16《空氣占據(jù)空間嗎》（說(shuō)課稿）-科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 青島版

16《空氣占據(jù)空間嗎》（說(shuō)課稿）-科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）16《空氣占據(jù)空間嗎》（說(shuō)課稿）-科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版設(shè)計(jì)思路本課以《空氣占據(jù)空間嗎》為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的存在和特性。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生直觀感受空氣占據(jù)空間；最后，通過(guò)小組討論和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和表達(dá)的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的重要性和特性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇。在知識(shí)方面，他們對(duì)空氣這一自然現(xiàn)象有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的分析推理能力正在形成，但尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和科學(xué)態(tài)度有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行小組討論，分享觀察和思考，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.演示法：教師演示關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示空氣的相關(guān)知識(shí)，直觀呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和科學(xué)原理。

2.實(shí)物操作：使用空氣泵、氣球等教具，讓學(xué)生直觀感受空氣的占據(jù)空間特性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅五彩繽紛的氣球照片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些氣球是怎么變出來(lái)的嗎？”

學(xué)生回答：“用氣球吹氣?！?/p>

老師：“沒(méi)錯(cuò)，這些氣球是由空氣變成的。那么，空氣有哪些特性呢？今天我們就一起來(lái)探究‘空氣占據(jù)空間嗎’這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

二、探究活動(dòng)

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

老師向?qū)W生分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：透明的玻璃瓶、氣球、水、滴管等。

學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)探究

a.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：“首先，用滴管向氣球內(nèi)滴入適量的水，然后將氣球吹起來(lái)；接著，將氣球放入玻璃瓶?jī)?nèi)，觀察氣球的變化?！?/p>

b.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察氣球在玻璃瓶?jī)?nèi)的變化。

3.結(jié)果分析

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果：“大家觀察到什么現(xiàn)象？”

學(xué)生回答：“氣球放入玻璃瓶后，逐漸被壓縮，占據(jù)的空間變小。”

b.老師：“這說(shuō)明空氣在受到擠壓時(shí)會(huì)占據(jù)空間，即空氣具有占據(jù)空間的特點(diǎn)?！?/p>

三、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“除了實(shí)驗(yàn)探究，你們還能從生活中找到哪些與空氣占據(jù)空間有關(guān)的例子？”

學(xué)生舉例：“空調(diào)、風(fēng)扇、熱氣球等?！?/p>

老師：“這些都是利用空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，來(lái)為我們服務(wù)?！?/p>

2.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察周?chē)淖匀滑F(xiàn)象，了解科學(xué)原理?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”

學(xué)生回答：“空氣占據(jù)空間，具有可壓縮性?！?/p>

老師：“非常好，我們學(xué)會(huì)了空氣占據(jù)空間這一特點(diǎn)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)探究是一個(gè)不斷探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的過(guò)程。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終保持好奇心，勇于探究，勇于發(fā)現(xiàn)。”

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“觀察家中的空調(diào)、風(fēng)扇等設(shè)備，思考它們是如何利用空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)工作的?！?/p>

學(xué)生認(rèn)真思考，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅要注意觀察，還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析和總結(jié)?！?/p>

學(xué)生點(diǎn)頭表示理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并記住空氣占據(jù)空間這一基本概念，認(rèn)識(shí)到空氣作為一種無(wú)形的物質(zhì)，同樣具有占據(jù)空間的特點(diǎn)。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，理解空氣的可壓縮性和流動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如滴管、氣球、玻璃瓶等，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和日常生活中，能夠更加細(xì)致地觀察空氣的存在和變化，如氣球被壓縮、空調(diào)吹出的風(fēng)、風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)時(shí)空氣流動(dòng)等，提高了觀察能力。

4.分析推理：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，理解空氣占據(jù)空間的原因，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來(lái)。

5.合作交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴分享自己的觀察和想法，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，共同分析問(wèn)題，提高了合作交流和溝通能力。

6.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神和態(tài)度。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，理解空調(diào)、風(fēng)扇等設(shè)備的工作原理，提高對(duì)周?chē)h(huán)境現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

8.評(píng)價(jià)反思：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)和作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中的不足，并思考如何改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣的特性

-空氣占據(jù)空間

-空氣的可壓縮性

-實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

②關(guān)鍵詞：

-空氣

-占據(jù)空間

-氣球

-玻璃瓶

-水滴

-壓縮

③重點(diǎn)句子：

-“空氣是一種無(wú)形的物質(zhì)，它占據(jù)空間，但可以被壓縮?！?/p>

-“通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以觀察到，空氣在受到擠壓時(shí)會(huì)占據(jù)空間?！?/p>

-“空氣的可壓縮性是它的一種重要特性?！?/p>

-“觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是科學(xué)探究的重要步驟?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)法、討論法和演示法相結(jié)合的方式，這樣的教學(xué)方法比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常有效的。不過(guò)，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生由于動(dòng)手能力不足或者注意力不集中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不明顯。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，獲得實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，通過(guò)小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了課堂的活躍度，也讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于性格內(nèi)向，在小組討論中不太愿意發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這類(lèi)學(xué)生，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我盡量將抽象的科學(xué)概念通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠直觀地理解。例如，通過(guò)氣球被壓縮的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感受到空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。這種教學(xué)策略得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更好地理解空氣的特性和科學(xué)原理。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣明顯提升。通過(guò)這節(jié)課，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始主動(dòng)觀察和思考。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間的把握不夠精準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響后面的教學(xué)內(nèi)容。此外，對(duì)于一些學(xué)生提出的問(wèn)題，我在處理時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有深入挖掘問(wèn)題的本