九加幾聽評課記錄

九加幾聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：九加幾

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解九加幾的概念。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行計算練習(xí)，提高了學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生交流頻繁，能夠耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予及時的反饋。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能夠積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對九加幾的概念興趣濃厚。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同伴積極討論，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對學(xué)生的行為規(guī)范要求明確。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，增強了教學(xué)的趣味性和互動性，對提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握九加幾的基本運算方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數(shù)學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對九加幾的運算方法有了清晰的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對九加幾的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確進行計算。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生對九加幾的運算方法有了深入的理解，并能夠運用到具體的數(shù)學(xué)問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過積極鼓勵學(xué)生參與討論和實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過實際操作和問題解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上的師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，合作學(xué)習(xí)效果良好。此外，張老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也是本節(jié)課的一大亮點，有效提升了教學(xué)效果?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高以及現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在課堂上的語言表達有時略顯模糊，可能導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。建議張老師在授課過程中盡量使用簡潔明了的語言，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高他們的解決問題的能力。最后，建議張老師在布置作業(yè)時，能夠更加注重學(xué)生的個性化需求，難度適中，使學(xué)生在鞏固知識的同時也能夠發(fā)揮自己的特長。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師所授的班級進行持續(xù)的聽課和觀察。通過深入了解張老師的教學(xué)實踐，我們可以進一步提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助她提升教學(xué)質(zhì)量。同時，我計劃組織一些教師培訓(xùn)和研討會，邀請張