四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

犯年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

篇一：新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案合集

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)內(nèi)容

第一單元

1、古詩(shī)詞三首2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天

山

語(yǔ)文園地一

第二單元

5、中彩那天6*萬(wàn)年牢7、尊嚴(yán)8、將心比心

語(yǔ)文園地二

第三單元

9、自然之道10、黃河是怎樣變化的11、蝙蝠和雷達(dá)12、自然

的啟示語(yǔ)文園地三

第四單元

13、夜鷹的歌聲14、小英雄雨來15、一個(gè)孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天語(yǔ)文園地四

第五單元

17、觸摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇氣

語(yǔ)文園地五

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家22、牧場(chǎng)之國(guó)23、古詩(shī)詞三首24、麥哨

語(yǔ)文園地六

第七單元更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育分站

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地26、全神貫注27、魚游到了紙上28、

父親的菜園文園地七

第八單元

29、語(yǔ)言兩則30、文成公主進(jìn)臧31、普羅米修斯32、漁夫

的故事

教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第1-3周第1單元

第4-5周第2單元

第6-7周第3單元

第8-9周第4單元

第10-11周第5單元

第12-13周第6單元

第14-15周第7單元

第16-17周第8單元

第18-20周全面復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫

景物的方法。

3.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)

用對(duì)比描寫景物的方法。

教時(shí)：13課時(shí)

1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩(shī)句意思，并由此想象畫面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”

“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

2.借助注釋試講詩(shī)意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

課時(shí)：2—3節(jié)

格-+4-

弟一T

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定

在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山

大川嗎

今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水

水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情

況）

三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

亭庭一一指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音

諳一一暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學(xué)習(xí)

1.讀熟三首詩(shī)

2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

3.交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

六、作業(yè)：

1.抄寫生字。

2.讀、背三首詩(shī)。

第二、三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境與表

達(dá)方法，背誦、默寫。

教學(xué)過程：

一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉

1,議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥：多、高飛無影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

——展開想象，用自己的話描述畫面

2.在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中

找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭一一體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。

3.教師簡(jiǎn)介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。

此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、

孤云閑浮、人與山"相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難

酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。

4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩(shī)中所寫的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。

此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美：還看出那天夜里的月色很

美。2.從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？

3.詩(shī)人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，?qǐng)找出詩(shī)中的

比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下

的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。（10：過去勝：超過）

3.說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來表現(xiàn)

這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花

朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像

晶瑩的翡翠。一一比較、比喻）

4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景

色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》

四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日

更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚

復(fù)相逢。

2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)

《鹿碧》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

五、作業(yè)：

1.默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

2.選畫一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫面。

教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的

知識(shí)積累。

2.《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美,

感受課文的語(yǔ)言美。

4.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫

景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用

對(duì)比描寫景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)

景照。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；

1.同學(xué)們，去年暑假，老帥有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的

畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河

流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇故事。如父子巖，據(jù)

說古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但

糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個(gè)姓萬(wàn)的員外看中了

他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米,

用來獻(xiàn)給皇

帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎龍家父子不

肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”，就慕名來到桂林，藏到這兒的

巖洞里，因?yàn)槿背缘?，最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂

林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石

同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢再聽聽那神奇的故事呢

2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。

坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。（播放桂林山水的錄像）

2.此時(shí)，你最想說的一句話是什么（讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受）

3.小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下二

（板書：甲天下）

三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。

1.自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把

感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。

2.交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠二

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江

的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛

那是一塊無瑕的翡翠。

（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、

綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”

這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆

之情。）

（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加

以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。

（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象請(qǐng)概括地說。（板

書：靜清、綠）

1.中體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜?。?/p>

漓江的水真清??！

漓江的水真綠啊！

這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎

(2)和原句對(duì)比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？

小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要

作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

(3)出不文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；

漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！

漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。

和原句對(duì)比讀，你有什么感覺

(4)指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。

(5)再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。

4.激情點(diǎn)撥

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫

大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托

漓江水獨(dú)特的美。)

5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

(1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫

漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。

(2)播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。

四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。

1.小結(jié)學(xué)法。

剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃戈人練練、

說說的方法來學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)

第三節(jié)。

2.出示要求。

出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。

劃戈劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。

（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）

3.朗讀比賽。

要求：①把感受到的美讀出來

②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽

③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

4.全班交流，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。

（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮

劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。與老

師或同學(xué)一對(duì)一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過

程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好

的鍛煉，直可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。）

5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

（對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式）（板書：奇、秀、險(xiǎn)）

（圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。）

五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.范讀。播放錄象，音樂伴奏。

2.激情點(diǎn)撥。

是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連

綿不斷的畫卷。這幅畫是誰(shuí)畫的（生答：大自然）大自然可真是神奇，

它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如冏、如夢(mèng)如幻，讓我們

感到如癡如醉。（板書：美如畫）

3.出示動(dòng)畫，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。

讓我們把美景深深地印在心里吧！

（對(duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意,

體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏

陶。）

六、讀寫結(jié)合，延伸課外。

1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照

或自己所了解的名勝古跡，。

2.說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整

齊的句式具體地描寫。

教后記：心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的

興趣?！碧岬铰牴适?，可能沒有一個(gè)小孩是不感興趣的。在授課前，

花極短的時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人人勝的小故事，學(xué)

生的注意力定會(huì)一下子全部集中起來，同時(shí)也縮短了師生之間的心理

距離。

篇二：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1古詩(shī)詞三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩(shī)句意思，并由此想象畫面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”

“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

2.借助注釋試講詩(shī)意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)

課時(shí)：2—3節(jié)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一.談話引題

同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，地域遼遠(yuǎn)廣闊。其間大好的河山

受無數(shù)中外游客的青睞。今天我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞三首，領(lǐng)略一

下我們祖國(guó)美麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀。

二.教學(xué)《獨(dú)坐敬亭山》

（1）出示小黑板，全班齊讀古詩(shī)正音

（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

解詩(shī)題，知作者

抓字眼，明詩(shī)意

多誦讀，悟詩(shī)情

（3）解詩(shī)題，知作者

1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山

2.李白：李白（701762）,字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大

的浪漫主義詩(shī)人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)

貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

（4）抓字眼，明詩(shī)意

1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)

②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

2.檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀

②匯報(bào)

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）

孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去

悠閑自在

③師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、

孤獨(dú)）

④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的

飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎

涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感

相看兩不厭，只有敬亭山

相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭|【|對(duì)看總不感到滿足⑤

指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子;

天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看

著，怎么看也不覺得滿足。

⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)

還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離

李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠

閑地“相看二

（5）多誦讀，悟詩(shī)情

①過渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)

情

②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩(shī)

⑤匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀K彌⑥全班再齊讀古詩(shī)

第二課時(shí)

《望洞庭》

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如同。前不久大家游

了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一

下洞庭的美景一一《望洞庭》

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

解詩(shī)題，知作者

抓字眼，明詩(shī)意

多誦讀，悟詩(shī)情

3.解詩(shī)題，知作者

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第

二大淡水湖。

②劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

4.抓字眼，明詩(shī)意

(1)四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思③自己

弄不懂的地方和四人小組交流討論

(2)檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀②匯報(bào)

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨

和：和諧，這里指水色和月色融為一體

秋月：點(diǎn)明時(shí)間一一秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體

潭面：湖面

湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻,

我們還學(xué)過什么古詩(shī)中也有比喻手法？）

師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫

③指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就

像一面還沒有磨過的鏡子

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田

螺。

篇三：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1觀潮

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、

漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來

前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教

學(xué)重、難點(diǎn)

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。課前

準(zhǔn)備

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2、課件。（圖文并茂、聲樂結(jié)合）

第一課時(shí)

直奔“潮”，整體感知

1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮”,

就是指錢塘江大潮?！坝^潮”，你知道是怎么回事吧

2、人文理“觀潮二

a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游

勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺

它！b.讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句

話，

是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。

（第二自然段的第二句）

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)

潮最好的地方。

?這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么你能聯(lián)系上下文

改一改，自己試著說一說嗎（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）

?“據(jù)說”怎么講自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，

今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢請(qǐng)同

學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。

品味“奇”，感覺奇觀

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢

1、邊默讀課文邊用“讀一讀，說一說體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）

2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。

a、點(diǎn)撥：句1：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像

悶雷滾動(dòng)?！?/p>

句2：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接

的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?，

?感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說的話是什么眼看潮水來了，

帶給你的感受又是什么呢

?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。（奇:

聲音、形4k）

b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

?范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么聽到了什么?

提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。

潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎用自己的話告訴大家，好嗎潮

頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。

潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩"，你能想象得出

那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該

是一種怎樣的氣勢(shì)呢

?這三句話能調(diào)換順序嗎為什么（由遠(yuǎn)與近，點(diǎn)撥“移”字的精

妙）?欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，則錢塘江大潮真正到來的

這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚

心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻