四年級品德與社會上冊《鄰居有難我?guī)兔Α氛f課稿 遼師大版

四年級品德與社會上冊《鄰居有難我?guī)兔Α氛f課稿遼師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊《鄰居有難我?guī)兔Α?/p>

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往和社會實踐能力，提升學生的道德素養(yǎng)。通過學習《鄰居有難我?guī)兔Α?，學生能夠認識到鄰里互助的重要性，學會在他人困難時伸出援手，培養(yǎng)同理心和責任感。同時，課程引導學生學會換位思考，增強團隊協(xié)作意識，促進學生形成積極向上的社會情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在品德與社會課程中已經(jīng)學習了基本的道德規(guī)范和社會交往規(guī)則，對家庭、學校、社會的關系有一定的了解。然而，對于鄰里互助的具體實踐和情感體驗，學生的認識可能較為抽象，缺乏實際操作的體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對于社會生活中的互助行為普遍抱有好奇和興趣，他們喜歡參與實踐活動，通過角色扮演、小組討論等形式來學習新知識。學生的學習能力在逐步提高，能夠理解簡單的道德概念，但在換位思考和同理心培養(yǎng)方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更善于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《鄰居有難我?guī)兔Α窌r，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將抽象的道德概念轉(zhuǎn)化為具體的行動，二是如何在面對鄰里困難時表現(xiàn)出真正的同情和幫助，三是如何克服自身在情感表達和實際行動中的羞澀或猶豫。針對這些困難，教師需要通過情境創(chuàng)設、角色扮演等方式，引導學生深入體驗和理解鄰里互助的意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有遼師大版四年級品德與社會上冊教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與鄰里互助相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解鄰里關系的建立和維護，以及困難時相互幫助的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和角色扮演；在講臺上放置多媒體設備，以便展示輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一天，通過班級微信群發(fā)布《鄰居有難我?guī)兔Α返南嚓P視頻和文檔，要求學生觀看并思考鄰里互助的意義。

設計預習問題：圍繞鄰里互助的主題，設計問題如“你有哪些鄰居互助的經(jīng)歷？”、“你認為鄰里互助重要嗎？”等。

監(jiān)控預習進度：通過微信互動，了解學生的預習進度，收集預習中的疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀視頻和文檔，初步了解鄰里互助的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個鄰里互助的真實故事，引出課程主題。

講解知識點：講解鄰里互助的道德價值和實際操作方法。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演不同的角色體驗鄰里互助的場景。

學生活動：

聽講并思考：學生在課堂上認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體會鄰里互助的情感和行動。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解鄰里互助的重要性。

活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解鄰里互助的概念，提升道德情感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后與鄰居交流，詢問鄰居需要幫助的地方，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦相關的道德教育書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，與鄰居交流互助經(jīng)歷。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對鄰里互助的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過記錄和反思，提高學生的道德實踐能力。

作用與目的：

鞏固學生對鄰里互助的認識，提高道德實踐能力。學生學習效果學生學習效果

1.道德認知的提升：

學生對鄰里互助的道德價值有了更深刻的認識，理解了鄰里之間相互幫助的重要性。他們能夠認識到，鄰里互助不僅是個人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧社區(qū)的基礎。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)：

學生在課堂上通過角色扮演和討論，體驗了幫助他人的快樂和滿足感，培養(yǎng)了同情心和責任感。他們學會了在他人遇到困難時，能夠主動伸出援手，展現(xiàn)出積極的社會情感態(tài)度。

3.行動能力的增強：

學生通過實踐活動，如與鄰居交流、記錄互助經(jīng)歷等，提高了實際操作能力。他們學會了如何在實際生活中應用所學知識，將道德認知轉(zhuǎn)化為具體的行動。

4.團隊合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，增強了團隊合作能力。

5.解決問題的能力：

學生在面對鄰里困難時，能夠運用所學知識，思考解決問題的方法。他們學會了分析問題、制定計劃，并付諸行動，提高了解決問題的能力。

6.自我反思能力的培養(yǎng)：

學生在課后作業(yè)中，對自己的學習過程和成果進行反思，提出了改進建議。他們學會了自我評價，認識到自己的不足，并努力改進。

7.社會責任感：

學生通過學習，增強了社會責任感，認識到自己是社區(qū)的一員，有責任為社區(qū)的發(fā)展和和諧做出貢獻。他們愿意積極參與社區(qū)活動，為構(gòu)建美好社區(qū)貢獻力量。

8.交往能力的提高：

在與鄰居交流的過程中，學生學會了如何與人溝通，表達自己的觀點和需求。他們提高了語言表達能力和人際交往能力，為未來的社會生活打下基礎。

9.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

學生在討論和解決問題的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

10.道德行為的規(guī)范：

學生在課堂上學習到的道德規(guī)范，如尊重他人、誠實守信、樂于助人等，逐漸內(nèi)化為自己的行為準則。他們在日常生活中能夠自覺遵守這些規(guī)范，成為具有良好道德品質(zhì)的人。板書設計①本文重點知識點：

-鄰里互助的定義

-鄰里互助的意義

-鄰里互助的表現(xiàn)形式

②關鍵詞：

-鄰里

-互助

-情感

-道德

-合作

③句子：

-“鄰里之間要互相關心，互相幫助?！?/p>

-“鄰里互助是構(gòu)建和諧社區(qū)的重要基石?！?/p>

-“在困難面前，鄰里互助是一種美好的情感表達?！?/p>

-“通過互助，我們能夠增進友誼，共同進步?！苯虒W反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是《鄰居有難我?guī)兔Α?，主題挺重要的，它不僅關系到學生的道德教育，還關乎他們未來的人際交往能力。咱們一起來看看這節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力。比如，我用了一個真實的小區(qū)故事作為導入，發(fā)現(xiàn)這個方法挺有效的。學生們在聽故事的時候，眼神里都閃爍著好奇和共鳴。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能在聽故事的時候，注意力不夠集中。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的注意力管理，比如通過提問或者小組討論來維持他們的興趣。

其次，我在課堂活動中安排了角色扮演，這個環(huán)節(jié)學生們參與得非常積極。他們不僅能夠理解到鄰里互助的重要性，還能夠在實踐中體會到幫助他人的快樂。不過，我也注意到，在角色扮演過程中，部分學生可能會因為害羞或者擔心做不好而表現(xiàn)得不那么主動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們敢于表達自己，勇于嘗試。

再來說說情感態(tài)度的培養(yǎng)。我覺得這節(jié)課在情感態(tài)度方面取得了一定的成效。學生們在討論鄰里互助的意義時，能夠感受到幫助他人的快樂，這對我來說是個很大的鼓舞。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的情感時，可能會顯得有些生硬。這可能是由于他們?nèi)狈Ρ磉_情感的技巧。因此，我計劃在接下來的教學中，加入一些情感表達的訓練，比如通過詩歌朗誦、情感日記等方式，幫助學生更好地表達自己的情感。

在技能方面，學生通過角色扮演和實踐，提高了實際操作能力。他們在面對鄰里困難時，能夠提出一些切實可行的解決方案。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在提出解決方