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三字經(jīng)少兒版內(nèi)容征文TOC\o"1-2"\h\u32503第一章《三字經(jīng)少兒版:?jiǎn)⒚山?jīng)典的深厚底蘊(yùn)》 126102第二章《剖析三字經(jīng)少兒版的主要內(nèi)容架構(gòu)》 11287第三章《三字經(jīng)少兒版中的智慧與哲理之我見(jiàn)》 121527第四章《從具體事例看三字經(jīng)少兒版的教育意義》 210448第五章《引用原文論證三字經(jīng)少兒版的價(jià)值》 220696第六章《三字經(jīng)少兒版對(duì)現(xiàn)代少兒教育的啟示》 225180第七章《總結(jié)三字經(jīng)少兒版的深遠(yuǎn)影響》 323660第八章《對(duì)三字經(jīng)少兒版?zhèn)鞒信c發(fā)展的展望》 3第一章《三字經(jīng)少兒版:?jiǎn)⒚山?jīng)典的深厚底蘊(yùn)》《三字經(jīng)少兒版》那可是少兒?jiǎn)⒚傻膶毑貢?。就拿我家鄰居的小孩小明?lái)說(shuō),以前他總是坐不住,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣。后來(lái)他媽媽給他買了《三字經(jīng)少兒版》,每天晚上給他讀一小段。那書里的文字啊,讀起來(lái)朗朗上口,像“人之初,性本善”,簡(jiǎn)單的六個(gè)字,卻蘊(yùn)含著對(duì)人性初始狀態(tài)的深刻思考。這種簡(jiǎn)潔又有深意的表述,讓孩子很容易就記住了。而且書中的插畫也特別精美,描繪著古代的故事場(chǎng)景,一下子就吸引住了小明的目光。它把很多復(fù)雜的道理用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái),讓孩子們?cè)趩⒚呻A段就能夠接觸到我們傳統(tǒng)文化的魅力,就像一顆種子,悄悄地種在了孩子的心田里。第二章《剖析三字經(jīng)少兒版的主要內(nèi)容架構(gòu)》《三字經(jīng)少兒版》的內(nèi)容架構(gòu)十分有條理。它從最基本的人性觀念開(kāi)始講起,像“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”就告訴孩子們,大家生下來(lái)的時(shí)候本性都差不多,但是因?yàn)楹筇斓沫h(huán)境和學(xué)習(xí),就會(huì)有很大的差異。然后呢,它又講述了很多歷史故事和人物。比如說(shuō)“昔孟母,擇鄰處”,這就是講孟子的母親為了讓孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,三次搬家的故事。這部分內(nèi)容讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)到古人重視教育、重視環(huán)境影響的理念。再接著,它還涉及到了一些生活中的常識(shí)和禮儀。像“為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀”,這就是在教導(dǎo)孩子在年少的時(shí)候,要親近老師和朋友,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范。這樣循序漸進(jìn)、由淺入深的架構(gòu),非常適合少兒去理解和學(xué)習(xí)。第三章《三字經(jīng)少兒版中的智慧與哲理之我見(jiàn)》我覺(jué)得《三字經(jīng)少兒版》里充滿了智慧和哲理。就拿“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義”來(lái)說(shuō)吧。這就好比一塊玉石,如果不經(jīng)過(guò)雕琢,它就不能成為精美的器物。孩子也是一樣,如果不學(xué)習(xí),就不會(huì)知道什么是道義。我有個(gè)小侄子,以前總是貪玩,不愿意學(xué)習(xí)。我就給他講這個(gè)道理,還給他看《三字經(jīng)少兒版》里對(duì)應(yīng)的插畫。他慢慢就理解了,學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來(lái)。這里面還蘊(yùn)含著要經(jīng)過(guò)磨練才能成長(zhǎng)的哲理。像古代的匡衡,“鑿壁偷光”的故事也可以從三字經(jīng)里找到影子,它告訴孩子們,學(xué)習(xí)條件不好不是借口,只要有學(xué)習(xí)的決心,就能克服困難。這些智慧和哲理,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著非常積極的影響。第四章《從具體事例看三字經(jīng)少兒版的教育意義》有這么一個(gè)例子,我朋友的孩子小紅在學(xué)校里經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾,不懂得分享和友愛(ài)。朋友就給她講《三字經(jīng)少兒版》里的“兄則友,弟則恭。長(zhǎng)幼序,友與朋”。還陪著她一起看里面關(guān)于孔融讓梨的故事。小紅看到孔融那么小就懂得把大的梨讓給哥哥們,她特別受觸動(dòng)。從那以后,她在學(xué)校里變得有禮貌多了,也知道和同學(xué)們互相分享。這就體現(xiàn)了《三字經(jīng)少兒版》在品德教育方面的重要意義。還有,在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上,“頭懸梁,錐刺股”的故事激勵(lì)著孩子們要勤奮刻苦。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子,以前寫作業(yè)總是拖拖拉拉,后來(lái)聽(tīng)了這個(gè)故事,知道古人學(xué)習(xí)是多么努力,自己也開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)了。第五章《引用原文論證三字經(jīng)少兒版的價(jià)值》《三字經(jīng)少兒版》里的原文有著不可估量的價(jià)值。例如“茍不教,性乃遷。教之道,貴以?!?。這就強(qiáng)調(diào)了教育的重要性以及教育方法要專一。如果不進(jìn)行教育,孩子的本性就會(huì)發(fā)生改變。在現(xiàn)代社會(huì),很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種各樣的興趣班,孩子精力分散,最后可能什么都學(xué)不好。而按照《三字經(jīng)》里說(shuō)的,專注于一項(xiàng)或者幾項(xiàng)重要的教育內(nèi)容,才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。再看“三綱者,君臣義。父子親,夫婦順”,雖然現(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有君臣關(guān)系了,但是父子之間的親情、夫妻之間的和睦關(guān)系依然是非常重要的社會(huì)關(guān)系準(zhǔn)則。這些原文經(jīng)過(guò)千百年的傳承,到今天依然能夠給我們的生活和教育帶來(lái)很多啟示。第六章《三字經(jīng)少兒版對(duì)現(xiàn)代少兒教育的啟示》《三字經(jīng)少兒版》對(duì)現(xiàn)代少兒教育有著諸多啟示。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,孩子們接觸到的信息非常繁雜。而《三字經(jīng)少兒版》告訴我們要從最基礎(chǔ)的品德和知識(shí)教起。比如要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信,就像“凡出言,信為先”所說(shuō)的那樣。在現(xiàn)代教育中,很多學(xué)校開(kāi)始注重傳統(tǒng)文化的融入,通過(guò)講《三字經(jīng)少兒版》里的故事,來(lái)培養(yǎng)孩子的品德。還有在知識(shí)學(xué)習(xí)方面,它的循序漸進(jìn)的方式值得借鑒。不要一開(kāi)始就給孩子灌輸很難的知識(shí),而是像《三字經(jīng)少兒版》那樣,從簡(jiǎn)單的人性、歷史故事開(kāi)始,慢慢引導(dǎo)孩子去摸索更深入的知識(shí)。另外,它強(qiáng)調(diào)家庭在教育中的重要性,“子不教,父之過(guò)”,這提醒現(xiàn)代家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子的教育,不能只依賴學(xué)校。第七章《總結(jié)三字經(jīng)少兒版的深遠(yuǎn)影響》《三字經(jīng)少兒版》的深遠(yuǎn)影響體現(xiàn)在很多方面。從文化傳承的角度來(lái)說(shuō),它將中國(guó)古代的文化、歷史、思想等內(nèi)容以一種簡(jiǎn)單易懂的方式傳承了下來(lái)。一代又一代的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)少兒版》,了解到古代的名人故事、傳統(tǒng)禮儀等。在社會(huì)道德方面,它為社會(huì)道德規(guī)范奠定了基礎(chǔ)。像里面倡導(dǎo)的尊老愛(ài)幼、誠(chéng)信友善等價(jià)值觀,對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。從教育體系來(lái)看,它為少兒教育提供了一種經(jīng)典的模式,無(wú)論是內(nèi)容的選擇還是教育的方法,都給現(xiàn)代教育者提供了參考。它就像一座橋梁,連接著古代文化和現(xiàn)代社會(huì),讓孩子們能夠在現(xiàn)代社會(huì)依然能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。第八章《對(duì)三字經(jīng)少兒版?zhèn)鞒信c發(fā)展的展望》我希望《三字經(jīng)少兒版》能夠在未來(lái)得到更好的傳承與發(fā)展。在傳承方面,可以通過(guò)更多的家庭親子閱讀、學(xué)校教育中的融入來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如學(xué)校可以開(kāi)展《三字經(jīng)少兒版》誦讀比賽,讓孩子們?cè)诒荣愔屑由顚?duì)它的理解。家庭里,父母可以和孩子一起制作關(guān)于《三字經(jīng)
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