遠航－－教齡三年以上教師的培育目標和措施1.目標教齡在三年以上的教師，根據(jù)總體目標＂三年成熟，五年成為骨干教師＂的要求，深化教材、教法、學法的討論，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學特色，成為學校骨干教師，做一名優(yōu)秀班主任。（1）學校定期組織教師進行教育教學理論和業(yè)務學習，每位教師自訂教育教學雜志2－3種，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)學問、外地先進閱歷和課改信息，并舉辦不同類型的培訓促其提高。定期召開班主任論壇，以不斷提高班主任的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平；學校不定期接受＂走出去＂、＂請進來＂的方法，開闊教師的視野，豐富教學閱歷。（2）學校實施＂帶教工程＂，高級教師或骨干教師，每學年至少確認一名教師作為帶教對象，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師對教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成果的高級教師、骨干教師給予適當?shù)奈镔|和精神嘉獎。（3）學校定期舉行教師教學基本功大賽，要求教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發(fā)表。（4）學校對有進展?jié)撡|的教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予外出學習機會等手段促其盡早成為學校的骨干教師。學校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣揚，利用先進典型的感染力和勸說力，去帶動廣大教師。（5）仔細、細致并有制造性地搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，主動爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體、爭當優(yōu)秀班主任；（6）每學期至少上好一節(jié)主題班會公開課，不斷積存閱歷，理論聯(lián)系實際，仔細撰寫德育論文；（7）學校實行各種有效手段培育教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強教師的理論培訓及組織一些教師開展一些微型科研課題，讓教師從中學會選題、設計討論方案、撰寫教育教學個案，開展調查討論和行動討論等。二是提倡教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我討論的習慣和能力，做到＂六會＂，即教育教學理論會運用，教育教學專題會討論，教育教學閱歷會總結，教育教學模式會提煉，教育教學觀摩會評價，教育教學風格會制造。（四）名師領航—教齡五年以上教師的培育目標和措施1.優(yōu)中選優(yōu)，精心塑造，培育專家。從各個教研組中選拔出愛崗敬業(yè)、師德高尚、具有良好知識結構、高超教學技能、較強教育科研能力和洞察力，能創(chuàng)造性地解決問題，具備專家型教師潛質的名師，作為“專家型教師”的培養(yǎng)對象。2.通過深層次、高梯度的培養(yǎng)活動，使之逐漸成為學校的骨干名師乃至市級骨干名師。3.學校將定期的在教研組進行集中研究和教育研討活動，通過舉行的各種教育教學培訓、教學技能的展示以及教科研能力的比拼，力爭挖掘一些有一定教科研能力和高超教學技能的優(yōu)秀的名師。4.對在教學一線的優(yōu)秀教師進行校級名師的培訓，對學校定為校級骨干名師的教師，學校將定期對他們進行培訓，例如進行“名師課堂講座”、“名師精品課研討”、“名師師徒同上一節(jié)課”等教學活動，使校級名師逐漸的成長起來，同時在學校的信息網(wǎng)站大力宣傳他們的教學事跡，號召全體教師向這些校級骨干名師學習。同時對于推薦培養(yǎng)出的名師學校將有計劃有選擇組織校級骨干名師到其他兄弟學校進行教育考察，學習先進的教育經(jīng)驗及理念。5.所有培養(yǎng)對象均須承擔一項與教育教學或教育管理有關的校、市級以上立項課題，走科研成才之路。同時所有培養(yǎng)對象都應承擔一定的教師教育科研培訓和教學示范義務。五、評價機制為表彰優(yōu)秀，樹立榜樣，激發(fā)教師教育教學熱情，進一步增強教師榮譽感、使命感、責任感，推動學校教育事業(yè)高質量發(fā)展，青西六中將階段性召開表彰大會，對有突出貢獻的教師進行表彰，分別評選卓越新秀、菁英人才、領軍人才、校級名師。其他評價分為以下幾方面：1.課堂評價。課堂評價貫穿學校教學工作的始終。每位教師每學期出示一節(jié)展示課，由學科干部及教研組評比打分，激勵教師向更高的目標攀登。2.學月評價。即以月為單位對教師進行評價，通過學校年級組、教研組等基層單位組織實施。年級主任或教研組長廣泛收集來自各方面的信息，對教師本月教學工作作出客觀的定量和定性評價，為每位教師今后的發(fā)展提出指導性建議。學月評價通過小型座談會等形式進行，要力戒“一言堂”，引導教師對照個人發(fā)展目標進行自我反思。3.學期（學年）評價。即以學期（學年）為單位對教師進行綜合評價。教師對自我工作進行反思，要對照學期（學年）工作目標，提交一份全面反映自身工作的總結。對于平時積累的材料，學校要進行綜合處理，參照教師制定的學期（學年）發(fā)展目標，為每一位教師寫出書面評價報告。評價報告不僅要對教師的工作進