朱自清的《背影》說(shuō)課

朱自清的《背影》說(shuō)課演講人：日期：課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析語(yǔ)言特點(diǎn)與修辭手法探討主題思想與社會(huì)價(jià)值挖掘跨學(xué)科融合與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)課程總結(jié)與反思CATALOGUE目錄01課程背景與目標(biāo)原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清簡(jiǎn)介朱自清是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上重要的散文家和詩(shī)人，其作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。文學(xué)地位《荷塘月色》、《背影》、《春》等，其中《背影》被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。代表作品朱自清生平及文學(xué)地位010203社會(huì)影響《背影》以其深刻的情感表達(dá)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)和讀者喜愛(ài)，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。創(chuàng)作背景1925年，朱自清離開南京到北京大學(xué)任教，父親到浦口火車站送行，作者以此經(jīng)歷創(chuàng)作了《背影》。時(shí)代背景當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩不安，知識(shí)分子處境艱難，作品體現(xiàn)了作者對(duì)家庭、親情和生活的深刻思考?！侗秤啊穭?chuàng)作背景及影響教學(xué)目標(biāo)與要求01掌握《背影》的創(chuàng)作背景、作者生平及文學(xué)地位；理解作品的主題思想和情感表達(dá)。通過(guò)閱讀、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維；提高學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。感受作者深沉的父愛(ài)和親情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情、感恩父母的美好品質(zhì)；了解歷史背景，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。0203知識(shí)與技能目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)方法與手段簡(jiǎn)介教學(xué)手段利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片、音頻和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)效果；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)方法講授法、討論法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主體性發(fā)揮。02文本解讀與賞析篇章結(jié)構(gòu)采用回憶性的敘述方式，以背影為線索，貫穿全文，層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。寫作特點(diǎn)《背影》篇章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)運(yùn)用白描手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)父親形象，表達(dá)真摯情感，語(yǔ)言樸實(shí)自然，富有感染力。0102關(guān)鍵段落解讀與賞析父親買橘段落描述父親在月臺(tái)爬上攀下為兒子買橘子的情景，突出父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)與付出。父子分別段落描繪父子在車站分別的場(chǎng)景，表達(dá)離別之情，烘托出父親對(duì)兒子的不舍與牽掛。VS慈祥、勤勞、細(xì)心，對(duì)兒子充滿關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)家庭中的父親形象。情感表達(dá)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托，將父親對(duì)兒子的深情厚愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致，觸動(dòng)讀者心靈。父親形象父親形象分析及情感表達(dá)通過(guò)閱讀《背影》，感受到父愛(ài)的偉大與無(wú)私，引發(fā)對(duì)親情的思考與感悟。學(xué)習(xí)朱自清先生的白描手法和細(xì)節(jié)描寫技巧，提高自己的寫作能力。情感體驗(yàn)寫作技巧學(xué)生自主閱讀體會(huì)分享03語(yǔ)言特點(diǎn)與修辭手法探討抒情性強(qiáng)，情感真摯朱自清的散文具有極強(qiáng)的抒情性，字里行間流露出真摯的情感，讓讀者感受到作者對(duì)生活的熱愛(ài)。忠實(shí)樸素，典雅文質(zhì)朱自清的散文語(yǔ)言風(fēng)格忠實(shí)樸素，不事華麗辭藻，同時(shí)兼具典雅文質(zhì)的特點(diǎn)，讓人讀來(lái)倍感親切。白描手法，細(xì)膩刻畫作者善于運(yùn)用白描手法，通過(guò)細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)人物性格和情感，讓讀者深入人物內(nèi)心世界。朱自清散文語(yǔ)言風(fēng)格分析比喻如“他（父親）的背影，在人群中顯得特別高大，像一座山一樣”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了父親在作者心中的形象。文中運(yùn)用修辭手法舉例排比如“父親買橘子時(shí)的背影，是我一生中最難忘的背影；他蹣跚地走過(guò)鐵道，爬上爬下，只為給我買幾個(gè)橘子”運(yùn)用了排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)句的感染力。側(cè)面烘托如通過(guò)描寫父親買橘子時(shí)的艱辛，烘托出父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)。情感滲透與文字表達(dá)關(guān)系剖析情感真摯，自然流露朱自清的散文情感真摯，自然流露，不刻意雕飾，讓讀者感受到作者的真實(shí)情感。細(xì)節(jié)描寫，深入人心作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，如父親買橘子時(shí)的動(dòng)作、背影等，讓讀者深刻感受到父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和牽掛。情感與文字完美融合朱自清的散文情感與文字完美融合，讓讀者在品味文字的同時(shí)，也能深刻感受到作者的情感。學(xué)生嘗試仿寫練習(xí)仿寫父親背影學(xué)生可以嘗試仿寫一段描寫父親背影的文字，通過(guò)白描手法和細(xì)膩刻畫，展現(xiàn)父親的形象和情感。仿寫買橘子細(xì)節(jié)仿寫情感滲透學(xué)生可以仿寫父親買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)側(cè)面烘托和修辭手法，表達(dá)對(duì)父親的感激和懷念之情。學(xué)生可以仿寫朱自清散文中的情感滲透方式，通過(guò)自己的生活經(jīng)歷和情感積累，寫出一篇情感真摯、細(xì)膩動(dòng)人的散文。04主題思想與社會(huì)價(jià)值挖掘離別之情通過(guò)離別場(chǎng)景的描寫，表現(xiàn)出作者與父親之間的離別之情，以及對(duì)家庭和親情的依戀。人生的孤獨(dú)與堅(jiān)強(qiáng)作者在文中透露出面對(duì)人生孤獨(dú)和堅(jiān)強(qiáng)時(shí)的感慨，以及對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定信念。父愛(ài)如山通過(guò)描述父親在火車站為兒子買橘子的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)深沉而細(xì)膩的父愛(ài)，表達(dá)出作者對(duì)父親的感激與懷念?！侗秤啊分黝}思想闡述家庭觀念強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和親情的珍貴，父親為兒子買橘子、送行等舉動(dòng)體現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。孝道精神文章通過(guò)描述兒子對(duì)父親的感激與懷念，弘揚(yáng)了中華民族的孝道精神，即尊老愛(ài)幼、孝敬父母。文中體現(xiàn)的家庭觀念與孝道精神培養(yǎng)道德情操作品所蘊(yùn)含的家庭觀念和孝道精神，對(duì)于培養(yǎng)讀者的道德情操和人文素養(yǎng)具有積極作用。反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)作品通過(guò)描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的家庭關(guān)系和孝道精神，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有歷史價(jià)值。文學(xué)價(jià)值作為一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，《背影》以其真摯的情感、細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，具有很高的文學(xué)價(jià)值。時(shí)代背景下作品社會(huì)價(jià)值探討01家庭關(guān)系的演變引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中家庭關(guān)系的變化，以及傳統(tǒng)家庭觀念與現(xiàn)代社會(huì)的融合。引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中家庭關(guān)系02孝敬父母的方式引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中，應(yīng)該如何以更加合適的方式孝敬父母，表達(dá)感恩之情。03家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)在家庭中扮演好自己的角色，為家庭和睦和成員幸福貢獻(xiàn)力量。05跨學(xué)科融合與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合歷史知識(shí)了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景歷史背景概述了解1920年代中國(guó)社會(huì)的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況，以及當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活狀況。時(shí)代氛圍感受通過(guò)查閱歷史文獻(xiàn)、觀看歷史紀(jì)錄片，感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍和人們的生活狀態(tài)，加深對(duì)《背影》中父親形象的理解。文學(xué)作品與歷史事件的關(guān)聯(lián)探討《背影》中反映的歷史事件，如作者的生平經(jīng)歷、家庭背景等，以及這些事件對(duì)作品創(chuàng)作的影響。融合美術(shù)教育進(jìn)行插畫創(chuàng)作插畫創(chuàng)作背景了解插畫藝術(shù)的發(fā)展歷程和表現(xiàn)形式，以及插畫在文學(xué)作品中的作用和意義。父親形象描繪插畫與文本的融合以《背影》中的父親形象為創(chuàng)作主題，通過(guò)繪畫形式表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感受。將創(chuàng)作的插畫與《背影》的文本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)和文字的雙重體驗(yàn)，加深對(duì)作品的理解和感悟。01征文主題確定以“家庭”為主題，征集學(xué)生關(guān)于家庭生活的真實(shí)感受和體驗(yàn)，以及家庭對(duì)成長(zhǎng)的影響等方面的文章。作品評(píng)選與分享組織專業(yè)評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)家庭的情感和思考。征文活動(dòng)與《背影》的關(guān)聯(lián)通過(guò)征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》中蘊(yùn)含的家庭情感，以及家庭在人生中的重要性。開展以“家庭”為主題的征文活動(dòng)0203影視作品選擇選取與《背影》主題相關(guān)的優(yōu)秀影視作品，如反映家庭親情的電影、電視劇等。觀看與討論組織學(xué)生集體觀看，并在觀看后進(jìn)行討論，交流觀影感受和心得。影視作品與原著的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生將影視作品與原著進(jìn)行對(duì)比，分析兩者在表現(xiàn)手法、人物形象等方面的異同，加深對(duì)原著的理解。組織觀看相關(guān)影視作品加深理解06課程總結(jié)與反思本次說(shuō)課以朱自清的《背影》為例，重點(diǎn)講解了文學(xué)作品的賞析方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等方面深入理解文章，把握作品的主題思想。介紹了白描及側(cè)面烘托等文學(xué)手法，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作、討論等方式提高文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。回顧本次說(shuō)課重點(diǎn)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見解和感受，對(duì)文學(xué)作品的賞析有了更深入的認(rèn)識(shí)?；ハ嘣u(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)谛〗M討論中能夠互相傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)了共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)肯定了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，指出了存在的問(wèn)題和不足，如個(gè)別同學(xué)對(duì)作品背景了解不夠深入，部分同學(xué)在分析作品時(shí)缺乏獨(dú)立思考能力等。建議教師點(diǎn)評(píng)及建議建議學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，拓寬視野；注重文學(xué)作品的情感表達(dá)和價(jià)值取向；多練習(xí)寫作，提高表達(dá)能力。010