《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學設計單

學科語文年級三年級教學形式講授

課題名稱《火燒云》

學情分析《火燒云》是一篇寫景的精讀課文。課文描述了，在夕陽下時，火燒云的變化，體現(xiàn)了大自然的瑰麗多姿，表達了人們欣賞火燒云的喜悅心情。欣賞文質兼美的文章同時，了解文章的表達順序，從而達到讀中欣賞，讀中悟美，讀中悟寫的目的。喚起學生們觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

教材分析《火燒云》是人教版新課標實驗教科書小學語文四年級上冊的一篇略讀課文。本組課文以“自然奇觀"為專題，通過具體形象的語言向學生展示了游施的自然風光，奇妙的自然景觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想情感。本篇課文的作者是著名女作家蕭紅，她用優(yōu)美的語言為我們描繪了夏季傍晚，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達了對大自然的喜愛之情。全文按照火燒云上來了、火燒云變化、火燒云下去了的順序，并緊公扣一個“變”字，將火燒云色彩絢麗、瞬息萬變的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。全文脈絡清晰，結構完整；內容豐富，富于變化：語言富有韻律美感，尤其體現(xiàn)在描繪火燒云顏色的詞語上，給讀者以美的享受

教學目標學習生字詞，積累好詞佳句。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。

教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情，并積累不同構詞方式描寫顏色的詞語：領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。難點：領悟描寫事務動態(tài)變化的表達方式。

教學策略：問卷調查法設計調查問卷，對全班同學的學習經驗、學習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結合教師的心理學知識以及敏銳的觀察力了解學情信息。這種方法能夠使教師更廣泛更真實的了解學情信息。

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

板塊一課前談話___板塊二初讀課文，整體感知____________板塊三精讀課文_________板塊四掌握運用師：同學們，在第22課《我們奇妙的世界》我們珍藏了天空和大地的奇妙景觀，在《海底世界》我們欣賞了海底的奇妙景觀。最近呀奇妙珍藏館又發(fā)出了一項征集令，我們來讀一讀，天地間隱藏著……欸，今天我們要收藏的是什么呢？在太陽升起或落下的時候，會出現(xiàn)一種特別美麗的云，他有一個形象的名字叫火燒云。今天我們就去收集這種云朵，努力成為一名云朵收藏家！準備好了嗎？上課，同學們好，一起讀課題?。ㄌ崆鞍鍟?4火燒云）昨天同學們預習了這篇課文并完成了《課堂作業(yè)本》的第三題。先來考一考你們，為什么叫火燒云？課文中有一句話直接告訴了我們，是哪一句？這句話里有個字用得特別生動，特別有氣勢，哪個字？檢測生字詞1.知道了名字的由來，我們再來看課文中的生字詞，這些詞語會讀了嗎？2.這里還藏著一個多音字呢，課文里兩個讀音都出現(xiàn)了，喏，這是每個讀音的意思，你能不能選一個讀音組組詞？記住了意思就能幫我們更好的區(qū)分多音字了。老師也為你們準備了一些詞語，我們一塊來讀一讀?，F(xiàn)在，我把注音去掉，你還會讀嗎？好，我們一起來。三、課堂作業(yè)本學完了生字詞，就讓我們一起去探索蕭紅筆下的火燒云吧！請同學們快速默讀課文，和同桌探討一下課堂作業(yè)本第三題。同學們真會讀書，把這篇文章的脈絡梳理出來了，你們離成功又近了一步！一、觀察顏色1.接下來我們一起去欣賞蕭紅筆下的火燒云的顏色吧！馬上進入學習任務一：云朵我觀察，也請一位同學讀一下學習要求。2.沒錯，火燒云的顏色真多呀，我們把這些說得上名字的顏色提取出來，你是怎么給他們分類的？為什么這么分？你們贊同他的意見嗎？真會思考，②更喜歡哪種表達方式？為什么？預設：事物＋顏色，更貼切更具體。③只有這些顏色嗎？你從課文中的哪一句話看出來的？想看一看嗎？（放視頻）④對著這個畫面，你還能說出哪些顏色？你可以選一種形式說一說。⑤剛才同學們積累了不少詞語，老師這也有不少，我們一起來讀一讀。這個自然段中除了寫火燒云的顏色多，還有什么特點呢？（變化快）從哪個詞語讀出來的呢？看來不僅多，而且變化還很快呢，我們合作來讀一讀，老師都一會兒，你們接著讀。4.嘗試積累：這么精彩的文字，我們要把他積累下來，？我們一起來試一試，遇到困難可以看提示。希望這些精彩的文字和美好的體驗能永遠留在你們的心中。二、觀察形狀火燒云的美不僅在它那絢麗多彩的顏色，還在它的形狀。就讓我們進入第4-6自然段，繼續(xù)完成學習活動一，去找一找課文具體寫了火燒云哪些形狀？火燒云的形狀變化有什么特點？用橫線畫出相關語句。學生交流，匯報（1）寫了馬、狗、獅子我們班里的小畫家也根據(jù)課文描寫的把他們變成了一幅畫。4.（出示三個自然段）那么火燒云的形狀變化有什么特點呢？（形狀變化多）作者筆下能寫出這么生動形象的語言，靠的是什么本領？（想象豐富）5.還有什么特點？（變化快）從哪里看出來的？在書上圈出時間詞。學生匯報6.還有一個難題，仔細讀4-6自然段，他們在寫法上有什么特點？哪幾句寫出現(xiàn)？（寫出現(xiàn)的時候有什么共同點？（都有時間詞，表現(xiàn)變化快）哪幾句寫變化？（你發(fā)現(xiàn)作者是怎么體現(xiàn)他們在變化的？在動詞下打上三角形，一起來讀一讀）哪幾句寫消失？（這幾個自然段作者都是按照出現(xiàn)變化消失，雖然都是寫出現(xiàn)、變化、消失，但讀起來你們覺得重復嗎？沒錯，作者的每一句話都是充滿變化的）在寫作上我們也可以用上表達法寶那就是表達有序。一、學習任務二1.要想把這神奇的火燒云收藏下來，還剩最后一步，云朵我收藏?，F(xiàn)在，就請同學們帶著學會的本領自己來寫一寫話，仔細觀察圖片，請你也發(fā)揮想象。（出示各種形狀的火燒云）記得用上練筆小錦囊。二、總結同學們的表現(xiàn)真的很棒，每個人都值得這樣一份榮譽證書，老師要恭喜你們，在這躺奇妙之旅中你們都成功獲得了“云朵收藏家”的稱號，真為你們高興，也請把掌聲送給你們自己。世界之大，無奇不有，自然界中還有許多美妙的事物需要我們去尋找，希望你們能有越來越多的收獲，下課！進入故事情景齊讀課題___生答。（它燒的范圍有多廣?。糠秶@么大，這個一直可以讀得長一些。再來）2.請三生一人讀一行。3.①學生匯報②出示課堂作業(yè)本第三題。那么圍繞火燒云的變化，作者又寫了哪兩方面呢？③有錯的請你馬上改正一下。④沒錯，課文的第三自然段寫了火燒云的顏色，第四到第六自然段寫了火燒云的形狀變化。_________1.①學生交流，匯報（1）火燒云的顏色有什么特點？你畫出了哪些顏色的詞？①學生匯報，abb一類，半x半x一類，事物＋顏色一類（順勢版貼）3.預設：abb，有新鮮感（疊詞形式的詞語讀起來有節(jié)奏感）預設：半x半x（不是單一的很豐富）________________________①展示匯報，師生共評。②學生作品展示，再讓學生自己讀。寫了哪些形狀？先寫……，再寫……，最后寫……。還用上了表示時間的詞語。有沒有寫清楚呢？_________通過學生的自主思考首先完成課堂作業(yè)本，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。_________