2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 世界舞臺(tái)上的中國(guó) 第四課 與世界共發(fā)展 第1框中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)說課稿 新人教版

2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第四課與世界共發(fā)展第1框中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”展開，通過分析我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”相關(guān)，與學(xué)生已學(xué)的“世界格局多極化”、“經(jīng)濟(jì)全球化”等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)展與世界緊密相連，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和思考。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，通過了解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)的判斷和應(yīng)對(duì)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)際交流中積極參與，學(xué)會(huì)在多元文化中相互尊重、和諧共處。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于世界格局多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際關(guān)系等方面的知識(shí)。他們對(duì)世界的基本格局、國(guó)際組織的運(yùn)作以及經(jīng)濟(jì)全球化的影響有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)普遍感興趣，他們具有較強(qiáng)的探索精神和好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過案例分析和小組討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)的理解不夠深入，難以把握我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的具體角色和作用；二是缺乏對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球治理機(jī)制的深入了解，難以全面分析我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；三是部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惡驼Z(yǔ)言障礙，在參與國(guó)際交流時(shí)感到困惑。針對(duì)這些困難，教師需要通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：國(guó)際新聞網(wǎng)站、中國(guó)外交部門發(fā)布的官方信息、國(guó)際關(guān)系相關(guān)的視頻資料

-教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、多媒體展示法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于“中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色”的視頻，并總結(jié)出三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生：“你認(rèn)為中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上有哪些機(jī)遇？面臨哪些挑戰(zhàn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料，了解中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的個(gè)人看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段關(guān)于中國(guó)參與國(guó)際援助項(xiàng)目的視頻，引出話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

通過講解，讓學(xué)生了解中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際合作、國(guó)際形象等方面的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”技能。

例如，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的立場(chǎng)和策略。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出疑問，教師針對(duì)疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中角色變化的短文。

-提供拓展資源：提供與“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于國(guó)際關(guān)系的書籍或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一核心概念，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-學(xué)生了解了中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣化等領(lǐng)域的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，能夠分析這些因素對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。

-學(xué)生掌握了分析國(guó)際形勢(shì)的基本方法，能夠從多個(gè)角度審視國(guó)際事務(wù)，提高對(duì)復(fù)雜國(guó)際問題的判斷能力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了辯證思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問題，對(duì)國(guó)際形勢(shì)的判斷更加全面和客觀。

-學(xué)生提升了批判性思維能力，能夠?qū)?guó)際熱點(diǎn)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性評(píng)價(jià)。

-學(xué)生增強(qiáng)了邏輯推理能力，能夠在分析問題時(shí)運(yùn)用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)感到自豪。

-學(xué)生樹立了全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)與世界各國(guó)之間的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)了國(guó)際合作精神。

-學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展中的責(zé)任和使命。

4.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過參與國(guó)際交流活動(dòng)，拓寬了視野，提高了跨文化交流能力。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過案例分析、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，利用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際熱點(diǎn)問題，提高了實(shí)際問題解決能力。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，是比較有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)椤爸袊?guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一主題涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，且具有一定的深度。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀相關(guān)資料，初步了解這一主題。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入，比如“經(jīng)濟(jì)全球化”、“政治多極化”等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的引入，幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們非常喜歡這種教學(xué)方式，認(rèn)為這種方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

再者，本節(jié)課的教學(xué)效果也讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段的重要性。通過視頻、圖片等直觀的方式，學(xué)生能夠更加直觀地了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視了對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重多媒體與文本教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在享受多媒體帶來(lái)的便利的同時(shí)，也能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)。

此外，課后作業(yè)的布置和批改也是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。本節(jié)課的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中角色變化的短文。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出自己的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的指導(dǎo)，提高作業(yè)的難度和深度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教學(xué)需求。同時(shí)，我也要保持積極的教學(xué)態(tài)度，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用

-經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-政治多極化對(duì)中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-文化多樣化對(duì)中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和策略

②關(guān)鍵詞：

-機(jī)遇：開放、合作、共贏、