三年級思品與社會上冊 友愛殘疾人說課稿1 北師大版

三年級思品與社會上冊友愛殘疾人說課稿1北師大版主備人備課成員教材分析三年級思品與社會上冊“友愛殘疾人”這一章節(jié)，緊密結合教材，以關愛殘疾人為主題，旨在培養(yǎng)學生關愛他人、尊重弱勢群體的品質。本節(jié)課通過生動的故事、豐富的圖片和互動討論，讓學生了解殘疾人的生活狀況，培養(yǎng)他們的同情心和責任感，為構建和諧社會奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的社會責任感和道德情感。通過學習，使學生能夠理解殘疾人面臨的挑戰(zhàn)，學會尊重和關愛他人，增強同理心，形成積極的社會參與態(tài)度，為構建平等、和諧的社會環(huán)境貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-理解殘疾人在生活中面臨的困難。

-認識到友愛殘疾人是社會責任和道德行為。

-學習如何以合適的方式表達對殘疾人的關愛和支持。

2.教學難點

-深入理解殘疾人內(nèi)心的感受和需求。

-學會換位思考，培養(yǎng)同理心。

-在實際生活中，如何將關愛殘疾人付諸行動，避免簡單化和表面化。

-具體難點舉例：

-難點一：如何讓學生真正體會到殘疾人生活的艱辛?？梢酝ㄟ^觀看殘疾人生活片段的錄像，讓學生直觀感受。

-難點二：如何引導學生進行有效的換位思考?？梢酝ㄟ^角色扮演游戲，讓學生體驗殘疾人日常生活中的不便。

-難點三：如何指導學生在日常生活中具體行動起來?？梢栽O計實踐作業(yè)，如制作關愛卡、參與志愿服務等，讓學生將關愛轉化為實際行動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹殘疾人的生活狀況和面臨的挑戰(zhàn)。

2.討論法：組織學生討論如何關愛殘疾人，激發(fā)學生的思考和實踐意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗殘疾人日常生活中的不便，培養(yǎng)同理心。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示殘疾人的生活狀態(tài)。

2.實物展示：展示殘疾人輔助工具，讓學生直觀感受他們的需求。

3.情境模擬：設置模擬情境，讓學生在實際操作中學會關愛和幫助殘疾人。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于殘疾人的視頻，引導學生觀察并思考視頻中殘疾人的生活狀態(tài)。

2.提出問題：“你們知道殘疾人在生活中會遇到哪些困難嗎？”

3.學生分享觀點，教師總結并引入本節(jié)課的主題“友愛殘疾人”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹殘疾人的概念和分類，解釋他們在生活中的特殊需求。

2.講解殘疾人面臨的困難，如出行、交流、就業(yè)等方面的不便。

3.分析友愛殘疾人的意義，強調(diào)關愛殘疾人是社會責任和道德行為。

4.通過案例分享，讓學生了解一些關愛殘疾人的實際做法和成功經(jīng)驗。

5.講解換位思考的重要性，引導學生學會從他人的角度考慮問題。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：針對一個殘疾人，如何幫助他們解決生活中的困難？

2.分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“我們?yōu)槭裁匆P愛殘疾人？”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)關愛殘疾人的重要性。

3.提問：“在我們的生活中，如何做到友愛殘疾人？”

4.學生回答，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬殘疾人在生活中遇到的困難。

2.學生分享自己的感受，教師點評并總結。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

3.教師提出拓展問題：“如果你遇到一個殘疾人，你會如何幫助他們？”

4.學生回答，教師點評并總結。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.殘疾人的定義與分類

-殘疾人的定義：指在生理、心理、智力、感官等方面有缺陷，導致在生活、學習、工作中存在障礙的人。

-殘疾人的分類：根據(jù)殘疾的性質和程度，可分為肢體殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、言語殘疾、智力殘疾等。

2.殘疾人在生活中的困難

-出行困難：如行動不便、交通不便等。

-交流困難：如聽力、言語障礙等。

-就業(yè)困難：如求職、晉升等。

-生活自理困難：如飲食、衛(wèi)生、家務等。

3.友愛殘疾人的意義

-社會責任：關愛殘疾人是每個公民應盡的社會責任。

-道德行為：關愛殘疾人是體現(xiàn)人道主義精神的重要行為。

-構建和諧社會：關愛殘疾人有助于構建平等、和諧的社會環(huán)境。

4.如何關愛殘疾人

-尊重殘疾人：尊重他們的權利和尊嚴，不歧視、不嘲笑。

-幫助殘疾人：在日常生活中，給予殘疾人必要的幫助和支持。

-捐贈與志愿服務：參與殘疾人關愛活動，為殘疾人提供幫助。

-提高自身素養(yǎng)：了解殘疾人的需求，學會關愛殘疾人。

5.換位思考的重要性

-理解殘疾人內(nèi)心的感受：學會站在殘疾人的角度思考問題，理解他們的需求和困難。

-培養(yǎng)同理心：通過換位思考，培養(yǎng)關愛他人的品質。

-提高社會責任感：認識到關愛殘疾人是每個公民應盡的社會責任。

6.實踐關愛殘疾人的方法

-參與志愿服務：加入志愿者團隊，為殘疾人提供幫助。

-制作關愛卡：為殘疾人送上溫暖的話語和祝福。

-設計無障礙設施：關注殘疾人出行、交流等方面的需求，設計無障礙設施。

-關注殘疾人權益：關注殘疾人的權益保障，維護他們的合法權益。

7.構建和諧社會

-普及殘疾人知識：提高全社會對殘疾人的認識，消除歧視和偏見。

-加強殘疾人權益保障：完善殘疾人法律法規(guī)，保障殘疾人權益。

-促進殘疾人事業(yè)發(fā)展：加大對殘疾人事業(yè)的投入，提高殘疾人生活質量。內(nèi)容邏輯關系①殘疾人的定義與分類

-定義：殘疾人指在生理、心理、智力、感官等方面有缺陷，導致在生活、學習、工作中存在障礙的人。

-分類：肢體殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、言語殘疾、智力殘疾等。

②殘疾人在生活中的困難

-出行困難：行動不便、交通不便等。

-交流困難：聽力、言語障礙等。

-就業(yè)困難：求職、晉升等。

-生活自理困難：飲食、衛(wèi)生、家務等。

③友愛殘疾人的意義

-社會責任：關愛殘疾人是每個公民應盡的社會責任。

-道德行為：關愛殘疾人是體現(xiàn)人道主義精神的重要行為。

-構建和諧社會：關愛殘疾人有助于構建平等、和諧的社會環(huán)境。

④如何關愛殘疾人

-尊重殘疾人：尊重他們的權利和尊嚴，不歧視、不嘲笑。

-幫助殘疾人：在日常生活中，給予殘疾人必要的幫助和支持。

-捐贈與志愿服務：參與殘疾人關愛活動，為殘疾人提供幫助。

-提高自身素養(yǎng)：了解殘疾人的需求，學會關愛殘疾人。

⑤換位思考的重要性

-理解殘疾人內(nèi)心的感受：學會站在殘疾人的角度思考問題，理解他們的需求和困難。

-培養(yǎng)同理心：通過換位思考，培養(yǎng)關愛他人的品質。

-提高社會責任感：認識到關愛殘疾人是每個公民應盡的社會責任。

⑥實踐關愛殘疾人的方法

-參與志愿服務：加入志愿者團隊，為殘疾人提供幫助。

-制作關愛卡：為殘疾人送上溫暖的話語和祝福。

-設計無障礙設施：關注殘疾人出行、