幼兒園中班語言活動故事征文

幼兒園中班語言活動故事征文TOC\o"1-2"\h\u16030第一章走進幼兒園中班語言活動故事：開啟幼兒語言世界的大門 122941第二章《三只小豬》：幼兒園中班語言活動故事的經(jīng)典之作 132040第三章解析《三只小豬》的主要內(nèi)容與教育意義 229089第四章我的感受：《三只小豬》對中班幼兒的深遠影響 2218第五章引用故事片段，見證《三只小豬》的獨特魅力 212148第六章從幼兒教育視角深入剖析《三只小豬》 326687第七章《三只小豬》帶給幼兒園中班語言活動的啟示 39155第八章總結(jié)：幼兒園中班語言活動故事的重要性及展望 4第一章走進幼兒園中班語言活動故事：開啟幼兒語言世界的大門幼兒園中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期。在這個階段，語言活動故事就像一把神奇的鑰匙，能夠開啟幼兒們豐富多彩的語言世界大門。通過故事，幼兒們開始接觸到各種各樣的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達方式。比如說《拔蘿卜》這個故事，老爺爺種了一個大蘿卜，蘿卜長得特別大，老爺爺自己拔不動?！袄瞎?，種蘿卜，蘿卜大，拔不動。”簡單的幾句話，就包含了人物、事件和結(jié)果。在講述這個故事的時候，幼兒們會被生動的情節(jié)吸引，他們會跟著一起說這些簡單的句子，不知不覺中就學習到了新的詞匯，像“蘿卜”“拔”“老公公”等。而且故事里有不同的角色，老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓等，這也讓幼兒們能感受到不同角色的不同特點，豐富了他們的認知。老師在講述故事的時候，還可以通過不同的聲音和表情來模仿不同的角色，這就更加增添了故事的趣味性，讓幼兒們更加投入到故事當中，從而激發(fā)他們對語言的熱愛和摸索欲望。第二章《三只小豬》：幼兒園中班語言活動故事的經(jīng)典之作《三只小豬》可以說是幼兒園中班語言活動故事里的經(jīng)典之作。幾乎每個孩子都聽過這個故事，它具有很強的吸引力。故事里有三只性格各異的小豬，豬老大比較懶惰，豬老二有點小聰明，豬老三勤勞又聰明。這個故事的情節(jié)非常生動，三只小豬離開家去外面闖蕩，要自己蓋房子。豬老大用稻草很快蓋了一間房子，豬老二用木頭蓋了房子，而豬老三則辛苦地用磚頭蓋了一座結(jié)實的房子。就像故事里說的：“豬老大想，我用稻草蓋房子，又快又輕松。于是他呼呼呼地吹著口哨，很快就蓋好了稻草房子?！边@種描述讓幼兒們很容易想象出豬老大蓋房子時的情景。當大灰狼出現(xiàn)的時候，稻草房子和木頭房子不堪一擊，磚頭房子經(jīng)受住了考驗。這個故事通過對比三只小豬的不同做法和結(jié)果，非常直觀地給幼兒們傳達了很多道理。第三章解析《三只小豬》的主要內(nèi)容與教育意義《三只小豬》的主要內(nèi)容圍繞著三只小豬蓋房子和抵御大灰狼展開。從教育意義上來說，它非常豐富。在品德教育方面，它教會幼兒們要勤勞。豬老大和豬老二因為偷懶，選擇了比較輕松的方式蓋房子，而豬老三通過自己的辛勤勞動蓋了堅固的房子。就像在生活中，幼兒如果想要得到好的成果，就不能偷懶，要像豬老三一樣踏踏實實地做事。這個故事還能讓幼兒們明白做事要有計劃和遠見。豬老大和豬老二沒有考慮到房子的安全性，只是為了一時的輕松，而豬老三想到了大灰狼的威脅，所以蓋了結(jié)實的房子。例如，幼兒在玩搭積木的游戲時，如果想要搭一個高樓大廈，就不能只圖快，而要思考怎樣搭才能更穩(wěn)固。再者，這個故事也能培養(yǎng)幼兒的應對危險的能力。當大灰狼來的時候，豬老三在房子里不慌張，想辦法應對，最后還把大灰狼趕跑了。這告訴幼兒們在遇到危險的時候，要冷靜思考，積極應對。第四章我的感受：《三只小豬》對中班幼兒的深遠影響我深刻地感受到《三只小豬》對中班幼兒有著深遠的影響。在實際的教學過程中，我發(fā)覺幼兒們對這個故事非常著迷。每次講這個故事的時候，他們都會聚精會神地聽。有一次，我們班的小朋友在玩角色扮演的游戲，他們自發(fā)地選擇了《三只小豬》這個故事來表演。其中一個扮演豬老大的小朋友，在蓋稻草房子的時候，還學著故事里的樣子呼呼吹口哨，特別可愛。這說明他們對故事的情節(jié)和細節(jié)都記得很清楚。而且這個故事對幼兒的價值觀形成有著潛移默化的作用。就像有個小朋友，之前在做手工的時候總是很敷衍，但是自從聽了《三只小豬》的故事后，他開始變得認真起來，他說他要像豬老三一樣，認真做好每一件事。這個故事不僅僅是一個簡單的娛樂，更是一種教育的載體，深深地影響著中班幼兒的行為和思想。第五章引用故事片段，見證《三只小豬》的獨特魅力“大灰狼來到豬老大的稻草房子前，用力一吹，呼呼呼，稻草房子就倒了。豬老大嚇得趕緊跑到豬老二的木頭房子里。大灰狼又來到木頭房子前，用力一推，嘩啦啦，木頭房子也倒了?！边@一故事片段生動地展現(xiàn)了《三只小豬》的獨特魅力。幼兒們在聽到這個片段的時候，往往會表現(xiàn)出很緊張的情緒，他們的小眼睛緊緊地盯著講述者，小嘴巴張得大大的。這種生動的描寫能夠很好地抓住幼兒的注意力，讓他們沉浸在故事當中。而且這個片段也很好地體現(xiàn)了故事的教育意義，讓幼兒們直觀地看到豬老大和豬老二因為房子不結(jié)實而面臨的危險。還有后面豬老三在磚頭房子里和大灰狼斗智斗勇的片段，“豬老三在房子里對大灰狼說：‘你吹不倒我的房子，你也推不倒我的房子?！蠡依窍氡M辦法也進不去，最后只能灰溜溜地走了。”這一片段讓幼兒們感受到豬老三的勇敢和智慧，也讓他們明白勤勞和有計劃才能保護好自己。第六章從幼兒教育視角深入剖析《三只小豬》從幼兒教育的視角來看，《三只小豬》是一個非常有價值的教學素材。在語言教育方面，這個故事的語言簡單易懂，非常適合中班幼兒的語言水平。例如“三只小豬離開家，要去外面闖天下?！边@樣的句子，幼兒們很容易理解和模仿。而且故事里豐富的詞匯，像“稻草”“磚頭”“大灰狼”等，能夠拓寬幼兒的詞匯量。在社會情感教育方面，這個故事能夠讓幼兒們學會合作。如果我們引導幼兒們?nèi)ニ伎?，豬老大和豬老二在遇到危險的時候，如果他們一開始就合作，用更好的材料蓋房子，也許就不會有后面的危險了。同時這個故事也有助于幼兒們發(fā)展想象力。當講述這個故事的時候，幼兒們可以想象出三只小豬蓋房子的樣子，大灰狼的模樣以及故事發(fā)生的場景。這對于幼兒的大腦發(fā)育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常有益的。第七章《三只小豬》帶給幼兒園中班語言活動的啟示《三只小豬》給幼兒園中班語言活動帶來了很多啟示。在選材方面，我們要選擇像《三只小豬》這樣具有豐富教育意義、情節(jié)生動有趣的故事。這樣的故事能夠吸引幼兒的注意力，讓他們積極參與到語言活動中來。在講述方式上，我們可以像講述《三只小豬》一樣，運用豐富的表情、聲音和動作。比如在模仿大灰狼的時候，聲音要低沉兇狠，在模仿小豬的時候，聲音要可愛活潑。這樣能夠增加故事的趣味性，提高幼兒的參與度。在教學延伸方面，我們可以根據(jù)《三只小豬》這個故事開展一系列的活動。比如讓幼兒們自己畫三只小豬的房子，或者用積木搭出不同的房子，這樣可以加深幼兒對故事的理解，同時也鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。第八章總結(jié)：幼兒園中班語言活動故事的重要性及展望幼兒園中班語言活動故事在幼兒的成長過程中起著的作用。像《三只小豬》這樣的故事，不僅能夠豐富幼兒的語言知識，還能夠在品德