湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.5二次函數(shù)的應(yīng)用第1課時(shí)拋物線形二次函數(shù)聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.5二次函數(shù)的應(yīng)用第1課時(shí)拋物線形二次函數(shù)聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.5二次函數(shù)的應(yīng)用第1課時(shí)拋物線形二次函數(shù)

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示了幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他在黑板上畫出了拋物線的圖像，并結(jié)合教材中的例題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在講解過(guò)程中，他引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，他還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了拋物線形二次函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。他布置了幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生們積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，課堂氛圍良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們主動(dòng)交流，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得課堂內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解拋物線形二次函數(shù)的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后練習(xí)的反饋，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。他們?cè)谡n后練習(xí)中能夠正確地應(yīng)用拋物線形二次函數(shù)的知識(shí)，解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)拋物線形二次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解和記憶。他們能夠說(shuō)出拋物線的頂點(diǎn)、對(duì)稱軸等基本要素，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些高級(jí)性質(zhì)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步的練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課堂上的小組討論和合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有條不紊。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使得課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高。特別是他注重學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更加深入和詳細(xì)地解釋一些概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，他可以增加一些實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生更多地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。最后，他可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張老師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)的聽(tīng)課，可以進(jìn)一步了解張老師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)后的教學(xué)