四年級數(shù)學下冊的教學計劃 (一)

!1!年級數(shù)學下冊的教學計劃

四年級數(shù)學下冊的教學計劃1

一、學情分析

本學期繼續(xù)任教四（3\四（6）兩個班共94人的數(shù)學教學。部分學生能正確認識到

數(shù)學學習的重要性，能按正確學習方法學數(shù)學，平時能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè)；少數(shù)學

生學習習慣、學習態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、思想開小差，學習目的

性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學

生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方

向。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算

及脫式計算基本掌握，少數(shù)學生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學生接受能力

較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一

定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的

能力，以提高成績。

少數(shù)學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加

強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在

認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數(shù)的計算（簡便計算）占了極大一塊內(nèi)

容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教

學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會牢題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生

學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、

用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復

習等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)

知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等

特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意

體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和

發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和

運算律。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范

圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方

面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進

一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和

梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)

律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法,能有效

地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價，感受數(shù)學

的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用一"★

多邊形的內(nèi)角和"、"?一億有多大"和"?數(shù)字與信息"，讓學生通過小組合作的探究活動或有

現(xiàn)實背景的調(diào)直了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應月，感受

用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平

行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1.知識與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,并探索算法和

運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步

認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平

行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

2.數(shù)學思考方面

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，

發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、匕徽、分析、

綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)

展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方

法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

(2)能任解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理

和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，

逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事

文和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體

驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動

妞。

(4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步

形成對數(shù)學的積極情感。

四、教學措施

1.以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利

用習題資源。

2.緊密結合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)

學。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自

己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。

4.優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣

氛中學好數(shù)學。

5.允分利用學生已有的,生活經(jīng)驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的

數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性C

6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生

獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心。

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設

計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己

找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、教學進度安排（新課51課時+復習5課時=56課時）

周次日期單元課時單元教學重點備注

13.2~3.6一、平移、旋轉和軸對稱4認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或

垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;進一步認識軸對稱圖形及其對

稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個簡單的軸對稱圖形。

2~33.9?3.20二、認識多位數(shù)7了解十進制計數(shù)法，認識億級和萬級計數(shù)單位，掌

握億以內(nèi)數(shù)位II頁序表；能正確讀寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位數(shù)大??；會把整

億或整萬數(shù)改寫成用"億"或"萬"作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用"四舍五入"法求

一個數(shù)的近似數(shù)。

4?53.23?4.3三、三位數(shù)乘兩位數(shù)7理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正

確進行計算；理解并掌握積的變化規(guī)律，能應用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡便方法

筆算乘數(shù)末尾有0的乘法；理解并掌握"總價=單價x數(shù)量"、"路程二速度x時間”等常見的

數(shù)量關系，能應用這些數(shù)量關系解決一些實際問題，增強應用意識。

64.6-4.10四、用計算器計算3了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目

的計算，能借助計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。

?一億有多大1在觀察、操作和測量等具體活動中，進一步感受大數(shù)目的實際大小，

積累一些數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，增強數(shù)感。

74.13-4.17五、解決問題的策略3學會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數(shù)量

關系,正確解答有關的實際問題，進一步積累解決問題的經(jīng)臉。

8~104.20~5.8六、運算律11理解并掌握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘

法分配律，能應用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培養(yǎng)比較和分析、抽象

和概括、歸納和類比等能力，感受數(shù)的運算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力，發(fā)展應

用意識和符號意識。

11~135.11-5.29七、三角形、平行四邊形和梯形10認識并掌握三角新、平行四

邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高（高在三角形內(nèi)），以及平行四邊形和梯形

的高；了解三角形三邊的關系,知道三角形內(nèi)角和是180。,認識直角三角形、銳角三角形和鈍

角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個三角形是什么三角形；認識等腰梯形和

直角梯形；能運用所學知識解決一些實際問題，積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念C

★多邊形的內(nèi)角和1通過觀察、探索等具體活動，探索并發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與它的

邊數(shù)之間的關系，并用自己能理解的方式表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；積累一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的經(jīng)

驗，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動手操作和合情推理的能力。

146.1~6.5八、確定位置3認識列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則；

初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示平面上點的位置（限正整數(shù)）；豐富對現(xiàn)實空間和平面圖

形的認識，發(fā)展空間觀念，初步感悟數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。

?數(shù)字與信息1結合具體情境初步認識數(shù)字編碼，知道數(shù)字編碼中蘊含著豐富的信息,

了解數(shù)字編碼的特點；了解一些常見的數(shù)字編碼所表示的信息，體會用數(shù)字編碼表達信息的方

法，體會數(shù)字編碼表達信息的優(yōu)越性，感受數(shù)字編碼的實際應用價值。

15~176.15-6.26九、整理與復習5結合平時教學反饋進行整理復習，查漏補缺。

四年級數(shù)學下冊的教學計劃2

一、學生的基本情況分析

四年級個別學生思線活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問

題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學上匕較懶散，對待學習熱情不高。

從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不

敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,

了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍

中接受知識，真正成為學習的主人。

二、教材情況分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四

是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五

單元屬于數(shù)與代數(shù)。第二單元W第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率C

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元：小數(shù)的認識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，

把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減

混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元：小數(shù)乘法

結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌

握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元：小數(shù)除法

本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結合具體情

境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時

只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)。會運用小

數(shù)四則運算解決曰常生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。

通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等

于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不

同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序。能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應

照用口先后順序。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平的

簡單游戲規(guī)則。

三、教材特點

1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解

所學的數(shù)學知識。

2.創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4.重視仕多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜

合應用。

6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透

數(shù)學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.了解學生原來的'學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生

學習。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶

差。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，

結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、

靈活的方法。

5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的

主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的

空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活

性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總紜規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

四年級數(shù)學下冊的教學計劃3

一、學生掌握知識情況分析

本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異，所以心

理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，仕面向全體學生的同時，更要注意因

材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。

但仍有少數(shù)同學,由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目

標。

二、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運

算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三、教學目標

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小

數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法

和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩

邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180%

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的.

路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變

化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索

解決問題自效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

四、重點難點

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教

材的重點教學內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算,

運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運

算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小

數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的

比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和

減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決

問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的

難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識

三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作

單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識

和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導

學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅

力。

六、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教野口學具，如下：

1、數(shù)位順序表

2、用硬紙條做的三角形

七、教學措施

1、從學生的生活經(jīng)臉出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

2、力口強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。

八、策略預設

1、課堂教學：認真學習新課程標準，鉆研教材，

結合教學目標和學校教育計劃，分析教學內(nèi)容，進行教材的主題化、信息化、生活化

的再處理，備好課時教學計劃，把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計好每一堂數(shù)學課，注意調(diào)動學生的學習積極性，讓學生

參與到學習活動中來，教學中采用生活化，趣味性的素材，讓學生在愉快中進行學習，加強學

習的開放，因材施教。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學校奧數(shù)輔導的工作精神,從四年級3個班中抽取15名

學生，作為奧數(shù)輔導的對象，利用空閑時間，組織奧數(shù)興趣小組，進行奧數(shù)知識的輔導，爭取

在競賽中獲得好成績。

3、科研課題：以《以主題教學為主線,進行數(shù)學問題解決的策略與研究》課題為本教

研組的學科研究課題。以《利用數(shù)學教學中錯例，進行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究

性學習課題。

以數(shù)學磨課為載體，追求理想數(shù)學教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教

學中教材的處理與應用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

九、課時安排

四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具

體情況課時大致安排如下：

1、四則運算............（6課時）

2、位置與方向..........（4課時）

3、運算定律與簡便運算........（10課時）

1.加法運算定律..........3課時

2.乘法運算定律..........3課時

3.簡便計算...........4課時

營養(yǎng)午餐..............1課時

4、小數(shù)的意義和性質.........（14課時）

1.小數(shù)的意義和讀寫法.......3課時

2.小數(shù)的性質和大小比較....3課時

3.生活中的小數(shù)..........3課時

4.求一個小數(shù)的近似........4課時

整理和復習.............1課時

5、三角形.................（6課時）

1.三角形................4課時

2.圖形的拼組............2課時

6、小數(shù)的加法和減法...........（6課時）

7、統(tǒng)計................（4課時）

8、數(shù)學廣角................（4課時）

小管家..................1課時

9、總復習................（4課時

四年級數(shù)學下冊的教學計劃4

一、學生現(xiàn)狀分析：

本班共37人，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。但

也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學習數(shù)學有一定困

難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,應力用雖培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，

培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數(shù)學。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結構

本冊教材包括：簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù)，認識正負數(shù)，分數(shù)的意義和

性質，對稱、平移與旋轉，分數(shù)加減法，統(tǒng)計，可能性

教材的編寫特點：

1、素材的選取具有現(xiàn)實性、科學性和時代性，

2、堅持："情境串"帶動"問題串"

3、從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結構。

4、注意數(shù)學思想方法的滲透,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，拓寬學生的視野。

三、教學目的

1.結合具體情境，理解方程的意義、等式的性質；會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關

系，回傭等式的性質解簡易方程；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題

2.結合具體實例，知道2、3、5的倍數(shù)的'特征；能找出100以內(nèi)地、3、的倍數(shù)；理

解奇數(shù)、偶數(shù)、質數(shù)、合數(shù)的含義；會分解質因數(shù)。

3.結合現(xiàn)實生活，理解正負數(shù)的意義；會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；

借助溫度計上啜正負數(shù)的大小。

4、結合具體情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關系；認識真分數(shù)、假分數(shù)，

并能夠將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的基本性質,能運用分數(shù)的基本性質解決

簡單的實際問題。

5、結合具體實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個

數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,會約分；會

計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

6、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

四、主要教改措施及思路

1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理

解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解,

2、重視方程教學，初步建立代數(shù)觀念。

3、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的

應用意識和實踐能力。

4、重視口算、估算的平日練習。

5、全面合理評價學生的學習情況。

四年級數(shù)學下冊的教學計劃5

一、學情分析

本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維

水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知

識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不

勤奮，成績不理想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、學習三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、學

習方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

(-)"數(shù)與代數(shù)"

1.第一單元"小數(shù)的學習和加減法"。進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小

數(shù)加咸去和加減混合運算，達用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活

的密切聯(lián)系。

2.第三單元"小數(shù)乘法二結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的.意義，經(jīng)歷探索小數(shù)

乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元"學習方程"。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直

觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質,并能用等式性質解簡單的方程。

(二)"空間與圖形"

1.第二單元"學習三角形和四邊形"。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通

過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；

進一步學習平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體"。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先局II頁序；

通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍

攝的圖片及其先后順序。

(三)"統(tǒng)計與概率"

第六單元"數(shù)據(jù)的表示和分析:通過熨踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖

所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。

三、教學目的

(1)學習小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。

(2)學習三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關系。

(3)掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問即。

(4)學習方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

(5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

四、教學重難點

(1)掌握小數(shù)加減法計算方法。

(2)三角形內(nèi)角和的推導。

(3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。

(4)解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，結合"一幫一"結對子，提高學困生的成績。

4、注意加強數(shù)學邕際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理

解數(shù)學。

5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的學習能力。

時間課時教學內(nèi)容備注

3.9-3.135小數(shù)的意義（一）小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義（三）

3.16-3.205比大小買菜比身高

3.23-3.275歌手大賽單元復習圖形分類

3.30-4.35三角形分類

探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關系

4.7-4.104四邊形分類圖形欣賞單元復習清明假

4.13-4.175買文具小數(shù)點搬家

4.20-4.245街心廣場包裝蠶絲

4.27-4.304手拉手單元復習看一看五T畏

5.4-5.85我說你搭搭一搭單元復習

5.11-5.155學習方程字母表示數(shù)等量關系

5.18-5.225方程解方程（一）解方程（二）

5.25-5.295猜數(shù)游戲密鋪奧運中的數(shù)學

6.1-6.55優(yōu)化生日栽蒜苗（一）

6.8-6.125栽蒜苗（二）平均數(shù)

6.15-6.195總復習（—）

6.23-6.264總復習（二）端午假

6.29-7.35期末測試

四年級數(shù)學下冊的教學計劃6

一、學情分析：

本學期本人任教四年級，學生思維活躍度相對較弱，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年

齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能

過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學

生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍

需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落

四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探

究為主線，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復

習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行總結的習慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算,運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和

減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義

與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教

材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的.理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、念度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學

生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、學期教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小

數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法

和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩

邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180%

4、初步掌握確定物體位在的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描達簡單的

路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變

化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問踵的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索

解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期

重要教學內(nèi)容。

五、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具一些仍可繼續(xù)使用本冊的教學需要一些新教具和學具如下1.數(shù)

位順序表2。用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

七、教學檢測及評價

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外，每一單元結束時要進行

單元測試并對及試卷進行分析。

八、學生輔導

1、課堂練習時可以集體訂正

2、課后要對一些成績差的同學進行錯題講解，并做記錄，以便以后對該學生的日后輔

導。

四年級數(shù)學下冊的教學計劃7

一、學生掌握知識情況分析：

本學期我班有學生77人，從上學期了解的情況來看，由于班大人多,學生間存在著

較大的差異。大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求，但仍有少數(shù)同學，

由于智力、學習念度和習慣等問題，有待于今后積極引導，以達到學段目標。這就需要教師仕

教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的

意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。

三、教學目標：

1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法

和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的

路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小

數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

4、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩

邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和是180%

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行變化趨

勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用。初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問期的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索

解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、重點難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算，三角形。

五、教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的.加法和減法，四則運算,

運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運

算能力，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的

小數(shù)，會計算T立小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質，小數(shù)大小

的匕瞰，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法

和減法，使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解

決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的

難點或重點教學內(nèi)容，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的教學活動,讓學生進一步認識

三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖，讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),制

作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖，并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,

進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識

和小數(shù)加減法知識，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引

導學生通過觀察、猜測、實臉、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的

魅力。

六、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n,精習設計練習,上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用，提高學生

學習數(shù)學的興趣，變"要我學"為"我要學"。

3、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。引導學生揭

示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增強

他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、加強直觀演示和實踐操作，弓I導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

6、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

7、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

8、注重引導學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作交流意識。

9、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

七、課時安排：

（略）

四年級數(shù)學下冊的教學計劃8

一、學情分析：

本學期又轉來2名學生，學生人數(shù)達到了70人，學生自控力都比較差，所以對這樣

的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。原來本班的學生對知識的掌握仍存在一些不利

因素，有一部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識

理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度匕瞰浮躁，計算能力較差，還需

進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待

改善；還自個別學生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置;三角形；小數(shù)的

意義和性質;平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和咸去；統(tǒng)計；總復習和三個綜合應用（節(jié)約一

滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查;我們長高了X其中四則混合運算；乘除法的關系和運算律；

小數(shù)的意義和性質;平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學

生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學重點難點：

1、小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法

和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向木屋巨離確定物體的位置能描述簡單的路

線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變

化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索

解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四、教學措施：

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的‘突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的

利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習

題之間聯(lián)系,舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

五、培優(yōu)補差措施：

1、認真?zhèn)浜谜n，分實基礎知識,確保每一個學生才屏掌握新知，鞏固舊知。對學習自

困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從

而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

(1\在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。

(21在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生"摘

桃”的機會。

(3\利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

六、減負提質措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內(nèi)完成,課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點不用一個刻度要求每一個學生，

作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

七、教學進度安排：(總課時數(shù)：64+8課時)

四則混合運算................................4課時

乘除法的關系和運算律..........................8課時

綜合應用：節(jié)約一滴水..........................2課時

確定年...................................5課時

三角形.....................................6課時

小數(shù)的意義和性質.............................10課時

綜合應用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查.................2課時

平行四邊形和梯形.............................6課時

小數(shù)的加法和減法.............................6課時

統(tǒng)計.......................................8課時

綜合應用：我們長高了..........................2課時

總復習......................................5課時

練習課......................................8課時

四年級數(shù)學下冊的教學計劃9

一、教學內(nèi)容和教學目標

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算,運

算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學

綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教

材的重點教學內(nèi)容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小

數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法

和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180%

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖

形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形

統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)

學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導，力求使教材的‘結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實

驗教材中的風格與特點。

1、改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小

學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出

四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算"

和"運算定律與簡便計算"兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運

算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據(jù)《標準》”結合具體情境,體會四則運

算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。

2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日

常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識，因此?同整數(shù)

知識一樣，小數(shù)知識也是〃學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖

形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想

象力有積極的、重要的影響。

4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、繼續(xù)處理好"解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的

案例。

6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更

多的機會。

7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學

生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好

奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引