2025年春季小學二年級語文下冊教學計劃

2025年春季小學二年級語文下冊教學計劃01學情分析

本班共有學生46人，經(jīng)過一年半的語文學習，大部分學生已經(jīng)掌握了漢語拼音，能夠借助拼音識字、閱讀，碰到不認識的字，能夠采取一些學習策略，進行字詞句的理解；具備了一定的識字量，能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事，具備一定的觀察能力，能夠結合生活情境，進行簡單的寫話；能夠用普通話進行簡單的口語交際。但部分學生存在以下問題：

*識字量不足，閱讀速度較慢，理解能力有待提高。

*書寫姿勢不正確，書寫速度慢，字跡不夠工整。

*口語表達能力較弱，缺乏自信，表達不夠完整、流暢。

本學期，在鞏固學生書寫規(guī)范、認真、整潔以及良好學習習慣的基礎上，著重培養(yǎng)學生主動預習與復習的習慣，加強背誦能力的培訓；增強其自主查閱資料的意識，耐心引導學生養(yǎng)成專注聽講的課堂習慣；繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，堅持大聲讀，增強同伴合作式學習法的培養(yǎng)。02教材分析本冊教材圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三大主題，共25篇課文，識字單元。教材按單元布局，設置梯度性口語交際訓練、針對性強的語文園地，還有一個快樂讀書吧，是關于兒童故事的閱讀。03教學目標（一）識字與寫字1.認識常用漢字**450個**，會寫漢字**250個**。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。4.積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。（三）寫話1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。04教學重難點（一）教學重點1.識字、寫字教學。2.朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感。3.引導學生積累語言，運用語言。（二）教學難點1.引導學生理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2.培養(yǎng)學生的寫話興趣，提高學生的寫話能力。3.提高學生的口語交際能力。05教學措施（一）改進識字教學，提高識字效率1.

運用多種識字方法，如：看圖識字、韻語識字、歸類識字、字理識字等，激發(fā)學生的識字興趣。2.

鼓勵學生自主識字，在生活中識字，擴大識字量。3.

加強寫字指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。（二）加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感1.

采用多種形式的朗讀，如：自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，引導學生讀準字音，讀通句子，讀出感情。2.

注重朗讀的層次性，從正確、流利到有感情，逐步提高學生的朗讀水平。3.

鼓勵學生課外閱讀，豐富語言積累。（三）注重語言積累，提高運用能力1.

引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片段。2.

鼓勵學生運用閱讀和生活中學到的詞語進行寫話練習。3.

開展豐富多彩的語文實踐活動，如：講故事、朗誦比賽、手抄報展覽等，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。（四）關注個體差異，促進全體發(fā)展1.

針對學生的個體差異，采取分層教學策略，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。2.

對學習有困難的學生，給予更多的關心和幫助，幫助他們樹立學習的信心。3.

對學有余力的學生，提供更多的學習資源和展示平臺，促進他們的個性發(fā)展。06教學進度安排07評價方式1.采用形成性評價和終結性評