2023二年級語文下冊 第一單元 1 古詩二首 絕句說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句說課稿新人教版。本課選自新人教版二年級下冊語文教材，通過學習兩首古詩《春曉》和《靜夜思》，旨在引導學生體會古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習古詩，學生能夠感受古典詩詞的韻律和意境，提高語言表達能力；通過分析詩歌意象，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞和創(chuàng)作詩句，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生已經具備了一定的語文基礎，能夠認識簡單的生字，了解基本的詞語和句子結構。在之前的學習中，他們已經接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這種富有韻律和想象力的文學形式有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，能夠通過模仿學習詩歌的韻律和表達方式。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，通過圖畫和動作來理解詩歌；而另一部分學生可能更傾向于邏輯分析，通過分析詩句的結構和意義來理解詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級學生在學習古詩時可能遇到的困難包括對生字詞的理解、對古詩意境的把握以及對詩歌韻律的感知。部分學生可能因為對生字詞的不熟悉而影響對詩歌內容的理解，而理解古詩的意境則需要學生具備一定的想象力和生活經驗。此外，詩歌的韻律對于二年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過多種教學手段幫助他們感知和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教版語文二年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩圖片、背景音樂、動畫演示等多媒體資源，以及與詩歌內容相關的圖畫書或實物模型。

3.教學卡片：制作包含古詩、生字詞及注解的教學卡片，方便學生隨時查閱。

4.教室布置：設置舒適的學習環(huán)境，包括安靜的學習區(qū)域和互動討論區(qū)，確保學生能夠集中注意力并積極參與課堂活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示古詩《春曉》的圖片，引導學生觀察圖片中的景物，并提問：“你們能從圖中感受到春天的氣息嗎？春天有什么特點呢？”通過圖片和問題激發(fā)學生對古詩的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，在之前的學習中，我們學過哪些詩歌？誰能給大家背誦一首？”通過回顧舊知，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《春曉》和《靜夜思》兩首古詩的背景、作者和內容，引導學生了解古詩的基本特點。

2.舉例說明：教師選取兩首古詩中的典型詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”和“床前明月光，疑是地上霜。”，引導學生分析詩句的韻律、意境和表達手法。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們結合自己的生活經驗，談談對這兩首古詩的理解和感受。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置練習題，讓學生在小組內討論、交流，完成練習。練習題包括詩句填空、詩句翻譯、詩句改寫等。

2.教師指導：教師巡視教室，關注學生的學習情況，對有困難的學生進行個別指導。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學的古詩知識，強調古詩的特點和表達手法。

2.學生分享：請學生分享他們在學習過程中的收獲和體會。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后背誦：要求學生課后背誦《春曉》和《靜夜思》兩首古詩。

2.家長簽字：請家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以監(jiān)督孩子完成作業(yè)。

教學過程結束后，教師進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《古詩三百首》：選取與《春曉》和《靜夜思》風格相近的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》等，讓學生在課后閱讀，感受不同詩人的創(chuàng)作風格。

-《唐詩三百首》：介紹唐詩的歷史背景和特點，引導學生了解唐詩的繁榮時期及其對后世的影響。

-《宋詞三百首》：選取與古詩風格相似的宋詞，如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、李清照的《如夢令》等，讓學生感受宋詞的婉約與豪放。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行古詩朗誦比賽，鼓勵他們在家里與家人一起朗誦古詩，提高語言表達能力。

-引導學生收集自己喜歡或感興趣的古詩，制作成手抄報或PPT，分享給同學和老師。

-開展“我眼中的古詩”主題寫作活動，讓學生發(fā)揮想象力，以現代文的形式解讀古詩的意境和情感。

-利用網絡資源，如在線古詩庫、詩詞鑒賞網站等，讓學生自主查找更多古詩資料，拓寬知識面。

3.結合生活實際，設計實踐活動：

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞古代書畫作品，感受古代文人的生活情趣。

-開展“古詩詞創(chuàng)作”活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，體驗創(chuàng)作樂趣。

-在校園內開展“古詩角”活動，設立古詩閱讀區(qū)，讓學生在課余時間自由閱讀古詩，營造濃厚的文化氛圍。

4.建立古詩學習小組，開展以下活動：

-定期組織小組討論，分享學習心得和體會。

-邀請家長參與，共同探討古詩的魅力和意義。

-開展“古詩知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-古詩的基本特點：韻律美、意境美、情感表達。

-詩歌的結構：詩句、韻律、意象。

-古詩的鑒賞方法：理解詩句、把握意境、體會情感。

②重點詞：

-春