幼兒園聽(tīng)評(píng)課記錄表評(píng)價(jià)

幼兒園聽(tīng)評(píng)課記錄表評(píng)價(jià)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月15日

聽(tīng)課時(shí)間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級(jí)/年級(jí)：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作風(fēng)箏

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：幼兒園教學(xué)研究員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)本次手工制作課的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，課前已準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏所需的各種材料，如彩紙、竹簽、膠水等。同時(shí)，張老師還通過(guò)多媒體展示了一些優(yōu)秀風(fēng)箏作品的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開始階段：張老師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，詢問(wèn)孩子們是否見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏，并邀請(qǐng)他們分享自己對(duì)于風(fēng)箏的了解。這種導(dǎo)入方式激發(fā)了孩子們的好奇心，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張老師運(yùn)用了講授、示范、互動(dòng)等多種教學(xué)方法。在講解風(fēng)箏制作步驟時(shí)，張老師邊講解邊示范，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行制作。此外，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、合作完成制作過(guò)程。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了他們的努力和創(chuàng)造力。在布置作業(yè)時(shí)，張老師要求學(xué)生課后與家長(zhǎng)一起放飛自己制作的風(fēng)箏，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題。學(xué)生們積極參與制作過(guò)程，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出很高的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谥谱黠L(fēng)箏的過(guò)程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們認(rèn)真觀察老師的示范，積極參與討論，與同伴合作完成制作任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律，保持良好的課堂秩序。在時(shí)間分配上，張老師安排得當(dāng)，使得課堂節(jié)奏緊湊而有序。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體技術(shù)，通過(guò)展示優(yōu)秀風(fēng)箏作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次手工制作課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察學(xué)生們制作風(fēng)箏的過(guò)程和完成的作品，可以看出他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成風(fēng)箏的制作，并在制作過(guò)程中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了風(fēng)箏的基本制作方法，對(duì)風(fēng)箏的歷史和文化背景有了更深入的了解。通過(guò)制作過(guò)程，學(xué)生們鍛煉了手工技能，提高了動(dòng)手操作的能力。同時(shí)，他們?cè)诤献鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)了交流和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次手工制作課有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在制作風(fēng)箏的過(guò)程中，學(xué)生們感受到了手工制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。同時(shí)，通過(guò)合作完成風(fēng)箏制作任務(wù)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，課后與家長(zhǎng)一起放飛風(fēng)箏，使學(xué)生們更加珍惜親情，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師這次的幼兒園手工制作課留下了深刻的印象。整節(jié)課流暢自然，張老師對(duì)課堂的控制能力很強(qiáng)，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趧?dòng)手制作的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了制作風(fēng)箏的技巧，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂的展開階段，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，而不僅僅是在講授和示范后讓學(xué)生按部就班地制作。此外，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我們可以為張老師提供一些專業(yè)