幼兒園聽評課記錄格式

幼兒園聽評課記錄格式一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園語言藝術

班級/年級：大班

教學主題或章節(jié)：詩歌欣賞《秋天的雨》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼兒園教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對本次課程的教學計劃非常清晰，提前準備了豐富的教學資源，包括詩歌教材、圖片教具以及相關多媒體資料，為課程的順利進行提供了保障。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放一首輕松愉快的歌曲導入新課，成功吸引了孩子們的注意力。在展開階段，張老師選擇了講故事、分角色朗讀等教學方法，生動形象地展示了詩歌《秋天的雨》的內(nèi)容，激發(fā)了孩子們的學習興趣。在結束階段，張老師對課程內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的繪畫作業(yè)，讓孩子們發(fā)揮想象力，描繪出自己心中的秋天。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，注重傾聽孩子們的發(fā)言，并及時給予積極的反饋。學生們在課堂上積極參與，勇于表達自己的想法，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，主動提問，與老師和同學互動。此外，學生們在小組合作學習中表現(xiàn)出良好的團隊精神，共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。在時間分配上，張老師合理規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，使課堂節(jié)奏流暢。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、圖片教具等，這些技術手段極大地豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果。在詩歌欣賞環(huán)節(jié)，張老師播放了與課程內(nèi)容相關的音頻資料，讓孩子們更好地感受詩歌的韻律和意境。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設定的是讓學生通過學習詩歌《秋天的雨》，培養(yǎng)他們的語言表達能力、想象力和審美情感。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學生們基本達到了預期的學習目標。他們能夠流利地朗讀詩歌，描述詩中的畫面，并能用自己的語言表達出對詩歌的感受。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準確地復述詩歌的內(nèi)容，指出詩中的比喻和象征手法，并理解這些修辭手法的意義。此外，學生們在老師的引導下，能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談論對秋天的感受，顯示出對詩歌主題的深入理解。在技能掌握方面，學生們在課堂上的討論和互動中，展示了對語言表達的掌握，他們能夠清晰地表達自己的想法，傾聽他人的意見，并進行有效的溝通。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅促進了學生對詩歌知識的理解和技能的掌握，同時也關注了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過詩歌的學習，學生們感受到了秋天的美，培養(yǎng)了他們對自然美的欣賞能力。同時，張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的同情心和關愛他人的情感，如在討論詩中描繪的場景時，引導學生思考和關心他人的感受。此外，學生在合作學習和互動交流中，也培養(yǎng)了團隊合作精神和互相尊重的品質(zhì)。

總體來看，張老師在這節(jié)課上的教學效果良好，學生們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。建議在今后的教學中，張老師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，并繼續(xù)關注學生的個性化發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師的教學設計緊湊且富有層次感，能夠循序漸進地引導學生深入學習詩歌。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的關注和引導。她能夠根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學策略，鼓勵學生表達自己的觀點，使學生成為課堂的主體。此外，張老師充分運用了教學資源，創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的學習氛圍，使學生們能夠沉浸在詩歌的世界中。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的批判性思維。此外，在教學資源的利用上，可以嘗試引入更多的多媒體元素，如視頻、音頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。最后，建議張老師在教學過程中更加注重學生個體差異，給予每個學生更多的關注和指導，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在下一個教學周期內(nèi)繼續(xù)聽課。在支持措施方面，我將與張老師共同回顧本次聽課的反饋，針對存在的問題提供具體的指導和建