統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第二單元“跟著名著去探險”單元作業(yè)設(shè)計

跟著名《魯濱遜漂流記（節(jié)選）5（精讀20-26《騎鵝旅行記（節(jié)選）6（略讀27-32《湯姆·7（略讀33-36373839-4041-421.152023.首先從作業(yè)字跡、完成時間、作業(yè)態(tài)度、反饋速度四方面評價學(xué)生的作業(yè)行為，其次，基于認(rèn)識表現(xiàn)水平和思維發(fā)展層級，5（節(jié)選）》（跟著名著去探險之“流落荒島13352530 méi 的魯濱遜流落到荒島后倍感 巨大的kǒnɡjù（ 使他在qīliánɡ（ ）中能kuānwèi（ 間久了，他逐漸kònɡzhì（ 困難 解決方法①沒有住 ①建造房②沒有食 ②畜養(yǎng)種 學(xué)生教師 （字跡、時間、態(tài)度、反饋2.野獸的侵（qīnqīnɡ）襲簡陋（nòulòu）的帳篷荒蕪（húwú）的海島 第323.（每個維度都劃分為三個等 傳奇章 C.②④③①⑤D.學(xué)生教師 2. 學(xué)生 教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 （（的 》探險筆習(xí)作快樂讀書 跨課時作業(yè) 快速默讀 跳讀 猜讀 想象每次字?jǐn)?shù)要求：（150 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 5（節(jié)選）》（跟著名著去探險之“求生達(dá)人2（行51051. B.救下并教化“星期五”C.從沉船上找來吃的D.獵取食 E.修建住 F.畜養(yǎng)山 沒有住所 ）沒有食物 ）不能回國孤獨 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 （（的 》探險筆習(xí)作快樂讀書 跨課時作業(yè) 快速默讀 跳讀 猜讀 想象每次字?jǐn)?shù)要求：（150 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 6（節(jié)選）》（跟著名著去探險之“變身小狐仙1（行55530 譏笑 扯過雞冠 罵它 推論：尼爾斯變成小狐仙之學(xué)生教師（根據(jù)正確率高低劃分為三 學(xué)生教師（根據(jù)正確率高低劃分為三 本題為融合拓展性作學(xué)生教師（根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 讀完這個故事，好多同學(xué)無奈地對書中的尼爾斯說：“真 本題旨在借助猜讀激學(xué)生教師（根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 （（的 》探險筆習(xí)作快樂讀書 跨課時作業(yè) 摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象每次字?jǐn)?shù)要求：（150 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 1（行一、2一、31-2830湯姆躺在一張沙發(fā)椅上，身邊坐著許多熱心的聽眾。他敘述著這次稀奇的歷險經(jīng)過，同時還添了許多動人的情節(jié)，大肆樣順著兩條通道一直走到他那根放風(fēng)箏的繩子所能夠得著的地方；怎樣再往第三條通道里走，一直把那根繩子放到了不能再放的時候，他正想往回走，卻瞟見了老遠(yuǎn)有一個發(fā)亮的小點，頭和肩膀鉆出一個小洞，看見了寬闊的密西西比河在那兒滾滾好消息告訴她，她卻叫他不要拿這種胡說的話惹她心煩，因為她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。他描述他怎樣對她下了一番工夫，才使她相信了;她摸索到了看得見那一點洞，然后幫助貝奇出去;他們怎樣坐在那里，高興得大聲歡呼; 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三英雄章 有幾個人怎樣劃著一只小艇由那兒經(jīng)過，湯姆又怎樣招呼他1.傳奇章 2. 35 這個章節(jié)可以表現(xiàn)出湯第二章粉刷匠的輝 學(xué)生教師 根據(jù)目錄，我猜課文節(jié)選的應(yīng)該是 章，章節(jié)名稱是 我還想讀 章，因 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 （（的 》探險筆習(xí)作快樂讀書 跨課時作業(yè) 快速默讀 跳讀 猜讀 想象每次字?jǐn)?shù)要求：（150 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為三 傳奇章 本單元第（5）口語交際：同讀一本書（跟著名著去探險之“我們同讀一本書（可加行行3210525 本題提供話題供學(xué)生自發(fā)學(xué)生整本書讀后交流的角促進(jìn)認(rèn)識更加深刻，提升思學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 2.本次口語交際的要點不包括 參考答案：D學(xué)生教師1.A．B．C． 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生找到交流話題的方法，從整體上把握如何表達(dá)自己的觀點和看 2..法。（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累加英雄章 傳奇章 引導(dǎo)學(xué)生分辨別人的觀點是閱讀名著的價值和意義得以學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 設(shè)計意圖：以談話方式交流讀書名言，營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與閱讀之間的距離。 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 (A.

加（（的 》探險筆習(xí)作快樂讀書 跨課時作業(yè) 快速默讀 跳讀 猜讀 想象每次字?jǐn)?shù)要求：（150

請你跟隨老師的腳步，和同學(xué)們一起選才能和同學(xué)們一起分享哦！

把整本書閱讀作為前置

學(xué)生教師 本單元第（6）習(xí)作：寫作品梗概（跟著名著去探險之“聊聊名著那些事兒（可加行行121312、3030 本題旨在檢測學(xué)生是否明白 價設(shè)計：1.學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 1.梗概可以幫助我們梳理作品內(nèi)容。 檢查學(xué)生是否了解寫梗概的1. 2. 3.3. 寫作品梗概時可以適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡。 寫作品梗概就是縮寫故事，字?jǐn)?shù)越少越好。 寫作品梗概語言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫。 程中，加深學(xué)生對梗概的認(rèn)學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 學(xué)生教師 2..（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 我的 》探險筆（口語交際習(xí)作快樂讀書吧 我的閱讀手 我的閱讀方 摘抄好詞好句 作批注 提問 每次字?jǐn)?shù)要求：（150左右） 把整本書閱讀作為前置學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 本單元第（7）習(xí)作：寫作品梗概（跟著名著去探險之“聊聊梗概那些事（可加行行1二、10二、30二、3030學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為 傳奇章 下面不是寫作品梗概的基本要求的是主要方式。為下面的習(xí)作A.價環(huán)節(jié)提供評價標(biāo)準(zhǔn)和依B.C.D. 要求如下： 故事結(jié)果主干 根據(jù)自己的喜好，言之②認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，完善自己的習(xí)作“悅讀星主播”選拔大賽“悅讀星主播”選拔大賽 人物大盤

學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為 3“悅讀星主播”選拔大賽 “主播說習(xí)作主播說習(xí)作大家好，我是來自六年（）班 “最佳星主播”獲得者 “閃亮星主播”獲得者： “悅讀星主播”選拔大賽 “作品展示會 我的 》探險筆（口語交際習(xí)作快樂讀書吧 我的閱讀手 我的閱讀方 摘抄好詞好句 作批注 提問 每次字?jǐn)?shù)要求：（150左右） 把整本書閱讀作為前在讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為英雄章傳奇章：本單元第（8）語文園地（跟著名著去探險之“如何閱讀一本書（可加行0－1；行512、512、5301 本題旨在調(diào)動學(xué)生的懂得評價人物的角度不能1.（1）2.寫讀后感、畫思維導(dǎo)圖學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為 傳奇章：3課堂 從這里的描寫中可以看出魯濱遜是 的人本題檢查學(xué)生是否留學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為 傳奇章：為誰的意見不恰當(dāng)？() 鎮(zhèn)上的人……淚水如雨，灑了一地 “ ； 本題對應(yīng)“詞句段運1.夸張鎮(zhèn)上人們激動的心情八兒興奮的2.連根針掉在地上都聽得見學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為 傳奇章：我的 》探險筆（口語交際習(xí)作快樂讀書吧 我的閱讀手 我的閱讀方 摘抄好詞好句 作批注 提問 每次字?jǐn)?shù)要求：（150左右） 學(xué)生教師 （根據(jù)正確率高低劃分為 傳奇章：本單元第（9）語文園 （跟著名著去探險之“如何閱讀一本書（可加行行551212、30①語言描寫②1.學(xué)生教師1.學(xué)生自評 生生互（根據(jù)正確率高低劃分 ①“你過來，”她說，“你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你曾多次從 設(shè)計意圖：“語文教材無非是個例子。教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。 ③桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里 ④但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了 本題指向比較不同的譯根據(jù)自己的喜好選學(xué)生教師1.學(xué)生自評 生生互（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 ①讀書須用意 。 ，勝讀十年書 3. 一字值千金聽君一日久見人心近水知 學(xué)生教師學(xué)生自評 生生互（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 傳奇章：三、繪制名言書簽：你還知道哪些關(guān)于讀書、做人方面的民間諺語嗎？請利用請自己例：學(xué)生教師1.學(xué)生自評 生生互（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 傳奇章： 學(xué)生教師1.學(xué)生自評 生生互（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 傳奇章：我的 》探險筆（口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時作業(yè)我的閱讀方 摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象我的閱讀體 每次字?jǐn)?shù)要求：（150左右 本單元第（10）“我讀我思故我在（可加行行5本次課時作業(yè)設(shè)計旨在檢驗學(xué)生一單元以來閱讀整本書的經(jīng)151530相約讀書，漫步世界名著花園。你閱讀《湯姆· A.體 B.體 C.叫 D.噴 C.阿羅納克斯教 D.法拉格特艦 A. B.奶 C.果 D.黃 學(xué)生教師1.學(xué)生自評 生生互（根據(jù)正確率高低劃分最后將獲得章數(shù)進(jìn)行累 傳奇章：學(xué)生教師1.學(xué)生自評 生生互（根據(jù)