語文教師聽評(píng)課記錄

語文教師聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均符合教學(xué)需求。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過展示圖片和播放音頻的方式導(dǎo)入新課，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：張華教師運(yùn)用了講授法，詳細(xì)解析了古詩《登鸛雀樓》的意境、韻律和作者情感。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問、解答問題、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言等環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互動(dòng)密切，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如圖片、音頻等多媒體資源，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解《登鸛雀樓》的古詩意蘊(yùn)、掌握詩詞的基本朗讀技巧以及了解古代文人登高遠(yuǎn)望的情懷。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)，表現(xiàn)出對(duì)古詩的深刻理解和朗讀技巧的提升。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在張華教師的引導(dǎo)下，對(duì)《登鸛雀樓》這首詩的歷史背景、字詞含義、句式結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)有了較為準(zhǔn)確的理解和記憶。通過課堂提問和小組討論，學(xué)生展示了對(duì)詩歌內(nèi)容分析的能力，以及對(duì)韻律、意境的感悟。學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，也能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了對(duì)技能的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)中注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人登高遠(yuǎn)望的情懷，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)古詩文的尊重和熱愛，能夠主動(dòng)分享自己的情感體驗(yàn)，顯示出良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)技能上有所提升，更在精神和情感層面得到了豐富，體現(xiàn)了教學(xué)對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的積極作用。

總體來看，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成，還是情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，都取得了顯著的效果。學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識(shí)，也提升了個(gè)人素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張華教師的語文課堂教學(xué)留下了深刻的印象。張華教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)，充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是在導(dǎo)入新課、學(xué)生互動(dòng)和情感教育方面的處理，顯示了教師的高超教學(xué)藝術(shù)。學(xué)生在本節(jié)課中積極參與，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在教學(xué)過程中，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，在課堂時(shí)間的分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的時(shí)間，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施，建議在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張華教師的課堂進(jìn)行再次聽課，以便了解改進(jìn)措施的實(shí)際效果。同時(shí)，可以定期的教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和