新手班主任經(jīng)驗交流分享新教師班主任班級管理策略課件

怎么做班主任?新教師班級管理策略新學年來了，很多學校都會有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。新手班主任經(jīng)驗交流分享實習篇戰(zhàn)略篇實操篇目錄頁我是新手我能當好班主任嗎01班主任工作的十三種基本方法02班主任實踐工作的八個第一次03CONTENTS新學年來了，很多學校都會有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。哪怕是當過幾年班主任的老師，說起班級管理工作來，恐怕也不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟。

班主任在實際管理中難免會出現(xiàn)各種問題和情況。缺乏經(jīng)驗的班主任，可能會被一個小環(huán)節(jié)絆倒。班主任，至少會與班級學生共度一年學習時光。想要輕松管好班級，就要牢牢把握住開學第一天、第一周乃至第一個月。把狀態(tài)調(diào)整好了，把事務和關系理順了，后面就會越做越順。那么，新班主任上崗第一個月，需要做好哪些工作，掌握哪些技能和方法呢？下面，匯總了一份班主任實戰(zhàn)攻略，希望能對新上任的班主任有所幫助，歡迎學校轉(zhuǎn)發(fā)給新班主任們閱讀。前言01我是新手我能當好班主任嗎?實習篇戰(zhàn)略篇實操篇新學年來了，很多學校都會有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。新手班主任經(jīng)驗交流分享這是班主任的現(xiàn)實困難。班主任崗位需要很強的責任心，工作節(jié)奏快、壓力大、應變性強。加上本身的教學工作，工作量無法通過簡單的量化去衡量。老師也是普通人，需要有自己的生活，還承擔著多重家庭角色，想要兼顧好，確實不容易。班主任很容易陷入事務性工作而缺少整體思維。不同于學科教師專業(yè)培訓，班主任工作沒有系統(tǒng)指導，也沒有教案、教參、課例可供自主學習。不知道做什么、怎么做，是正常情況。班主任工作既要建班也要育人，即個體教育與集體教育雙結(jié)合。面對中小學生層出不窮的成長問題，特別是時代背景下出現(xiàn)的新問題，沒有固定的做法可套用。做不好或暫時不能解決問題，也是正常的。資深班主任沈磊老師指出，班主任是教師的一種身份，也是一種更多維的角色。上崗前感到緊張或不安恰恰是老師們有責任心、在乎學生和班級未來發(fā)展的具體表現(xiàn)。基于此，老師們對班主任工作望而卻步也是人之常情，年輕的新手班主任，就更不用說了。新班主任們需要找到一個適合自己的切入點，滿足自己在班主任工作準備過程中的某種需求，在行動中調(diào)控自己的情緒，逐漸進入角色。理想與現(xiàn)實的差距究竟是哪里出了問題？沈磊老師認為是忽視了專業(yè)成長的第一要素：教師本人。教育的場域決定了教育的效果。教師不同、學生不同、家長不同、團隊不同、地域不同......這些教育中的變量合在一起就導致了教育情境的不同。說到底，教育是因材施教，也是因境施教。新任班主任大都會經(jīng)歷這樣一個過程閱讀閱讀一些班主任工作的書，覺得作者都很厲害。模仿借鑒書中或身邊優(yōu)秀班主任的做法，效果卻出現(xiàn)“水土不服”。實踐做了一段時間班主任，遇到了不少問題，覺得別人都比自己適合做班主任。班主任個人情況分析性格特點師生關系情況興趣愛好對教育的理解學生時代對學生的期待學科特點對自己的期待選擇上述任意一點談談它在班主任的工作種可以發(fā)揮的作用思考一下你可能存在不足你有什么方法來補償不足假如一位老師在【性格特點】一欄中填寫的是“活潑開朗的”，那就思考“活潑開朗”在班主任工作中可以發(fā)揮怎樣的優(yōu)勢。這類班主任往往“坐不住”，會有很多新點子、小創(chuàng)意，設計的活動深受學生喜歡，他們很容易通過設計豐富有趣的活動對學生施加影響。如果一位老師填寫的是“安靜內(nèi)斂的”，那就思考這個特質(zhì)會給班主任工作帶來怎樣的風格。這類班主任通常情緒更加穩(wěn)定，觀察力更好，更愿意深入了解學生，詳細分析問題的成因。他們很善于通過打造班級文化，行為世范，在傾聽中建立良好的師生關系。這張表可以幫助你做好自我分析，更加理性地發(fā)掘自身優(yōu)勢，覺察不足。然后把找到的優(yōu)勢列成表格，做進一步分析。怎么使用這張表？舉例說明：我的優(yōu)勢我準備做什么我計劃怎么做喜歡閱讀打造書香班級1.布置班級圖書角2.開展分享閱讀工作3.組織課本劇表演4.策湖“親子共讀”活動5.閱讀成果展（結(jié)合班級文化）6.創(chuàng)建《班刊》，收錄學生作品7.邀請語文老師做閱讀指導講座8.設計“讀寫結(jié)合”閱讀活動9.評選班級閱讀之星和書香家庭10.舉行閱讀之星經(jīng)驗交流會你看，是不是很吃驚？圍繞一個優(yōu)勢就可以生成這么多的內(nèi)容維度。充分地認知自我，找準優(yōu)勢點，先聚焦再發(fā)散，班主任工作就輕松上手了。比如，有的班主任對主題班會的設計與實施很感興趣，有自己的想法，嘗試系統(tǒng)設計了一個學期的班會主題。接下來每節(jié)課怎么準備、如何調(diào)研學情、如何制定班會目標、如何圍繞目標設計班會環(huán)節(jié)、用怎樣的形式來達成等，就需要多參考成熟的班會案例。再如，有的班主任分析自己經(jīng)驗不夠，不能讓家長很快信服，不足以獲得充分的家校合力。那就可以重點關注家校合育方面的主題，分析家長的類型，考慮家長的需求，學習家校溝通的藝術，從而補足短板。有針對性的學習，就會在實踐中快速見效。下面再介紹三種學習方法：“思考-閱讀”法“選擇-講座”法“互動-提問”法簡單來說，就是帶著自己的思考去閱讀。市面上有很多班主任工作方面的書籍。有的側(cè)重班級敘事，有的側(cè)重方法指導；有的夾敘夾議，有的理論詳實。在閱讀前，我們一定要清楚自己想解決什么問題，不然就會造成無重點的閱讀。班主任應圍繞自身學習需求（目的）有選擇性地聽取講座。隨著“立德樹人”這一教育根本任務的明確和推動班主任工作迎來了更多的支持和保障，講座資源豐富。有公益性分享，也有知識付費型學習；也有一線名優(yōu)班主任的經(jīng)驗提煉。班主任應在現(xiàn)場學習中積極互動，提出自己的困惑，獲得有針對性的答疑不管是向身邊的班主任請教，還是聽講座、閱讀文章，我們都會在學習中關聯(lián)到自己的班主任工作上，有共鳴強烈的地方，也會有不理解、不清楚不明白之處。這就需要互動起來。隨后是查漏補缺，找足學習點02班主任工作的十三種基本方法實習篇戰(zhàn)略篇實操篇新學年來了，很多學校都會有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。新手班主任經(jīng)驗交流分享班主任工作的第一要務就是掌握班級和學生的詳細情況。獲取信息的過程其實就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點當我們充分了解了學生的情況后，很多管理上的困難會迎刃而解。工作計劃就是對一個學期班級工作的規(guī)劃，是班主任的工作指南和目標。按照計劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會提高得快。如果你真的想讓計劃發(fā)揮作用，在制訂時就要注意務實，不要寫空話套話，要有實現(xiàn)的可能。掌握班級、學生情況制訂詳細的工作計劃確定工作重點分類整理、保存班級管理相關資料班主任的精力是有限的，因此要學會集中力量打殲滅戰(zhàn)。每周、每月有重點地開展工作，既可讓學生提高重視程度，又可讓自己輕裝上陣，減輕管理難度。有了工作重點，就有了主心骨，要有所為，有所不為，堅定不移地鎖定目標，不為其他雜事干擾，一抓就抓到底。很多老師做了多年班主任，卻沒有留下什么資料。有些資料只是對自己工作和學生成長的記錄，沒有留下固然可惜，但這不至于產(chǎn)生不良后果，而有些重要資料則關系到班主任的重大權(quán)益甚至是個人安全，是必須保存下來的。所以，班主任必須養(yǎng)成分類保存資料的工作習慣，其作用有：①可以隨時調(diào)取班級和學生的各種信息，作為教育、談話、溝通的材料；②為以后的工作提供參考；③為自己的工作經(jīng)歷留記錄；④為應對可能出現(xiàn)的意外變故留下憑證。一屆學生帶完，就能積累相當多的資料，在以后帶班時，都能發(fā)揮很好的作用。善于分類收集、積累教育素材和資源的老師，本身就是有科學態(tài)度和科研素養(yǎng)的老師，他的進步、提升會很快。必須處理的事務。班主任必須處理的事務可以分成兩類：①常規(guī)事務；②偶發(fā)事件。按“由誰做”分。面對一項工作，班主任首先想到的應該不是“我該怎么做”，而是“可以由誰來做”。分類處理班級事務分類處理班級事務按輕重緩急分。根據(jù)解決的時間和難度差異，班級事務可以劃分成很多不同的類型。按內(nèi)容分，班級事務可以分成學習類、勞動類、體育類、宣傳類、文娛類、生活類……這些事務中有相當一部分可以交由各個班委會成員處理。分類處理班級事務分類處理班級事務分類從個案中找規(guī)律，用規(guī)律指導個案處理一些班主任只會埋頭做事，不去思考，特別是不善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)班級中出現(xiàn)的問題的規(guī)律性，導致問題反復出現(xiàn)今天花了很多精力處理了一個問題，明天又會冒出另一個問題，又要去處理。日復一日，班主任就陷入了低效、重復勞動的“苦?！?，職業(yè)倦怠感不請自到。這樣的班主任就不是“職業(yè)的班主任”，因為他只會一件事一件事地做，而不是一類事一類事地去找解決問題的途徑，他看上去也是在天天做事，其實大多是低效勞動。養(yǎng)成良好的工作習慣在班主任工作總量不可能減少的前提下，養(yǎng)成若干良好的工作習慣會幫助你更加高效地完成任務，節(jié)約時間。經(jīng)常和學生談話談話是班主任做學生工作的最主要也是最常見的方式之一。師生交談的重要性和作用可能遠遠超出你的想象。霍桑效應揭示了一個重要的事實:每個人都有被關注的需求。“當我被關注時，我的表現(xiàn)將更加優(yōu)異?！薄盎羯Ｐ痹诎嗉壷型瑯哟嬖凇?1組織班級活動是班主任的常規(guī)工作之一。這些活動有的是班級自己組織的，有的是學校統(tǒng)一布置的。在這些活動中，特別是在學校層面的大型活動中（如大掃除、運動會、社會實踐、春秋游等），班主任是否會感到焦慮（擔心學生的安全或紀律）？組織過程中是否手忙腳亂？指揮學生時是否喊破了嗓子卻收效甚微。01不必擔心，只要多動腦筋，事先規(guī)劃，掌握必要的技術，你一定可以運籌帷幄，指揮若定。這里重點介紹班主任在組織活動中必須掌握的兩項技術：一是設計活動程序，二是列任務清單。前者從時間和流程上做具體安排，到什么時候做什么事；后者則按照活動的內(nèi)容確定相關的責任人，讓什么人做什么事。01編制活動程序和任務清單僅僅是組織活動的開始，班主任切不可以為任務已經(jīng)布置到位了就可以高枕無憂。在活動全程中，班主任都必須時刻保持注意力集中，及時提醒、控制、協(xié)調(diào)，直至活動結(jié)束。程序和任務清單是活動組織井然有序、忙而不亂的基礎。設計活動程序和任務清單工作中注意打“時間差”班主任要學會把握關鍵的時間點。大家（當然包括學生）注意力都很集中時，往往不會出事。而在大家都放松的時候，管理就會出現(xiàn)真空狀態(tài)，這時學生最容易出問題。班主任要提高警惕，填補管理真空。要學會打時間差，關注點越是集中，越會在其他地方留下盲區(qū)。多表揚少批評，多指導少指責這是一個最簡單、最基本的策略，卻蘊含著很高的教育智慧。班主任見到學生不好的行為，第一反應通常是批評。學生會有很多做得不好的地方，以至于“批評人”成為班主任的職業(yè)病。但事實上，一味批評或指責根本無益于學生改正錯誤。正確的方法是指出他的問題，把如何做教給他，也可以自己或讓做得好的學生做示范。實踐證明，指導比指責有用得多。對學生的指導，應該是越具體、越詳細越好，泛泛說教或者指責毫無意義。雖然制度有一定的強制性，可以規(guī)定學生能干什么、不能干什么，但主動要求和被動服從地做事，其效果會有很大的差別。如何調(diào)動學生的積極性，讓學生心甘情愿地為集體做貢獻、盡義務?在種種策略中，“評價”可能是最有效的。單一的評價機制只能讓班級里一小部分學生受益，而多元的評價機制則可以讓班級中的各種學生都得到發(fā)展。評價的觸角必須延伸到班級每一個層面的學生。對學生的評價機制，要隨著班級的發(fā)展逐漸完善，直至形成相互關聯(lián)、互為補充的體系。這個體系涉及班級生活和學生發(fā)展的各個方面。評價體系建立起來后不是一成不變的，還要根據(jù)學生和班級當下的情況及時修改、調(diào)整和更新。班級管理不是憑班主任簡單的投入就能行的。不少班主任很敬業(yè)，對學生也很有耐心，教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說教，不善于利用制度管理班級。規(guī)則意識淡漠的學生會隨意違紀，行為不受約束，毫無敬畏之心。面對學生大量輕微違紀束手無策的班主任應該學會運用規(guī)則，對學生的不良行為堅決說不。制度嚴明的班級，班風健康，正義的氣場強大，學生的違紀行為會得到遏制。與行為規(guī)范相配套的，是一系列獎懲方案，它們能讓學生明確在集體中能做什么、不能做什么，什么樣的行為可以得到鼓勵、什么樣的行為將受到譴責。善于用規(guī)則管理班級和教育學生運用評價調(diào)動學生的積極性03班主任實踐工作的八個第一次實習篇戰(zhàn)略篇實操篇新學年來了，很多學校都會有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。新手班主任經(jīng)驗交流分享俗話說，良好的開端是成功的一半，一個新班主任走進班級之前，那些新生們是充滿好奇和期盼的。那么，班主任該如何設計好自己的第一次“亮相”，以求得學生們對你“一見鐘情”呢？來看班主任實操工作的八個“第一次”。班主任實操工作的八個“第一次”其次，你要做好功課。在學生向你報到時，你最好能夠叫出他的名字，并且還能說幾句關于他的特征和特點的點評。這些資料，在學生檔案中大致可以查到。不過，對于部分學生，由于經(jīng)過一個暑假，身體外形也許會發(fā)生較大變化，但臉型是基本不變的。建議你從自己的外形開始，好好修飾一下自己，理個發(fā)，換套裝。既能顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬。假如你有一張讓年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少前兩天要好好休息，保持良好精神狀態(tài)。另外，為了避免報到時教室里亂哄哄的情況，可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)表，預先把座位排好，讓學生們有賓至如歸的感覺。也讓等候在門口的家長們，感受到新班主任的工作能力。010203010203第一次演講首先要簡明扼要地做好自我介紹，可以穿插一二個關于自己的有趣的故事，做好既充分展示了自己，又不回避自己的弱點。接下來，要做到情緒飽滿，文采飛揚，說話鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。表情要面帶微笑，豐富生動。態(tài)度上要積極鼓勵學生參與使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言盡量幽默風趣，內(nèi)容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。切忌用生硬的語言給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產(chǎn)生恐懼心理，影響日后師生關系。當新生們在事先排好的座位上坐好后。等待著是你的第一次非正式演講。由于事先對學生的情況所知甚少，這一場演講可以是重技巧而輕內(nèi)容。把你作為老師的表達能力充分展示出來。第一次上專業(yè)課第一次上專業(yè)課其實緒論課可以講得很精彩很生動。通過這節(jié)課的講解，不僅要讓學生愛上你的這門課也要通過這節(jié)課，讓學生開始欣賞你，佩服你。以你對該專業(yè)的感情，去影響學生們，從而可以提高教學的質(zhì)量和效率。一個好班主任必須同時也是一個好任課老師，所以，要十分重視在自己管理的班級上好第一堂專業(yè)課。很多老師為了趕進度，常常忽略“緒論”課的講解，或者是照本宣科地泛泛而談。開學一個月，就會迎來國慶中秋等節(jié)日。新班主任可以借機舉行一次主題班會。根據(jù)學生年齡大小和年級高低，可以設計不同形式和主題的班會課，但必須讓學生走上前臺自己退居幕后。通過這樣的主題班會，可以達到迅速了解學生，增進新同學之間，同學與老師之間的友誼與感情，也可以讓班主任對全班同學的個性特長有了基本的掌握，為下一步組建強有力的班干部隊伍打基礎。一般來說，經(jīng)過這場主題班會活動后，新同學們才有真真切切的認可感，新班級才算真正形成。在我當班主任時，十分重視這次活動，學生們也是翹首以待，從中午開始就進入準備狀態(tài)，購物品、借道具、備臺詞、請老師，興奮的情緒一直到活動結(jié)束。我自己也是興致勃勃地以普通一員與孩子們玩樂到底。第一次主題班會01第一次期中考試是衡量你的班級學生基礎和你的管理水平的重要標志。作為新班主任更應十分重視。在平時的班級管理過程中，你必須隨時了解學生們上課、作業(yè)、提問、小測驗的情況，隨時與有問題的學生進行個別交談，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。02考試成績出來后，要及時了解本班在全年級中的地位。如果名列前茅，要及時對學生進行鼓勵和表揚，更要明確下一次的目標。如果成績不理想，也不要失望，更不要埋怨指責和批評。須知，每一次的年級的跨越，對學生來說都需要一定時間的適應。有些學生適應快，有些學生適應慢，都是可以且應該接受的。03作為一個優(yōu)秀的班主任，重要的是能夠通過一次正規(guī)的考試，幫助學生發(fā)現(xiàn)第一階段學習過程中出現(xiàn)的問題及根源，有針對性地指出改正的方法和措施。這樣，就達到了考試的目的。班主任在家長面前必須表現(xiàn)得信心滿懷、不卑不亢。哪怕下面坐著的是市長、局長們，只要他是坐在課堂里，他就是個普通家長