小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)下冊(cè)教材分析電子教案

小學(xué)科學(xué)

（教科版）

五年級(jí)下冊(cè)教材分析海珠區(qū)教育局教育發(fā)展中心曾小蘭教材的主要特點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解各單元教材活動(dòng)分析和建議第四單元地球的運(yùn)動(dòng)1、關(guān)于時(shí)間2、為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣3、晝夜交替的解釋4、回顧人們認(rèn)識(shí)地球的歷史5、怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)6、是清晨還是黃昏7、誰(shuí)最先迎來(lái)黎明8、極地的白天為什么那么長(zhǎng)9、地球上為什么會(huì)有四季10、晝夜、四季與動(dòng)物編寫(xiě)思路：從地球運(yùn)動(dòng)所引起的晝夜和四季的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)探索和發(fā)現(xiàn)晝夜和四季成因的過(guò)程，發(fā)展他們的探究意識(shí)、精神和能力。

《關(guān)于時(shí)間》、《為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣》、《誰(shuí)最先迎來(lái)黎明》●同一時(shí)刻，世界各地的時(shí)鐘顯示的時(shí)間是不一樣的，因?yàn)槿藗儼凑盏乩砦恢?，把全世界劃分?4個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰的時(shí)區(qū)間相差1小時(shí)?！痘仡櫲藗冋J(rèn)識(shí)地球的歷史》、《怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)》、《是清晨還是黃昏》、《誰(shuí)最先迎來(lái)黎明》●人們對(duì)地球的形狀和運(yùn)動(dòng)在不斷地探索，現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，地球是不停地在自轉(zhuǎn)的，同時(shí)又不停地圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)，自轉(zhuǎn)方向是自西向東的。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，傾斜的方向和角度保持不變?！稌円菇惶娴慕忉尅贰裼捎诘厍虻牟煌Ｗ赞D(zhuǎn)，所以地球上出現(xiàn)白天和黑夜，而且晝夜交替?！稑O地的白天為什么那么長(zhǎng)》●由于地球自轉(zhuǎn)時(shí)軸是傾斜的，所以地球上的極地會(huì)出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。

《地球上為什么會(huì)有四季》●由于地球是傾斜著繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的，所以地球上被太陽(yáng)光直射的區(qū)域會(huì)不斷變化，這就使地球上產(chǎn)生了四季變化?！稌円?、四季與動(dòng)植物》●由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候與生物。單元目標(biāo)科學(xué)探究1．激發(fā)學(xué)生探究地球宇宙奧秘的興趣。2．引領(lǐng)學(xué)生親歷探究晝夜、時(shí)差、四季成因，地球自轉(zhuǎn)方向等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、對(duì)自然現(xiàn)象作出合理解釋?zhuān)约翱臻g想象和邏輯推理的能力。4．能用簡(jiǎn)易的地球儀，手電筒做模擬實(shí)驗(yàn)，并能夠圍繞研究課題有條理地進(jìn)行操作、觀察、記錄。5．初步建立一些相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，并能根據(jù)太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象來(lái)推理地球的自轉(zhuǎn)方向。

單元目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在尋求晝夜成因、地球自轉(zhuǎn)方向等活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較接近真實(shí)的科學(xué)探究過(guò)程，從中培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和客觀地、實(shí)事求是、積極思維的科學(xué)探究。2．了解人類(lèi)探索地球奧秘的歷史，了解哥白尼為建立“日心說(shuō)”所作的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)哥白尼、布魯諾、伽利略追求真理的科學(xué)品質(zhì)的精神。3．樹(shù)立正確的自然觀，相信科學(xué)，破除迷信。

編排特點(diǎn)：自然現(xiàn)象——話題——探究成因

內(nèi)容話題自然現(xiàn)象原因地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)關(guān)于時(shí)間；為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)晝夜交替的解釋?zhuān)换仡櫲藗冋J(rèn)識(shí)太陽(yáng)的歷史；怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替的現(xiàn)象地球在不停地自轉(zhuǎn)同時(shí)圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)是清晨還是黃昏太陽(yáng)東升西落地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東誰(shuí)最先迎來(lái)黎明世界各地迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，新年的鐘聲不在同一時(shí)刻敲響地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)自西向東自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)極地的白天為什么那么長(zhǎng)極地有半年的時(shí)間白天很長(zhǎng)，甚至有極晝的現(xiàn)象地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜度方向和傾斜度不變（不是重點(diǎn)）地球上為什么會(huì)有四季地球上有四季，四季交替出現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（不是重點(diǎn)）環(huán)境和生物晝夜四季與動(dòng)植物不同季節(jié)的動(dòng)植物環(huán)境因素的變化影響生物的活動(dòng)，生物的活動(dòng)適應(yīng)環(huán)境因素的變化教學(xué)建議1、了解學(xué)生的前概念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的背景資料，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念。形成概念：地球是不透明的球體、太陽(yáng)只能照亮地球的一半，被太陽(yáng)照亮的一面是白天，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。地球的形狀、經(jīng)線、緯線、赤道、北京和紐約的地理位置——模型、圖片、文字資料、現(xiàn)代化多媒體手段四種情況都會(huì)發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象僅是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)后是不足以獲得正確的解釋?zhuān)峁┳銐虻谋尘百Y料進(jìn)行分析與推理（如太陽(yáng)運(yùn)行的速度，繞地球一圈所需時(shí)間、地球繞太陽(yáng)一圈所需的時(shí)間、同一地區(qū)一年四季有晝夜長(zhǎng)短、氣溫變化的現(xiàn)象等）2、通過(guò)操作模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)研究，在動(dòng)手動(dòng)腦中研究、分析、推理引起自然現(xiàn)象的原因3、靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法完整的探究過(guò)程，提出問(wèn)題，做出解釋?zhuān)僭O(shè)），驗(yàn)證假設(shè)（包括模擬實(shí)驗(yàn)和分析、推理、計(jì)算），交流討論，閱讀資料，形成結(jié)論等，——探究能