蘇科版數(shù)學七年級上冊4.2《一元二次方程的解法》（第3課時）聽評課記錄

蘇科版數(shù)學七年級上冊4.2《一元二次方程的解法》（第3課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：一元二次方程的解法（第3課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等都被有效利用。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上一課時內(nèi)容，引導學生自然地過渡到本課時內(nèi)容。他利用多媒體展示了幾個實際問題，激發(fā)了學生的興趣，然后引入了一元二次方程的概念和解法。

展開階段，張老師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法。他詳細講解了一元二次方程的解法，并通過例題讓學生加深理解。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出問題和觀點，課堂氛圍活躍。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行，動手操作，進一步鞏固了解法。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，讓學生鞏固所學。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，問題具有針對性和啟發(fā)性。學生積極參與，反應熱烈，課堂交流質(zhì)量高。學生之間的合作學習也得到了很好的展現(xiàn)，他們積極討論，互相幫助，共同解決問題。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課上的學習積極性高，對一元二次方程的解法表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生在課堂上能保持專注，認真聽講，積極參與課堂活動。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、交互式白板等。這些技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的一元二次方程解法變得更加形象直觀，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握一元二次方程的解法，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，能夠熟練運用一元二次方程的解法解決問題。

2.知識掌握

學生對一元二次方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。他們能夠正確列出方程，并運用各種解法求解。同時，學生對解法的適用范圍和注意事項也有所了解，能夠在解決問題時做出合理的選擇。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學過程中積極引導學生體驗數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。通過解決實際問題，學生能夠感受到數(shù)學在生活中的應用，增強對數(shù)學學科的認同感和價值感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，注重師生互動和學生的主體地位。他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的數(shù)學知識變得更加生動直觀。學生在本節(jié)課上表現(xiàn)出了較高的學習積極性和合作意識，對一元二次方程的解法有了較好的理解和掌握。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教學目標的明確性和教學方法的靈活性。張老師能夠清晰地闡述教學目標，并通過多種教學方法引導學生達到這些目標。他的課堂管理得當，學生能夠在一個有序和積極的環(huán)境中學習。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。其次，他在課堂上的提問可以更加深入，引導學生進行思考和探究。此外，他可以鼓勵學生更多地進行自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新精神。

為了進一步提升教學質(zhì)量，張老師可以參加更多的教師培訓和專業(yè)發(fā)展活動，學習先進的教學理念和方法。同時，他可以與同事進行更多的教學交流和合作，共同研究和改進教學策略。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張老師進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)的聽課和交流，可以幫助張老師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。同時，可以為張老師提供更多的支持和指導，幫助他在教學中取得更大的進步。

為了支持張老師的成長，