一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.4 教室 ︳北師大版秋

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4教室︳北師大版（秋)一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4教室︳北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解教室的布局和功能，培養(yǎng)空間觀念。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解教室的空間布局和功能。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、實(shí)物等方式展示教室的布局和功能。2.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)教室的尺寸測(cè)量。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教室模型、量角器、尺子、圖片等。2.學(xué)具：數(shù)、量角器、尺子等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教室是一個(gè)由墻壁、地板、天花板等組成的房間，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。2.教室由講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等部分組成。3.學(xué)生們可以測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。具體分析：1.教室是一個(gè)由墻壁、地板、天花板等組成的房間，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解教室的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教室由講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等部分組成。這部分內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.學(xué)生們可以測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。這部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考教室的布局和功能。2.認(rèn)識(shí)教室：展示教室模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分。3.測(cè)量教室：讓學(xué)生用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。七、教材分析本節(jié)課以教室為載體，讓學(xué)生了解空間布局和功能，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們認(rèn)為教室的布局合理嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“教室由哪些部分組成？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)用數(shù)和量角器測(cè)量你所在教室的尺寸，并記錄下來(lái)。2.根據(jù)測(cè)量結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教室布局方案。答案：1.教室長(zhǎng)：5米，寬：4米，高：3米。2.教室布局方案（根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果設(shè)計(jì)）。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的布局和功能，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察其他場(chǎng)所的布局和功能，如學(xué)校、商場(chǎng)等。2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，了解不同場(chǎng)所的尺寸。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4教室︳北師大版（秋）的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我必須確保這些目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，讓學(xué)生了解教室的布局和功能，這一目標(biāo)不僅要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，還要他們能夠識(shí)別教室的各個(gè)部分，如講臺(tái)、黑板、課桌椅等。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我將通過制作教室模型和展示真實(shí)教室的照片來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解教室的空間布局和功能。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃通過實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生建立空間概念。例如，我會(huì)讓學(xué)生用尺子和量角器測(cè)量教室的尺寸，并引導(dǎo)他們觀察不同部分之間的關(guān)系。在操作過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)量角器使用的方法和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確測(cè)量。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注討論法的運(yùn)用。我打算將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論測(cè)量結(jié)果，并鼓勵(lì)他們分享各自的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并適時(shí)提供反饋，以促進(jìn)他們的思考和表達(dá)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別關(guān)注教室模型的制作。我會(huì)確保模型細(xì)節(jié)豐富，能夠準(zhǔn)確反映教室的實(shí)際布局。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備足夠的量角器和尺子，以便每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作。1.量角器的使用方法：如何正確放置量角器，如何讀取角度數(shù)值。2.尺子的使用方法：如何正確測(cè)量長(zhǎng)度，如何記錄測(cè)量結(jié)果。3.注意事項(xiàng)：如何保持量角器和尺子的清潔，如何避免測(cè)量誤差。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，如：“你們測(cè)量出的教室尺寸是多少？你們覺得這個(gè)教室的大小合適嗎？”通過這些問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)要求學(xué)生測(cè)量并記錄自己所在教室的尺寸，并設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教室布局方案。這個(gè)作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反饋。我會(huì)詢問他們?cè)跍y(cè)量過程中的困難和收獲，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察其他場(chǎng)所的布局和功能，并將這些觀察結(jié)果與課堂所學(xué)相結(jié)合，以拓寬他們的視野。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的空間觀念和動(dòng)手能力。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4教室︳北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解教室的布局和功能，培養(yǎng)空間觀念。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解教室的空間布局和功能。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、實(shí)物等方式展示教室的布局和功能。2.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)教室的尺寸測(cè)量。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教室模型、量角器、尺子、圖片等。2.學(xué)具：數(shù)、量角器、尺子等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教室是一個(gè)由墻壁、地板、天花板等組成的房間，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。2.教室由講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等部分組成。3.學(xué)生們可以測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。具體分析：1.教室是一個(gè)由墻壁、地板、天花板等組成的房間，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解教室的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教室由講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等部分組成。這部分內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.學(xué)生們可以測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。這部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考教室的布局和功能。2.認(rèn)識(shí)教室：展示教室模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分。3.測(cè)量教室：讓學(xué)生用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。七、教材分析本節(jié)課以教室為載體，讓學(xué)生了解空間布局和功能，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們認(rèn)為教室的布局合理嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“教室由哪些部分組成？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)用數(shù)和量角器測(cè)量你所在教室的尺寸，并記錄下來(lái)。2.根據(jù)測(cè)量結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教室布局方案。答案：1.教室長(zhǎng)：5米，寬：4米，高：3米。2.教室布局方案（根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果設(shè)計(jì)）。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的布局和功能，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察其他場(chǎng)所的布局和功能，如學(xué)校、商場(chǎng)等。2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，了解不同場(chǎng)所的尺寸。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可操作，以便學(xué)生能夠清晰地知道他們需要學(xué)習(xí)什么。例如，我的目標(biāo)是讓學(xué)生了解教室的布局和功能，這不是一個(gè)抽象的概念，而是需要通過實(shí)際觀察和操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我會(huì)通過具體的活動(dòng)，如讓學(xué)生描述教室的不同部分，來(lái)幫助他們建立起對(duì)教室空間布局的直觀理解。教學(xué)難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解教室的空間布局和功能。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃通過實(shí)際測(cè)量教室的尺寸來(lái)突破。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用量角器和尺子進(jìn)行測(cè)量，這個(gè)過程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到空間概念。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)測(cè)量技巧，比如如何正確讀取量角器上的角度和如何使用尺子測(cè)量直線距離。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注討論法的應(yīng)用。我認(rèn)為通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你們覺得教室的座位安排是否合理？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到對(duì)話中來(lái)，同時(shí)我會(huì)注意傾聽，以便及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保所有教具都是直觀且易于使用的，比如教室模型、量角器和尺子。我會(huì)親自檢查每個(gè)教具的質(zhì)量，確保它們?cè)谡n堂上能夠正常工作。對(duì)于學(xué)具，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到一個(gè)量角器和一把尺子，以便他們能夠獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)上，我注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)用一張教室的圖片或者一段簡(jiǎn)短的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們討論他們對(duì)教室的第一印象。這樣的實(shí)踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題。在具體的教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)講解如何使用量角器和尺子。我會(huì)親自示范如何放置量角器、如何讀取角度數(shù)值以及如何正確測(cè)量長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的重要性，并確保學(xué)生能夠跟隨我的指導(dǎo)進(jìn)行操作。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的提問和討論環(huán)節(jié)。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為教室的窗戶應(yīng)該多大？”或者“如果我們要在教室里安裝一面鏡子，你們覺得放在哪里比較合適？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我特別關(guān)注作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。我會(huì)要求學(xué)生用數(shù)和量角器測(cè)量他們所在教室的尺寸，并記錄下來(lái)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察其他場(chǎng)所的布局和功能，如圖書館、餐廳等。我會(huì)提出問題，如“你們認(rèn)為圖書館和餐廳的布局有哪些不同？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合，拓寬他們的視野。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)空間概念的理解，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4教室︳北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解教室的布局和功能，培養(yǎng)空間觀念。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解教室的空間布局和功能。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、實(shí)物等方式展示教室的布局和功能。2.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)教室的尺寸測(cè)量。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教室模型、量角器、尺子、圖片等。2.學(xué)具：數(shù)、量角器、尺子等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教室是一個(gè)由墻壁、地板、天花板等組成的房間，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。2.教室由講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等部分組成。3.學(xué)生們可以測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。具體分析：1.教室是一個(gè)由墻壁、地板、天花板等組成的房間，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解教室的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教室由講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等部分組成。這部分內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.學(xué)生們可以測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。這部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考教室的布局和功能。2.認(rèn)識(shí)教室：展示教室模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分。3.測(cè)量教室：讓學(xué)生用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，了解教室的大小。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。七、教材分析本節(jié)課以教室為載體，讓學(xué)生了解空間布局和功能，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們認(rèn)為教室的布局合理嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“教室由哪些部分組成？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)用數(shù)和量角器測(cè)量你所在教室的尺寸，并記錄下來(lái)。2.根據(jù)測(cè)量結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教室布局方案。答案：1.教室長(zhǎng)：5米，寬：4米，高：3米。2.教室布局方案（根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果設(shè)計(jì)）。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的布局和功能，學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察其他場(chǎng)所的布局和功能，如學(xué)校、商場(chǎng)等。2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，了解不同場(chǎng)所的尺寸。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保這些目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這一課時(shí)的目標(biāo)，我設(shè)定了三個(gè)層次：了解教室的布局和功能，認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，以及學(xué)會(huì)用數(shù)和量角器測(cè)量教室的尺寸。我認(rèn)為，通過這樣的目標(biāo)設(shè)定，學(xué)生不僅能夠建立起對(duì)教室空間布局的基本認(rèn)識(shí)，還能夠通過實(shí)際操作提升他們的空間感知能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)用一張教室的圖片或者一段簡(jiǎn)短的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們討論他們對(duì)教室的第一印象。這樣的實(shí)踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題。2.認(rèn)識(shí)教室：我會(huì)展示教室模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，如講臺(tái)、黑板、課桌椅、窗戶等。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察