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文檔簡介
第十課同情還是取笑
教學(xué)FI標(biāo)
認(rèn)知:
知道對人應(yīng)當(dāng)尊重,拿同學(xué)的缺陷、短處起綽號,或取笑別人,是對他人的不尊重,是不道德的。
情感:
1.對取笑他人的行為感到不滿、氣憤。
2.對被取笑的人有同情心。
行為;
1.不給同學(xué)起綽號,不譏笑和戲弄人。
2.見到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評和制止.
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,引入新課。
1.同學(xué)們,每個人都有自己的缺陷和短處,你有沒有碰到過因?yàn)樽约旱娜毕莺投烫幎粍e人
取笑的“煩惱事”呢?當(dāng)時的心情又是怎樣的呢?(老師一一概括列出同學(xué)們所說的事,)
2.那么,面對別人的缺陷和短處,我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度,是同情還是取笑?這就是我們
今天要學(xué)的第十課一同情還是取笑。
板書課題:同情還是取笑
二、講故事,明白道理。
被人取笑是痛苦的。最近,四(1)班就發(fā)生了這樣一件事。
1.出示幻燈,老師講故事,學(xué)生展開討論。
師:楊立是新轉(zhuǎn)來的同學(xué),他老是戴著帽子,上課時也不摘。李剛等同學(xué)很好奇,他們打算
摘下楊立的帽子,看看他頭上究竟有什么秘密。這一天課間,李剛見楊立向教室走來,便趕快躲
在門后。當(dāng)楊立跨進(jìn)教室時,李剛伸手摘下他的帽子,原來?xiàng)盍⒌念^上是一塊塊禿斑。“快看楊立
的頭!哈……哈哈哈……”這時,周圍一些同學(xué)也跟著笑起來。
問:如果你是楊立,你會怎樣?
(四人一組討論。)
小結(jié):是?。盍⒈贿@突如其來的舉動驚呆了,非常難過,傷心地哭了。正因?yàn)闂盍⒑ε卤?/p>
別人取笑,所以他不但不愛說話,也很少和大家一起玩。李剛?cè)⌒盍?,使楊立的自尊心受到?/p>
害,給他帶來了心靈的傷害,這是對楊立的不尊重,是一種不道德的行為。
板書:取笑難過
2.出示幻燈,續(xù)講故事。
師:就在楊立傷心流淚時,陳欣走過來安慰他說:“楊立,別難過,我們?nèi)ジ嬖V老師?!蓖跗揭?/p>
李剛還在笑,氣憤地說:“楊立得了病,你不但不同情,還拿他取笑,真不道德?!?/p>
問:為什么這種取笑別人的行為是不道德的呢?
(四人一組討論。)
小結(jié):給別人起綽號或拿別人的缺陷和短處取笑,是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,
是不尊重人的表現(xiàn),所以說是不道德的。
3.那么,碰到這樣的情況,我們應(yīng)該怎么做呢?(看幻燈,自讀課文中老師說的一段話。)
小結(jié):我們對取笑別人的人應(yīng)予以批評和制止,應(yīng)該去安慰被取笑的人,給予他司情和幫助,
讓他感受到我們集體的溫暖。
板書:同情溫暖
4.那么,四(1)班的同學(xué)又是怎么做的呢?(看幻燈,繼續(xù)講故事。)
師:課后,李剛主動走到楊立面前,深感歉疚地說:“楊立,對不起,是我傷害了你,我很后
悔,請你原諒?!标愋赖陌职质瞧つw科醫(yī)生,她熱情地把楊立帶到家里,請爸爸給診治。她爸爸給
楊立開了藥方,并建議他最好多曬曬太陽,不要老戴帽子,這樣可以恢復(fù)得快些。為了讓楊立曬
太陽,大家想出一個好辦法,教室里哪個座位能曬到太陽,就讓楊立坐。楊立不再害怕同學(xué)們笑
話他,也愿意和大家在一起了。通過這件事,四(1)班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛了。從此,班里再沒有
發(fā)生過取笑、戲弄別人的事情。
三、加深認(rèn)識,暢談感受。
在四(1)班這個集體中,有這樣一些成員:李剛、楊立、陳欣、王平(出示頭像投影和名字),
你愿意和哪個成員交朋友,為什么呢?
四、做游戲,辨析是非。
通過“大轉(zhuǎn)盤”的形式,來讓同學(xué)們完成課后的“說一說”?!跋胍幌搿?、辨一辨。
(將這七題設(shè)在“大轉(zhuǎn)盤”上,同學(xué)轉(zhuǎn)到哪一題,就【回答哪一題。)
五、聯(lián)系實(shí)際,解決問題。
上課時,同學(xué)們舉了很多被別人取笑的煩惱事,如果在你身邊再發(fā)生這樣的事情,你該怎么
做?
小結(jié):首先,我們不可以給同學(xué)起綽號,拿別人的缺陷和短處來取笑。如果身邊發(fā)生了取笑
別人的事,我們要給予批評和制止。
如果我們每個人對待別人都像春天般的溫暖,那么,我們的生活中也就沒了這些令人煩惱的
事,我們的生活就會充滿歡樂!、
第八課在興趣的樂園里
教學(xué)H標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道愛好有益于身心健康的文娛、體育、科技等活動是健康的興趣愛好。
2.知道健康的興趣愛好有助于一個人的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
情感:
愿意培養(yǎng)健康的興趣愛好,對一些有益的活動產(chǎn)生興趣。
行為:
1.積極參加有益的課外興趣小組活動。
2.根據(jù)自己的特點(diǎn)培養(yǎng)興趣愛好。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)識什么是健康的興趣愛好,培養(yǎng)健康的興趣愛好對個人成長的意義。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)健康的興趣愛好的好處。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.我們學(xué)校成立了不少興趣小組。小朋友,你們參加過哪些興趣小組?
板書:書法電腦繪畫……
2.參加了這些小組活動之后,你們有什么感受?(豐富了課余生活,增長了許多知識。)
3.師:你們說得很好。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。
板書課題:八在興趣的樂園里
二、學(xué)習(xí)新課
1.聽課文錄音(1?5自然段),思考:為什么要培養(yǎng)興趣愛好?
2.師:陳紅、王剛和馬江都參加了什么興趣小組?他們?yōu)槭裁匆獏⒓舆@個興趣小組?(從小
培養(yǎng)興趣愛好能使自己在某方面的才能得到發(fā)展。)
板書:從小培養(yǎng)愛好發(fā)展才能
3.是不是從小培養(yǎng)某種興趣愛好,今后在這方面就一定能成名成家呢?聽課文錄音(第6?8
自然段)后,請學(xué)生回答。
4.空軍英雄從小愛好美術(shù),這對他后來的工作有幫助嗎?有什么幫助?
5.師;這說明興趣愛好不僅是對某一事物產(chǎn)生興趣,有所愛好。同時,它還能提高人的多方
面的素質(zhì)。
板書:提高素質(zhì)
三、深化理解,評論擴(kuò)展。
1.張貼卡片或(圖片):彈琴、唱歌、賭博、繪畫、朗誦、收藏、算命、書法。在這些興趣
愛好中,哪些是健康的興趣愛好?培養(yǎng)這樣的興趣愛好有什么好處?(彈琴、唱歌、繪畫、朗誦、
收藏、書法是健康的興趣愛好。培養(yǎng)這樣的興趣愛好能豐富生活、開闊視野、陶冶情操,促進(jìn)能
力的發(fā)展。)
哪些是不健康的興趣愛好?(賭博、算命是不健康的興趣愛好。)這樣的興趣有什么壞處?(不
利于我們成長,要杜絕。)
2.讀一讀課文后的名人偉人的興趣愛好,談一談你讀后有什么感想。(從小培養(yǎng)興趣愛好,
能提高人多方面的素質(zhì)。)
七、為他人獻(xiàn)上一份愛
認(rèn)知:
1.知道“一方有難,八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困
難的人是全社會的責(zé)任。
2.知道少年兒童要從小培養(yǎng)仁愛之心,學(xué)會關(guān)心他人,在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。
情感:
1.同情生活貧困或不幸的人們。
2.愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
行為:
1.關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
2.積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟(jì)活動。
3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們,培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會關(guān)心他人,在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。
教育過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們說“愛”是什么?
小組交流:
當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時,最需要的是什么?
這時別人對你的愛意味著什么?
二、聽一聽(營造氛圍,調(diào)動學(xué)生的情感。)
1.放音頻:
歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2.想一想
這首歌唱的是什么?
3.說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌?
聽了這首歌你有什么感想?
4.小結(jié):
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人,他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,
世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)(使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們,培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之
心)
自讀課文
I.小組交流:
吳霜遇到了什么困難?當(dāng)時他是什么心情?
同學(xué)們是怎么做的?大家為什么要這樣做?
想想此時吳霜乂是什么心情?
2.小結(jié):
當(dāng)同學(xué)身患重病的時候,在生理上和心理上都會非常痛苦,此時,我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份
愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西,還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3.同桌互相說說:
張磊遇到的是什么困難?
陳光是怎么幫助張磊的?
4.討論:
陳光拿出的這些錢是不是隨于可得的?
他為什么要把攢了兩年的錢全都拿出來替同學(xué)交書本費(fèi)和學(xué)費(fèi)?
5.小結(jié):
當(dāng)同學(xué)家中遇到不幸,生活、學(xué)習(xí)有困難時,他們會非常著急。此時,我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上
一份愛,積極出主意,想辦法,幫助同學(xué)渡過難關(guān)。
6.小組交流:
新學(xué)期來臨的時候,朱明是怎么做的?
五十六元錢代表著他的什么心愿?
7.提問:
你了解希望工程嗎?
你為希望工程做過哪些事?
出圖(課文30、31頁)
說說圖中的同學(xué)在做什么?
你見過或親身參與過這樣的場面嗎?說說當(dāng)時自己的心情。
8.放視頻:
一九九八年全國人民風(fēng)雨同舟,共同抗洪救災(zāi)的感人場面
(I)請同學(xué)談感受
(2)老師補(bǔ)充
9.小結(jié):
在我們的生活、學(xué)E都很順利的時候,我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生,他們在生
活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難,特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心,他們就可以和
我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書,和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。
板書:學(xué)會關(guān)心他人
第六課讓老人高興
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德.
2.知道一些敬老助老的事例,懂得要尊敬老人。
3.懂得老人曾經(jīng)為家庭、為社會做出貢獻(xiàn),現(xiàn)在他們年老體弱,理應(yīng)受到晚輩和社會的尊敬
和照顧。
情感:
1.對家中和社會上的老人有敬愛之情。
2.對有困難的老人芍同情心。
行為:
1.當(dāng)老人有困難時,能主動幫助和照顧。
2.尊敬老人,對老人有禮貌。
3.做到不嫌棄老人,能與老人交談,讓老人高興。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生知道敬老助老的一些事例,懂得要尊敬老人;知道尊老要從尊敬身邊的老人做起,當(dāng)
他們有困難時,主動給予幫助和照顧,為老人做些力所能及的事情;使學(xué)生學(xué)會從精神上關(guān)心老
人,多與老人交談,不嫌棄老人。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對老人的過去了解得不多,因此對老人曾為養(yǎng)育晚輩,為社會做的貢獻(xiàn)不太清楚,對老
人的需要不太理解。
教育過程:
一、談話導(dǎo)入(使學(xué)生知道全社會都很尊重老人)
師:每年都有很多的節(jié)日,你們聽說過重陽節(jié)嗎?它是哪一天?
同學(xué)回答
思考:
為什么要設(shè)立重陽節(jié)?
我們應(yīng)該怎樣為老人慶祝節(jié)日呢?
過渡語:聽了下面的故事,你們就知道了。
板書課題:讓老人高興
二、學(xué)習(xí)課文(使學(xué)生知道應(yīng)該在尊敬老人)
I.自讀課文
思考:
紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊(duì)來到敬老院,看到的是什么景象?
為什么今天老人們這么高興?
小結(jié):
這天是老人們自己的節(jié)日,老人們的生活得到了全社會的關(guān)心、照顧,受到了大家的尊重,
所以特別高興。
2.小組交流
紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們?yōu)槔先俗隽四男┦虑椋?/p>
3.小結(jié):
紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們不僅在生活上關(guān)心老年人,而且在精神上關(guān)心老年人,他們與老
人談心、聊天,更多地去理解老人,為老人表演節(jié)目,讓老人的生活更豐富多彩。
第二課不為小事煩惱
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。
2.懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié),有益于交友。
情感:
I.愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。
2.愿意做心胸開闊的人。
行為:
遇事想得開,不為小事計較、生氣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié),有益于交友。
教學(xué)過程
一、師問:現(xiàn)在有這樣兩個同學(xué),一個性格開朗,一個愛生氣,你愿意與哪個同學(xué)相處呢?
學(xué)生回答。
師問:好那現(xiàn)在請一個同學(xué)來統(tǒng)計一下,看一看哪一個種類多?
師小結(jié):很明顯,愛與性格開朗的同學(xué)相處的多。好,現(xiàn)在,“知心話信箱”的鄭老師的辦公室
里做著一個女同學(xué),我們快去看看她為什么哭了?
請同學(xué)朗讀課文第1一4段。
師問:同學(xué)們說一說小英為什么哭了?
學(xué)生回答。
師小結(jié):原來他認(rèn)為陳偉和她過不去。是這樣嗎?我們繼續(xù)往下看。
請同學(xué)朗讀課文第5—10段。
學(xué)生回答。
師小結(jié):原來是小英多心了,原來陳偉知道下星期三是小英的生日,她的父母不在身邊,他
們小隊(duì)商量,準(zhǔn)備制作一?件生日禮物送給小英,這事不想讓她先知道,好給她一個意外驚喜。
板書:心胸要寬闊
二、師問:小英這回知道是怎么回事了,她的心情怎么樣呢?
學(xué)生回答。
師小結(jié):對,小英的心情舒暢多了。如果她不是自己悶悶不樂,而是直接找陳偉談心,是不
是就不會有這個誤會了呢?其實(shí)這樣的事情多著呢?就看你怎樣處理了,下面我們再看一個故事。
演示動畫課件:《不為小事煩惱》下載
師問:天天樂遇到不順心的事是怎樣做的呢?
學(xué)生回答
師問:沒錯,象天天樂這樣做就對了,不但能與同學(xué)融洽相處,還能開開心心地學(xué)習(xí),交到
許多好朋友,多好?。?/p>
板書:不為小事生氣
三、師問:有這樣一對夫婦,總是惦記著自己的兩個女兒:晴天里,擔(dān)心靠雨傘為生的大女兒,
會因?yàn)榍缣鞜o人買傘而無法生活;雨天里,為靠賣布鞋過活的小女兒犯愁,擔(dān)心下雨而無人來買
鞋。兩位老人整天不論是晴天還是雨天,總是一天到頭地不是為大女兒擔(dān)心,就是為小女兒發(fā)愁。
為什么兩位老人不論是晴天還雨天,都會為女兒發(fā)愁呢?
如果你是他們的女兒,會怎樣勸他們呢?
學(xué)生討論。
師小結(jié):是啊!如果這對夫婦換個角度思考,就會天天開心啦!當(dāng)晴天時,為小女兒的鞋賣
得好而高興;當(dāng)陰天時,為大女兒的傘賣得好而高興,這豈不是天天開心嗎?這么多故事都說明
了心胸開闊,不為小事煩惱,就會開開心心地工作、學(xué)習(xí)和生活多好呀!
第一課身要健須鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道健康的身體是進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
2.懂得身要健,須鍛煉。
情感;
1.愿意做一個體格健康的人。
2.喜歡參加體育鍛煉。
行為:
1.認(rèn)真做好廣播操和眼保健操,上好體育課。堅持每天一小時課外體育鍛煉。
2.按時作息、合理飲食、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病,保持身體健康。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得健康的身體是進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得身要健,須鍛煉。
教學(xué)過程
一、師問:你喜歡體育運(yùn)動嗎?你經(jīng)常參加哪些體育鍛煉?
學(xué)生回答。
師小結(jié):是的,同學(xué)們都知道體育鍛煉對身體有好處,也說出了自己喜歡的鍛煉方式。那下
而我們先不說自己,看一看偉人是怎樣鍛煉身體的。
請學(xué)生朗讀課文第一二段。
師問:下面請同學(xué)們找一找毛主席都喜歡做哪些體育鍛煉?并做了哪些體育鍛煉?
同學(xué)分組總結(jié)。
師問:他在爬山、游泳時會遇到什么困難?他為什么喜歡這樣的運(yùn)動?
學(xué)生回答。
師小結(jié):對,毛主席常說:“爬山是一種很好的運(yùn)動,既能鍛煉身體,又能鍛煉意志?!澳銈兪?/p>
這樣認(rèn)為的嗎?請談?wù)勀銈兊目捶ǎ?/p>
十人人遵守交通法規(guī)
教學(xué)FI標(biāo):
認(rèn)知:
1.知道我國政府為保障交通安全,適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,制定了交通法規(guī),人人都應(yīng)遵守。
2.知道我國道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有美的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活
中的重要性。
3.懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感:
1.深感遵守交通法規(guī)的必要性,從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。
2.愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。
3.對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
行為:
1.注意按照交通法規(guī)的要求做。
2.向別人宣傳交通法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn):理解制定交通法規(guī)的必要性
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代交通特點(diǎn)。
教育過程:
一、"考一考"(使學(xué)生初步了解交通標(biāo)志和設(shè)施)
1.出示課件下載(場景一)
2.說一說:這是什么地方?
在這里都有哪些交通標(biāo)志和設(shè)施?
3.繼續(xù)出示課件
4.小結(jié):
為了保障人們的交通安全,國家不僅設(shè)置了各種交通標(biāo)志和設(shè)施,還制定了交通法規(guī),要求
我們自覺遵守。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第十課:人人遵守交通法規(guī)
板書課題:人人遵守交通法規(guī)
二、學(xué)習(xí)課文(使學(xué)生明白為什么要遵守交通法規(guī)。)
辨析,初步感知。
師:寧寧是從鄉(xiāng)下來的四年級的小學(xué)生。暑假里的一天,他來到城里的叔叔家。他已經(jīng)兩年
沒有到城里來了。星期天,叔叔帶他到博物館去參觀。
出示投影片(第43頁的圖)
1.說一說:
兩年來,城市交通有哪些巨大的變化?
2.小結(jié):
隨著城市交通的迅速發(fā)展,馬路加寬了,修了高架橋和地鐵,馬路上的人多了車多了。人們
就更應(yīng)該注意交通安全。
板書:現(xiàn)代交通設(shè)施全車多、車快人多
3.小組交流:
寧寧過馬路時要跨越護(hù)欄。他這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎樣過馬路?
4.小結(jié):
馬路上,車輛行人要各行其道。在農(nóng)村沒有人行道的地方要靠邊行走。過馬路時,要走人行
橫道。這樣才安全。
5.提問:
行人從人行橫道過馬路時還要注意什么?
6.小結(jié):
過馬路時要注意信號燈,注意行人和車輛。先看左,再看右。
7.小組交流:
我國政府為了保障交通安全,在法律上作出了哪些規(guī)定?這說明了什么?
8.小結(jié):
制定交通法規(guī)是為了保障安全,適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。每個人都應(yīng)認(rèn)真履行責(zé)任和義務(wù)。
9.同桌交流:在較寬的馬路,沒有人行橫道應(yīng)該怎樣過馬路?
10.小結(jié):應(yīng)通過地下通道或者過街天橋過馬路。
明理,強(qiáng)化記憶。
1.請同學(xué)讀寧寧的話
2.說一說:從寧寧的話中,反映出寧寧什么心情?
他為什么覺得收獲不小?
他回想以后會怎樣做?
3.小結(jié):交通安全是關(guān)系到我們每個人、每個家庭的大事,特別是在交通日益繁忙的今天。
我們應(yīng)該了解、掌握一些與我們有關(guān)的交通法規(guī),牢記在心里,不僅自己按照法規(guī)的要求去做,
還要向其他人進(jìn)行宣傳,號召大家都要遵守交通規(guī)則。
板書:自覺遵守
做好宣傳
九、自覺遵守公共秩序
認(rèn)知:
1.知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
2.知道在公共場所應(yīng)遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。
3.懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。
情感:
I.以遵守公共秩序?yàn)闃s,愿意自覺遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行為。
行為:
1.自覺遵守公共秩序,做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
2.見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。
教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都應(yīng)自覺地遵守公共秩序。
教學(xué)難點(diǎn):自覺遵守公共秩序是一種社會行為,在學(xué)校里指導(dǎo)有一定難度。
教育過程:
一、談話導(dǎo)入,使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想:
同學(xué)們,你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩,到商場去購物,到電影院看電影。
公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方,這些大家都可以去的地方叫什么呢?
板書:公共場所
2.小組交流:
假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動馬,發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì),你有什么感受?
假如你看電影時,坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線,你又會怎么想?
3.小結(jié):
在公共場所,如果每個人都是想干什么就干什么,不顧別人的感受,就會使別人不開心,甚
至造成矛盾,影響大家。因此,在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩
序”。
板書:公共秩序
師;有了公共秩序,就要求大家去自覺遵守,那怎樣遵守公共秩序呢?
板書:自覺遵守
二、激情明理
1.小組討論:在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢?
(提示:在車站、碼頭上車或上船:在圖書館、閱覽室看書、查資料:)
2.小結(jié):公共秩序是人們在公共場所正?;顒铀枰?。它是人們活動正常進(jìn)行的重要保證,
它反映了人們的共同要求和愿望,代表了絕大多數(shù)人的共同利益,也是社會文明的標(biāo)志。
三、樹立榜樣,指導(dǎo)學(xué)生行為
師:在遵守公共秩序方面,朱德元帥為我們做出了好榜樣。
1.放音頻一:“朱德元帥自覺遵守公共秩序”
2.說一說:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)?你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對不對?朱德軍長會
不會同意?為什么?
3.全班交流
4.小結(jié):戰(zhàn)士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情,如果插在前面
理發(fā),沒有人會反對。而且,戰(zhàn)士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做,他懂得在紀(jì)律面
前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想,從自己做起,自覺遵守,
這也是一個人有道德的表現(xiàn)。
八、從保護(hù)古城墻說起
認(rèn)知:
1.知道我國的名勝占跡是中華民族文明的象征。
2.懂得愛護(hù)名勝古跡是熱愛祖國的表現(xiàn),人人都應(yīng)愛護(hù)名勝古跡。
情感;
1.為我國的名勝古跡自豪。
2.憎惡盜竊、販賣、毀壞文物和不愛護(hù)名勝古跡的行為。
行為:
1.外出旅游自覺保護(hù)風(fēng)景名勝和文物古跡。
2.做到發(fā)現(xiàn)損壞風(fēng)景名勝和文物古跡的行為能勸阻或報告。
教學(xué)重點(diǎn):為什么要保護(hù)名勝古跡及怎樣保護(hù)名勝古跡。
教學(xué)難點(diǎn):文物占跡所具有的多種價值學(xué)生不易理解,應(yīng)給學(xué)生滲透一些這方面的常識,使學(xué)生
初步懂得一些保護(hù)文物古跡的意義,教學(xué)中讓學(xué)生有一些粗淺的了解就可以了,不必過多展開。
教育過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.出示書上圖片《黃城根下的古城墻》
2.你們知道這是什么?能簡單介紹一下嗎?
3.小結(jié):我國歷史悠久,有著豐富的名勝古跡,下面我們就一起來參觀一些名勝古跡。
二、欣賞并介紹圖片(使學(xué)生懂得什么是文物、古跡、名勝,激發(fā)學(xué)生熱愛名勝古跡的情感。)
1.小組交流:你外出旅游時,都去過哪些地方?
把自己拍的照片在小組里交流,談感受。
2.出示視頻一(古城磚、兵馬俑、古碑帖、古瓷皓、古代彩調(diào)塑像)
(1)小組交流:說說這些圖片上展示的有什么?
(2)同學(xué)讀圖片下的資料。
(3)小結(jié):
這些物品有著悠久的歷史,代表著中華民族古老而燦爛的文化,因此,我們?般把它們稱作
文物。它們具有很高的歷史價值和經(jīng)濟(jì)價值。
3.出示視頻二(馬王堆漢墓、故宮、長城、布達(dá)拉宮、西安大雁塔、恒山懸空寺<)
(1)小組討論:
說說這是哪?請大家讀讀這些建筑物的名稱,然后再根據(jù)你查找的資料為大家做介紹。
說說這些建筑物有什么共同的地方?
(2)小結(jié):這些建筑物建造的時間早、造型獨(dú)特,是我國歷史發(fā)展的見證,我們把這樣的占代遺
留下來的建筑稱為古跡。它們也具有很高的歷史價值、欣賞價值和經(jīng)濟(jì)價值。
4.出示視頻三(桂林風(fēng)光、張家界、海南三亞、西雙版納風(fēng)光、臺灣日月潭。)
(1)全班交流:
看完后,你有什么感受?
(2)小結(jié):這些地方風(fēng)景宜人、美麗如畫,是我們祖國寶貴的自然資源,它們具有多么高的
欣賞價值?。?/p>
(3)總結(jié):剛才我們看到的、了解到的,都是我國的名勝古跡,我國有著悠久的歷史,燦爛
的文化,名勝古跡遍布祖國各地,大江南北。它們不僅具有很高的歷史價值、欣賞價值和經(jīng)濟(jì)價
值,更是不可多得的寶貴的資源。
板書:欣賞價值
歷史價值
經(jīng)濟(jì)價值
三、學(xué)習(xí)課文(使學(xué)生知道為什么要保護(hù)名勝古跡及怎樣保護(hù)名勝占跡。)
自讀課文。
1.思考:為什么政府寧愿多花錢,讓公路繞道而行,也要保護(hù)這段古城墻?
2.全班交流:
3.小結(jié):文物古跡是國寶,它們記錄了祖國古老的歷史,是中華民族文明的象征,具有很高
的歷史研究價值、欣賞價值和經(jīng)濟(jì)價值,一旦損壞就再也不能復(fù)得,有些文物還是無價之寶,是
不能用金錢來衡最它們的價值的。
4.小組討論:我們怎樣保護(hù)名勝古跡?
5.小結(jié):
國家立法保護(hù)名勝古跡,我們要遵守法律;在參觀時要愛護(hù),不要破壞名勝古跡,不在上面
亂畫、亂寫;向大家宣傳保護(hù)名勝古跡的重要性,號召大家共同為保護(hù)名勝古跡出力;如果見到
有人破壞名勝古跡,能制止的要想辦法制止,不能制止的要積極報告有關(guān)部門。
板書:不損壞
多宣傳
及時勸阻
6.在你生活的地方,有沒有名勝古跡?如果有,你想為它做什么?
六同情和幫助殘疾人
認(rèn)知:
1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難,需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。
情感:
I.體驗(yàn)殘疾人的困難,同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人,
行為:
1.遇到殘疾人有困難,盡力幫助。
2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。
3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
教學(xué)重點(diǎn):知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難,能設(shè)身處地地為殘疾人著想,愿意向殘疾人獻(xiàn)上
自己的一片愛心。
教學(xué)難點(diǎn):殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難,需要正常人的幫助,他們在精神上更需要人們的同情
和尊重,這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。
教育過程:
一、試驗(yàn)導(dǎo)入:
1.進(jìn)行小試驗(yàn):
(1)老師說一句話,請同學(xué)閉著眼睛在紙上寫出來。
(2)請同學(xué)用一只手系鞋帶。
(3)請同學(xué)不許說話,告訴大家他想說的一句話。
2.小組交流:
通過親身試驗(yàn),請同學(xué)想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會遇到哪些困難?
3.全班交流:
4.小結(jié):
平時我們正常人的生活,感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊,還有這樣一些人,他
們有的是看不到我們生.活的美麗的世界,有的不能開口說話,還有的聽不到各種美好的聲音,還
有的有其他方面的殘疾,作為一名正常人,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七
課《向殘疾人獻(xiàn)愛心》。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文
2.小組交流:
趙敏為什么會擔(dān)心,他擔(dān)心什么?
四(3)班的同學(xué)們在生活上和精神上是怎樣主動關(guān)心、幫助趙敏的?
3.小結(jié):
同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏,而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗_歡迎會,課后
主動陪他玩,春游的時候大家不怕麻煩,帶著他一起去。
4.小組交流:
趙敏雖然身有殘疾,但是他身I:的哪些東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?
5.小結(jié);
趙敏身有殘疾,在生活上,他不能和正常人一樣生活,但是他的毅力和堅強(qiáng)的精神值得我們
去學(xué)習(xí)。他們在身體上是殘疾的,但是他們在意志上是無比堅強(qiáng)的。
6.小組討論:
我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?/p>
7.小結(jié):
殘疾人在生活中會遇到很多的困難,他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況,因此需
要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的,但是,他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待
遇,享有人格上的尊嚴(yán),所以,我們要尊重殘疾人。
在我們的生活中,一些殘疾人雖然身有殘疾,但是自強(qiáng)不息,戰(zhàn)勝了許多困難,為社會做出
了很大的貢獻(xiàn),值得人們?nèi)プ鹁础?/p>
8.請同學(xué)舉例:
說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人?從他們的身上你都學(xué)到了什么?
(張海迪、海倫、保爾的故事)
9.全班交流:
我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢?
10.小結(jié):
首先,我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有,我們要在精神
上給予他們鼓勵和支持,為他們解除思想上的壓力和痛苦。
板書:生活上有困難同情、關(guān)心、幫助
精神上有壓力理解、尊重、鼓勵
三、聯(lián)系實(shí)際,辨析導(dǎo)行。
1.說一說:
在我們的生活中,你見到過殘疾人嗎?在生活的周圍,有殘疾人嗎?他們是怎樣生活、工作
的?
平時你是怎樣做的,怎樣幫助和照顧殘疾人的?
2.出情境題:
在十字路口,看到一個盲人準(zhǔn)備過馬路……
在車廂里,看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……
在路上,看見一個提著東西的肢殘阿姨……
在校園里,看到一個殘疾同學(xué)摔倒了……
(1)同學(xué)現(xiàn)場表演
(2)現(xiàn)場采訪:
訪問扮演正常人的同學(xué):你為什么要幫助他?
訪問扮演殘疾人的同學(xué):當(dāng)他幫助了你后,你心里怎么想?
(3)小結(jié):
主動幫助殘疾人解決困難;坐車時主動給殘疾人讓座;主動幫助殘疾人做力所能及的事情;
主動把摔倒的同學(xué)扶起來。
3.出示投影片(“議一議”中的題)
提問:小佳和小偉的做法誰對誰不對?為什么?
小結(jié):
模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn),這樣做是不對的。土動幫助殘疾人,做力所能及
的事情,這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
4.說一說:
(1)我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?
出示投影片,“看一看”中的五幅圖,用來補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言
師:組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)
校。
(2)你知道社會上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎?談?wù)勀銓疫@樣做的看法。
四、全課總結(jié):
1.請同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料,談感受。
2.小結(jié):
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn),我們從小就要為其努力,做到在生活
上同情、關(guān)心、幫助殘疾人,在精神上鼓勵、支持他們,成為文明的好少年。
為了祖國的尊嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道熱愛祖國就要維護(hù)祖國尊嚴(yán)。
2.知道維護(hù)祖國尊嚴(yán)應(yīng)該尊敬國旗、國徽、國歌等國家標(biāo)志。
情感:
1.對自覺維護(hù)祖國尊嚴(yán)的人表示敬佩。
2.感受祖國的尊嚴(yán),并且有維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愿望。
行為:
1.尊敬國旗、國徽、國歌。
2.不做有損于祖國尊嚴(yán)的事。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道,在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴(yán),盡力維護(hù)祖國的尊嚴(yán),維護(hù)祖國的
尊嚴(yán)是熱愛祖國的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):“祖國尊嚴(yán)”是一個抽象的概念,學(xué)生理解有困難,要通過具體的事物和直接的感受才
能認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、制作幻燈片。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
I.提問:國旗、國歌代表什么?每當(dāng)升國旗、奏國歌時,你是怎么做的?心里會想什么?(學(xué)
生回答。)
2.出示幻燈片,師簡介:
(1)1949年10月1日開國大典,毛澤東同志親手升起第一面五星紅旅,莊嚴(yán)地向全世界宣
告;中華人民共和國成立了。
(2)歡迎外國元首的迎賓儀式,國歌奏響,國旗升起,三軍儀仗隊(duì)威武雄壯。
(3)1997年7月1三香港主權(quán)交接儀式,降下英國國旗,升起中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)
旗,億萬人民歡欣鼓舞。
3.提問:看到這一個個激動人心的場面,你們有什么感受?
小結(jié):五星紅旗的升起,標(biāo)志著中華民族的新生,從此,我們的祖國將像巨人一樣屹立在世
界東方;五星紅旗的升起,標(biāo)志著中國邁入了一個新時期,打開國門,改革開放;五星紅旗的升
起,標(biāo)志著歷經(jīng)百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱,中國政府對香港恢復(fù)行使主權(quán)。五星紅旗是
我們國家的標(biāo)志,代表著祖國的尊嚴(yán)。今天我們學(xué)習(xí)第十一課——為了祖國的尊嚴(yán)。
板書課題:十一為了祖國的尊嚴(yán)
二、學(xué)習(xí)榜樣,明白道理。
1.承接。其實(shí)維護(hù)祖國尊嚴(yán)不僅是國家和政府的事,也是每個公民的事。
2.教師講故事《我是中國人》
3.提問:
(1)在美國,吉鴻昌準(zhǔn)備往國內(nèi)寄包裹,美國郵局職員竟然陰陽怪氣地說:“中國在哪里?
我不知道,無法投寄。''當(dāng)時,吉鴻昌是一種怎樣的心情?
(2)他每逢參加宴會或在大庭廣眾之下,為什么都要在胸前掛.卜”我是中國人”的牌子?
小結(jié):當(dāng)祖國的尊嚴(yán)受到威脅時,吉鴻昌極為憤慨,針鋒相對地進(jìn)行了斗爭,一言一行都顯
示了中國人的骨氣,捍工了祖國的尊嚴(yán)。
4.承接。隨著我們祖國國際地位的FI益提高,對外開放的不斷深入,我國與世界各國人民的
友好交往也日益頻繁。越來越多的中國人走出國門,或經(jīng)商,或進(jìn)行訪問,或參加學(xué)術(shù)交流。那
么我們在與外國人的交往中要注意什么?我們應(yīng)怎樣維護(hù)祖國的尊嚴(yán)呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)梁帆的
事跡,了解她是怎樣維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的。
5.播放課文錄音(3—6自然段),要求學(xué)生邊聽錄音邊看課文內(nèi)容及插圖,并思考:
(1)梁帆為什么要仔細(xì)尋找中國國旗?
(2)梁帆為什么?而再、再而三地要求升掛中國國旗?
(3)活動中圍繞升掛中國國旗,梁帆的情感變化怎樣?這說明了什么?
(4)人們?yōu)槭裁捶Q贊梁帆是合格的中華人民共和國的代表?
(引導(dǎo)學(xué)生回答問題。)
小結(jié)過渡:梁帆有一顆強(qiáng)烈的愛國心,雖然身在異國,卻心系祖國。在與外國人的交往中,
時時刻刻想到祖國的尊嚴(yán),千方百計地維護(hù)祖國的尊嚴(yán),贏得了贊譽(yù)。我們應(yīng)如何做到維護(hù)祖國
的尊嚴(yán)呢?
6.讀最后一自然段,教師歸納。
板書:無論何時何地,尊敬國旗、國徽、國歌,不做有損于祖國尊嚴(yán)的事
三、聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識
I.小結(jié):通過學(xué)習(xí)吉鴻昌和梁帆的事跡,我們懂得了:一個熱愛祖國的人,無論何時何地,
都要以實(shí)際行動自覺維護(hù)祖國尊嚴(yán),不做有損于祖國尊嚴(yán)的事。
2.學(xué)生發(fā)言,啟發(fā)學(xué)生列舉自己從電視、電影、廣播中了解的自覺維護(hù)祖國尊嚴(yán)的事例。
第七課認(rèn)真學(xué)好各門功課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道小學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課,從小打好基礎(chǔ)有利于今后的發(fā)展。
2.知道各門課程之間有一定的聯(lián)系,偏科有礙全面發(fā)展。
情感:
1.有學(xué)好各門功課的愿望。
2.敬佩學(xué)好各門功課的同學(xué)。
行為:
努力學(xué)好各門功課,不偏科。
教學(xué)重點(diǎn):
提高學(xué)生對學(xué)習(xí)各門功課的正確的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識到:小學(xué)所學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課,
而且又是相互聯(lián)系的,一門功課學(xué)不好,就會影響其他功課。因此要學(xué)好各門功課,打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
偏科現(xiàn)象的行為矯正。
教育過程:
一、提問導(dǎo)入(了解同學(xué)對學(xué)習(xí)各門功課的態(tài)度)
提問:
同學(xué)們,誰來說一說我們學(xué)校都開設(shè)了哪些課?你喜歡上這些課嗎?
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么多功課呢?
過渡:
讓我們帶著這個問題,先來看個小故事吧!
二、學(xué)文明理
(一)了解基礎(chǔ)的重:要性
1.出示課件(富翁蓋樓)
2.小組交流:
富翁要的第三層樓能不能蓋出來?為什么?(沒有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)打不好都不能蓋好樓。)
我們現(xiàn)在學(xué)的各門功課就象是在打地基,如果現(xiàn)在沒有學(xué)好功課,將來會怎樣?
3.小結(jié):
空中樓閣是沒有的,基礎(chǔ)不牢固,樓房蓋不高.同樣,各門功課都是基礎(chǔ)課,要想實(shí)現(xiàn)自己
的理想,就要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
板書:
各門功課都是基礎(chǔ)課,都很重要
(二)了解各門功課之間都是相互聯(lián)系的
師:僅僅是打好基礎(chǔ)就行了嗎?讓我們i起聽聽程麗的故事。
1.出示音頻(有關(guān)程麗故事的段落。)
2.小組交流:
程麗的理想是什么?她是怎樣做的?她這樣做能夠?qū)崿F(xiàn)她的理想嗎?
爸爸是怎樣教育她的?從程麗爸爸的華中,你明白了什么道理?
3.學(xué)生舉例說說偏科的害處和各門功課之間的聯(lián)系
4.小結(jié):
打好基礎(chǔ)不僅僅是指打好某一方面的基礎(chǔ),而是要打好各方面的基礎(chǔ).因?yàn)楦鏖T功課之間都
是有聯(lián)系的,哪一門功課沒有學(xué)好都會影響到其他的課程。因此,要學(xué)好各門功課。
板書:各門功課之間都是有聯(lián)系的
(三)現(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的人才。
1.師:隨著時代的發(fā)展,對人才也提出的更高的要求。
2.小組討論:
說說現(xiàn)代社會更需要什么樣的人才?
3.全班交流
4.小結(jié):
既要有扎實(shí)的專業(yè)知識,又有多方面豐富的知識,也就是全面發(fā)展的人才是現(xiàn)代社會所需要
的。因此,我們現(xiàn)在必須學(xué)好各門功課,長大才能成為需要的人。
板書:現(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的人才
三、復(fù)習(xí)鞏固
(-)出示投影(“議一議”中的內(nèi)容)
1.小組交流這三道議論題。
2.小結(jié):
學(xué)習(xí)不能只從興趣出發(fā),而是應(yīng)該認(rèn)識到各門功課的重要性,培養(yǎng)對各門功課的興趣:學(xué)習(xí)
任何一門功課都不是為了長大以后能成為專家,而是為了今后的工作打好基礎(chǔ);各門功課沒有主
次之分,都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好。
<-)讀故事(通過讓學(xué)生閱讀法拉第的故事,領(lǐng)悟各學(xué)科之間是有聯(lián)系的,偏科不利于自身的
發(fā)展。)
(三)現(xiàn)場采訪:
請同學(xué)們說一說自己打算以后怎樣學(xué)好各門功課。
四、總結(jié)全課
老師希望同學(xué)們能夠從小打下堅實(shí)的基礎(chǔ),全面發(fā)展,全面提高自身的素質(zhì)。長大以后成為
社會需要的人才,為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
第五課當(dāng)好朋友犯了錯誤后
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道不隱瞞他人的錯誤是誠實(shí)的表現(xiàn),也是對他人的愛護(hù)。
2.知道隱瞞他人的錯誤是對他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),會影響他人的進(jìn)步,使他人精上加錯。
情感:
1.因替他人隱瞞了借誤而感到不安。
2.愿意誠懇地幫助他人改正錯誤。
行為:
1.不替他人隱瞞錯誤。
2.學(xué)著用對方容易接受的方式幫助其改正錯誤。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,導(dǎo)入新課。
1.借助幻燈、錄像、錄音,講述課文1—5小節(jié)的內(nèi)容,讓學(xué)生了解范東的錯誤以及作為好
朋友的陳銘所遇到的難題。
2.組織學(xué)生討論,認(rèn)識范東的錯誤。
(1)討論:聽了這件事后,你認(rèn)為范東的做法對嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):范東為了獲取好成績而弄虛作假,這種做法是錯誤的。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感,提出問題。
(1)討論:陳銘為難什么?
(2)情感體驗(yàn):當(dāng)你的好朋友犯了錯誤時,你們是怎么想,又是怎么做的呢?
(3)提M問題:的確,我們每個人都特別珍惜與好朋友之間的友情。但是當(dāng)看到好朋友犯了
錯誤時,我們也會像陳銘一樣為難.那么我們應(yīng)該怎么做才對呢?我們這節(jié)課就來討論這個問題。
4.板書課題,全班讀。
二、討論、分析,幫助學(xué)生明白道理。
I.學(xué)生以四人為一小組,共同學(xué)習(xí)課文第6—9小節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上討論:陳銘和
施真的說法,你贊成哪一個?為什么?
2.大組交流,學(xué)生圍繞上面問題各抒己見。通過討論明白,不隱瞞他人的錯誤是誠實(shí)的表現(xiàn),
替他人隱瞞錯誤是不負(fù)責(zé)任、不利于他人進(jìn)步的行為,會使好朋友錯上加錯。
3.分析陳詫的心理,進(jìn)一步明白道理。
(1)陳銘說第一句話時,心里有什么想法?
(2)他在說第二句話時,心里又是怎么想的呢?
(3)他的這些想法對好朋友真的有幫助嗎?
(4)為什么他后來又覺得施真說的有道理了呢?這時,他心里想些什么?
4.教師小結(jié):同學(xué)們討論得很熱烈,發(fā)表了自己的看法。通過討論,我們明白了當(dāng)好朋友犯
錯誤時,我們都不應(yīng)該替他隱瞞。因?yàn)檫@樣才能幫助好朋友進(jìn)步,再說不隱瞞他人的錯誤也是誠
實(shí)的表現(xiàn)。(讀一讀:紙里包不住火,錯誤是隱瞞不了的。)
三、聯(lián)系實(shí)際,解決問題,指導(dǎo)方法。
1.過渡:陳銘已經(jīng)同意施真的看法,為什么還拿不定主意呢?怎樣才能做到既不幫好朋友隱
瞞錯誤,又不影響朋友之間的友情,陳銘和施真該怎么辦呢?同學(xué)們?yōu)樗麄兂龀鲋饕狻?/p>
(小組討論,大組交流。)
(學(xué)生可以從生活實(shí)際出發(fā),舉例自己處理這件事的好方法,只要正確、合理,教師就予以
肯定,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生采取朋友容易接受的方法,幫好朋友進(jìn)步。)
2.教師小結(jié):我們?nèi)绻嫘恼\意,誠懇地向好朋友指出缺點(diǎn),我想好朋友會理解,也會加深
友誼。
四、辨析導(dǎo)行,總結(jié)全課。
1.辨析導(dǎo)行,完成書后“議一議”三道題。通過辨析導(dǎo)行,鞏固認(rèn)知。
2.總結(jié)全課。
通過這節(jié)課的討論,我們幫助陳銘解決r難題,也使自己懂得了如何與好朋友相處。相信大
家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定會做得更好。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道講信用是美德,做人應(yīng)該講信用。
2.懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn);講信用的人才能得到別人的信任。
情感:
1.欽佩講信用的人,并愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.對不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3.為自己能守信感到坦然,對自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為:
1.答應(yīng)了別人的事要盡力做到。
2.因某種原因沒能履行諾言,能及時說明原因,表示歉意。
教學(xué)重點(diǎn):知道講信用是美德,做人應(yīng)該講信用。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn);講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信
用的人,并愿意向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入引入新課
請同學(xué)們聽錄音故事《諾言》下載(見擴(kuò)展資料)
有人說,這個小男孩真傻,你們覺得他傻嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個小男孩并不傻,而是一個特別守信用的人,他答應(yīng)別人的事,就一定要
做到。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的)
小結(jié):象這個小男孩這樣,說話、做事表里一致,做事講信用,答應(yīng)了別人的事,認(rèn)真履行
諾言,說到做到,就是言而有信的表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)
1、請同學(xué)們聽一個真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》下載(見擴(kuò)展資料)
提問:請你仔細(xì)想一-想?這個故事告訴我們一個什么道理?
(學(xué)生通過討論明確一個人不言而有信是不會得到別人的信任的。言而有信是立人之本。)
對!如果一個人,在任何時候都能做到表里一致,誠實(shí)待人,說話辦事講信用,就會贏得別
人的信任與尊重。
出示投影片:課文第一小節(jié)
請同學(xué)們讀一讀這段話。
請同學(xué)們用自己知道的例子說一說,你是怎樣理解這一段話的。
板書:講信用是為人之本
小結(jié):看來一個人,只有能做到言而有信,才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎?
2、請同學(xué)們聽課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載
提問:在風(fēng)沙彌漫的大風(fēng)天,宋慶齡也來到幼兒園探望孩子,為什么?如果不這樣做,老師
和孩子會不會理解她?
(學(xué)生通過討論認(rèn)識,宋慶齡即使在風(fēng)沙彌漫的風(fēng)天,也來探望孩子們,是因?yàn)樗呀?jīng)答應(yīng)
過孩子們,不能失信。即使她不來,老師和孩子也會理解她,她來了,大家會更加敬重她遵守諾
言。相信她是一個言而有信的人。)
提問:這時的宋慶齡已經(jīng)是國家名譽(yù)主席了,好你們想不想知道她小時候是不是個遵守諾言
的人呢?
閱讀課文第7-10節(jié),說一說宋慶齡小時是怎樣做的?
小結(jié):在我們現(xiàn)代社會,對于小到一個人也好,大到一個企業(yè)也好,言而有信是立足根本。
言而有信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì),同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,立于不敗之地的保障。
板書:現(xiàn)代社會的需要
2、小組活動,展示自己收集到的關(guān)r?“只有言而有信,才能贏得市場;反之就會失去信譽(yù),
最終砸了自己的牌子”的事例。
各小組匯報。(在學(xué)生匯報過程中追問:誰都知道應(yīng)當(dāng)言而有信,但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做?
使學(xué)生從正反兩個方面加深認(rèn)識。)
3、其實(shí)在我國歷史上,也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《范式守信赴約》下載
小結(jié):這個故事說明,言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,自古以來我國人民,就把講信用作
為一個人起碼的道德品質(zhì)。
第十二課祖國的忠實(shí)兒女
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知:
1.了解一些熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的愛國人物的事例。
2.知道中華兒女應(yīng)以報效祖國、建設(shè)祖國為己任,立志為祖國的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。
情感:
崇敬華羅庚等熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的人,愿意向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):介紹我國杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚放棄在美國的名譽(yù)、地位,以及優(yōu)越的生活條件和工作
條件,毅然回國,為振興祖國的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生因限于年齡和閱歷,對解放初期,海外游子渴望回到祖國母親懷抱的心情難以理
解;對華羅庚放棄國外優(yōu)越的條件,甘愿回到百廢待興的祖國,為祖國效力的崇高的思想境界難
以理解。
教育過程:
一、看照片導(dǎo)入
出示華羅庚的照片
1.提問:
同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?誰能給大家介紹一下他的事跡?
同學(xué)介紹華羅庚的事跡
老師補(bǔ)充介紹
2.想一想:人們?yōu)槭裁捶Q他是祖國的忠實(shí)兒女呢?
師:下面我們就帶著這個問題,一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
板書課題:十二祖國的忠實(shí)兒女
二、分析事跡,明理激情
1.聽錄音故事:課文
2.同桌互相說說:
(1)華羅庚在國外有什么樣的生活條件和工作條件?
(2)如果他留在國外,對他有什么好處?
(事業(yè)、生活等方面)
(3)華羅庚是否想過自己回國后的工作環(huán)境和生活環(huán)境?
3.小組討論:
華羅庚為什么要放棄國外優(yōu)越的生活條件和工作條件回國呢?
在回國的過程中,他都受到哪些阻力?
師:由于華羅庚很有成就,美國當(dāng)局百般阻撓,阻止華羅庚回國,為了不讓美國特務(wù)發(fā)現(xiàn)自
己的行動,他舍棄了洋樓、汽車,家里什么也沒動,只帶一身隨身衣服,悄悄地登上了一艘郵船,
離開了美國。
小結(jié):華羅庚把自己的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)聯(lián)系在一起。當(dāng)他在美國聽到新中國誕生的消息后,
他想到的是自己的祖國,他要把自己的全部都奉獻(xiàn)給自己的祖國。所以華羅庚能放棄國外優(yōu)厚的
待遇和舒適的工作、生活條件,克服重重困難,回到祖國。
板書:心系祖國
4.說一說:
(I)你們想象一下,當(dāng)時我們國家的生活、工作條件是什么樣的?
(2)華羅庚在研究工作中會遇到哪些困難?
(3)他是怎樣做的?
小結(jié):華羅庚|可國不是為了別的,而是為了振興祖國的科學(xué)事業(yè),他有一顆忠實(shí)于祖國的赤
子之心,所以他不在乎艱苦的生活條件和工作條件。
5.全班討論:
他為什么被譽(yù)為“人民科學(xué)家”?他是在怎樣報效祖國的?
小結(jié):他克服種種困難,不僅在數(shù)學(xué)理論上有開創(chuàng)性的成就,而且善于將高深的數(shù)學(xué)理論應(yīng)
用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。他深入工廠、農(nóng)村,與普通勞動者一起奮斗,使他的理論研究取得了經(jīng)濟(jì)
效益。為祖國的科學(xué)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。因此,他被譽(yù)為“人民科學(xué)家”。
6.提問:
(1)當(dāng)華羅庚獲得榮譽(yù)時,他想到的是什么?
(2)當(dāng)外國記者問他回國后不后悔時,他是怎么說的?
同學(xué)讀華羅庚說的這句話
請同學(xué)談?wù)剬@句話的理解
小結(jié):華羅庚有一顆赤子之心,他在學(xué)術(shù)上取得的顯著成就是舉世公認(rèn)的。當(dāng)他獲得榮譽(yù)時,
依然想到的是祖國,他用自己的實(shí)際行動報效自己的祖國,他是祖國的忠實(shí)兒女。
板書:報效祖國
三、擴(kuò)展延伸、聯(lián)系實(shí)際:
師:我們的祖國有千萬個像華羅庚一樣的忠實(shí)兒女在為她奮斗著,你還知道誰給大家說一說。
同學(xué)舉例,,祖國的忠實(shí)兒女”
1.放視頻:電影《創(chuàng)業(yè)》中的片斷,介紹“鐵人王進(jìn)喜”的事跡。
同學(xué)讀王進(jìn)喜的話:“寧可少活二十年,拼命也要拿下大油田。"
說一說:
從這句話中你感受到了一種什么精神?
小結(jié):大慶油田的開發(fā)成功,結(jié)
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