湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.1《一元二次方程》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.1《一元二次方程》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1《一元二次方程》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式自然、生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)一元二次方程的定義、解法等進(jìn)行詳細(xì)講解。在講解過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的理解能力。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。布置作業(yè)適量，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問、回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂討論熱烈，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的管理有序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握一元二次方程的定義、解法和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠準(zhǔn)確表述一元二次方程的定義和解法。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用一元二次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，但部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)仍顯得有些吃力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度較好。同時(shí)，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠體現(xiàn)出對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，說(shuō)明教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的成果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面都做得較為出色。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了明顯的進(jìn)步。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的解決能力仍需提高，教師在課堂提問和反饋方面還可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。建議教師在今后的教學(xué)中，針對(duì)這些不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，對(duì)教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

（1）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題解決能力不足的問題，建議教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

（2）在課堂提問和反饋方面，建議教師關(guān)注學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和批判性思維能力。

（3）教師可以適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)