九年級(jí)語文上冊 第5課《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊第5課《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版九年級(jí)語文上冊第五課《敬業(yè)與樂業(yè)》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)本文，了解梁啟超的生平事跡，感受梁啟超先生的人格魅力；學(xué)習(xí)本文，感受梁啟超先生對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”這一觀點(diǎn)的闡述，理解“敬業(yè)樂業(yè)”的深刻內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)梁啟超先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和崇高的精神品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，尊重歷史人物的精神品質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)樂業(yè)”價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生熱愛本職工作、追求卓越的精神。

3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對(duì)文言文的基本閱讀能力、對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的初步理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些有關(guān)職業(yè)和人生價(jià)值的文章，對(duì)敬業(yè)樂業(yè)的概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人生價(jià)值的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解不同的職業(yè)精神和人生追求。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)文言文閱讀有較強(qiáng)的興趣和能力，但也有一些學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于通過閱讀理解來學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽覺和視覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，文言文閱讀對(duì)于部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能難以理解文中的古詞古語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。其次，對(duì)于“敬業(yè)樂業(yè)”這一主題，學(xué)生可能存在理解上的偏差，難以深入把握文章所傳達(dá)的核心思想。此外，學(xué)生在寫作表達(dá)時(shí)，可能難以將個(gè)人感悟與文章內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成有深度和廣度的文章。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些困難，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的電子文檔、圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：教師板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、朗讀體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示梁啟超先生的畫像，簡要介紹其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)梁啟超先生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道梁啟超先生有哪些著名的觀點(diǎn)或作品嗎？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：梁啟超先生是一位偉大的思想家、教育家，他的許多觀點(diǎn)至今仍具有深遠(yuǎn)的影響。

4.導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。

2.提問：文章主要闡述了哪些觀點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章主要闡述了“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章的論證方法。

4.重點(diǎn)講解文章中的關(guān)鍵句子，如“敬業(yè)樂業(yè)，人之一生，必有一事，能盡其心者，斯為至善?！?/p>

5.分析梁啟超先生對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”這一觀點(diǎn)的闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和語氣。

2.小組討論：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”的理解。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中提到的“敬業(yè)與樂業(yè)”在現(xiàn)代社會(huì)中有什么意義？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)，敬業(yè)樂業(yè)是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：文章中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：如果你是一名教師，你會(huì)如何教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放與課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中加深對(duì)文章的理解。

2.學(xué)生觀看視頻，分享自己的感受。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)和工作中，如何做到敬業(yè)樂業(yè)？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確理解并背誦《敬業(yè)與樂業(yè)》中的關(guān)鍵句子和段落。

-學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，掌握梁啟超先生關(guān)于敬業(yè)樂業(yè)的核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文章中的古詞古語，提高文言文閱讀理解能力。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)梁啟超先生的生平事跡和思想有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)敬業(yè)樂業(yè)的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來的職業(yè)選擇和人生規(guī)劃有了積極的影響。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作的興趣得到提升，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

3.**能力提升**：

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力得到鍛煉。

-學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，邏輯思維能力和批判性思維能力得到提升。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生對(duì)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神有了更深刻的理解，樹立了正確的職業(yè)觀和人生觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和敬業(yè)精神。

5.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過多種渠道獲取知識(shí)，包括閱讀、討論、實(shí)踐等。

-學(xué)生掌握了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想對(duì)自己的一些教學(xué)行為和效果進(jìn)行反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯(cuò)的。通過展示梁啟超先生的畫像和簡要介紹他的生平，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)這位歷史人物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可能還有一些學(xué)生對(duì)于梁啟超先生的事跡不是特別熟悉，所以我在今后的教學(xué)中，可以考慮增加一些背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試著將文章的結(jié)構(gòu)和論證方法與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)起到了一定的效果，學(xué)生們對(duì)于“敬業(yè)與樂業(yè)”這一主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在講解文言文時(shí)，對(duì)于一些古詞古語的解釋，我可能還需要更加詳細(xì)和耐心，以便所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂提問，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。這一環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極參與討論，大膽提問，這讓我感到欣慰。但也有一些學(xué)生表達(dá)得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的閱讀理解還有一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”在現(xiàn)代社會(huì)中意義的問題。這個(gè)問題引起了學(xué)生的思考，他們從不同的角度進(jìn)行了回答。這讓我意識(shí)到，通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展他們的思維空間。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)