《應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實證探析【數(shù)據(jù)圖表論文】》10000字

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實證分析目錄TOC\o"1-2"\h\u30148一、研究背景與意義 15326（一）研究背景 16691（二）研究意義 27613二、問卷調(diào)查基本情況 326447（一）調(diào)查目的 38164（二）調(diào)查對象 316120（三）調(diào)查方法 311577（四）調(diào)查實施與資料回收情況 320013三、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素調(diào)查分析 532157（一）社會層面 530743（二）學(xué)校層面 828470（三）個人層面 114961四、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在問題分析 154793（一）社會層面 1530677（二）學(xué)校層面 1627403（三）個人層面 161532五、提升應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的建議 16733（一）社會層面 1624781（二）學(xué)校層面 1720527（三）個人層面 184518結(jié)語 18摘要：關(guān)鍵詞：一、研究背景與意義（一）研究背景當(dāng)前我國教育體系正在不斷改革，其中高等教育也得到了不斷深化與升級，并得到廣泛推廣，因為高等教育能夠讓不少青少年獲得更多知識技能，同時也能提升青少年的整體素質(zhì)，為其踏入社會提供能力保障。不過也正是因為高等教育的廣泛發(fā)展，也使得越來越多的大學(xué)生面臨著相對集中的就業(yè)壓力。目前各大高校都在不斷的擴招，相應(yīng)的畢業(yè)人數(shù)也會持續(xù)增加，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國高校畢業(yè)生在2019年時就已經(jīng)突破八百萬，2020年畢業(yè)生將近九百萬人數(shù)，從這些數(shù)據(jù)中我們也能看到目前畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大。另外再加上非應(yīng)屆畢業(yè)生也是一個龐大的數(shù)字，如此就形成了市場需求與勞動力供給不平衡的現(xiàn)狀，由此大學(xué)生們也就萌生了創(chuàng)業(yè)意識。而國家的有關(guān)部門也非常重視大學(xué)生畢業(yè)后所產(chǎn)生的就業(yè)問題，也很大程度上在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時還推出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策。目的就是要讓大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會給社會帶來更多的鋼業(yè)，創(chuàng)造更多機會，同時也能在一定程度上緩解應(yīng)屆學(xué)生就業(yè)方面的壓力，國家民眾積極參與或開展創(chuàng)業(yè)活動，也能刺激大家的創(chuàng)新能力并為當(dāng)下的社會經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的能量。隨著目前國家越來越完善的相應(yīng)法律法規(guī)及出臺的各種文件要求，還有國家民眾對于創(chuàng)業(yè)者的支持與關(guān)心。，越來越多的大學(xué)生開始嘗試創(chuàng)業(yè)，由此國內(nèi)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿、態(tài)度等層面有了很大的改觀，不過整體而言，國內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況并不是太理想，相較于國外發(fā)達(dá)國家來說，還有很大的上升空間。因此為提高國家綜合競爭實力、舒緩當(dāng)今社會就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀、進(jìn)一步增強國家經(jīng)濟實力、提高經(jīng)濟總量、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、同時提高應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量以及對于創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素的研究都是不可缺少的的。（二）研究意義理論研究方面，本次對于有關(guān)專業(yè)方面的文獻(xiàn)或書籍等進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理并提取其中對于本研究有重大意義的部分，同時對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素等方面進(jìn)行梳理匯總，就以上內(nèi)容搭建問卷調(diào)查模板，以此形成問卷調(diào)查。問卷以搜集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的相關(guān)問題，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的本質(zhì)內(nèi)容，為今后在這一方面從事研究工作的其他學(xué)者提供思路或起到一定啟發(fā)的作用?，F(xiàn)實角度而言，問卷大面積的調(diào)查了應(yīng)用型本科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，不但能夠有力的提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，而且還能幫助院校或教師對于開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程或制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃及課程研發(fā)有著一定意義，進(jìn)一步而言提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，轉(zhuǎn)變社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的刻板印象，緩解當(dāng)今社會的就業(yè)壓力，都有著深遠(yuǎn)的意義。二、問卷調(diào)查基本情況（一）調(diào)查目的為了了解應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿以及影響因素，本研究對問卷最終調(diào)查內(nèi)容為研究基礎(chǔ)對應(yīng)用型本科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素精心梳理及有針對性的分析；探究大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)過程中中的各種因素對其創(chuàng)業(yè)意愿的影響效果，通過對于具體影響因素的分析調(diào)查，文章提出了在這一方面有創(chuàng)新性的措施，以此提升應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。（二）調(diào)查對象文章主要以A應(yīng)用型本科院校2020、2021屆大學(xué)生為主要調(diào)查對象。（三）調(diào)查方法文章采取問卷調(diào)查的方式，對A應(yīng)用型本科院校260名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；另外還運用訪談法，與部分教師以及學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意愿方面的交流，有效彌補問卷的不足；最后運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，為文章提供數(shù)據(jù)支撐。（四）調(diào)查實施與資料回收情況調(diào)查問卷結(jié)合了國內(nèi)外參考文獻(xiàn)及基本研究內(nèi)容基礎(chǔ)方向，從而形成的問卷初稿。在大面積發(fā)放問卷調(diào)查之前，采用了預(yù)調(diào)查的方式，對研究對象采取訪談式和精確發(fā)放問卷的形式，并同時對本次訪談對象就問卷問題，設(shè)計框架等內(nèi)容進(jìn)行了深入的溝通，在調(diào)查比較棘手的地方詢問導(dǎo)師，再結(jié)合導(dǎo)師給出的修改意見對問卷調(diào)查框架、調(diào)查內(nèi)容、問卷語句及措辭的方面進(jìn)行了多次修改，讓問卷被填寫者能通俗易懂的理解問題，更好的獲取調(diào)查結(jié)果，形成最終能大規(guī)模發(fā)放的正式調(diào)查問卷，詳見附錄。本次共發(fā)放問卷260份，有效回收248份，有效回收率為95.4%。調(diào)查對象的基本資料如下：如表1所示，調(diào)查對象中男女比例相差并不大，男生116人，女生132人，表明此次隨機選取的調(diào)查對象比較合理；從大學(xué)生們的年齡分布情況來看，18-23歲之間的大學(xué)生人數(shù)最多，占比57.3%，其次為24-28歲之間的大學(xué)生，占比為22.6%，還有10.4%的大學(xué)生年齡位于18歲以下，主要是剛進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生，9.7%的調(diào)查對象年齡在28歲以上，這部分學(xué)生大部分為研究生；再來看調(diào)查對象的學(xué)歷情況，大三學(xué)生比例最高，占比25.8%，其次是大二與大一學(xué)生，相差并不多，最后是大四與研究生比例基本都在12%左右，人數(shù)最少的為已畢業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，僅為11.7%。表1調(diào)查對象基本信息基本信息人數(shù)比例（%）性別男11646.8%女13253.2%年齡18歲及以下2610.4%18-23歲14257.3%24-28歲5622.6%28歲及以上249.7%學(xué)歷大一4216.9%大二5120.6%大三6425.8%大四3012.1%研究生以上3212.9%已畢業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)2911.7%專業(yè)理工類6225%經(jīng)管類8233.1%人文社科類5622.6%其他4819.3%創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷從未有過14257.3%曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)6727%正在創(chuàng)業(yè)3915.7%從調(diào)查對象的專業(yè)情況來看，33.1%的大學(xué)生為經(jīng)管類專業(yè)，這部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿比較強，與他們的專業(yè)有一定關(guān)系；25%的調(diào)查對象為理工類專業(yè)，22.6%的大學(xué)生專業(yè)為人文社科類，還有19.3%的大學(xué)生學(xué)習(xí)的其他專業(yè)，整體來看，本次調(diào)查的大學(xué)生主要為經(jīng)管、理工以及人文社科這三類，另外還涉及一些其他專業(yè)學(xué)生，調(diào)查的專業(yè)范圍還是比較廣的；最后來看大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，27%的大學(xué)生都曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，57.3%的大學(xué)生表示自己從未參與過創(chuàng)業(yè)活動，15.7%的大學(xué)生表示自己目前正在創(chuàng)業(yè)過程中，由此來看，大部分大學(xué)生都沒有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)歷，因此我們需要探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素具體有哪些方面，從而有針對性的提出解決措施，才能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。三、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素調(diào)查分析（一）社會層面1.創(chuàng)業(yè)政策為了鼓勵并支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家有關(guān)部門和各級人民政府出臺了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，其中涉及創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。此外，不同省市對髙校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不同程度上的優(yōu)待政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件。圖1創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響從調(diào)查情況來看，46.8%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有很大的影響，因為大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)不單單需要資金、經(jīng)歷等，更重要的是能否獲得國家給的優(yōu)惠或者幫扶政策，這更便于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；18.1%的大學(xué)生表示目前沒有創(chuàng)業(yè)的打算，因此并沒有太關(guān)注國家推出的創(chuàng)業(yè)政策；16.9%的大學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)政策對他們創(chuàng)業(yè)意愿的影響并不大，因為如果創(chuàng)業(yè)意愿較強，即使沒有創(chuàng)業(yè)政策，也會想辦法創(chuàng)業(yè)；10.9%的大學(xué)生則表示創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響很深，他們認(rèn)為有了創(chuàng)業(yè)政策，會讓他們的創(chuàng)業(yè)之路更加順利一些；還有6.5%的大學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)政策并不會影響他們的創(chuàng)業(yè)意愿。綜合來看，大部分大學(xué)生都希望國家推出更多更好的創(chuàng)業(yè)政策，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)政策對他們的創(chuàng)業(yè)意愿有一定影響。2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境一個有創(chuàng)業(yè)熱情的城市環(huán)境能夠有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)意愿，為此各個地方政府也在努力創(chuàng)造優(yōu)良的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。文章主要以社會環(huán)境為主進(jìn)行這方面的調(diào)查。圖2社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響如圖2所示，當(dāng)問及社會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持是否會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿時，54.8%的大學(xué)生表示社會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持非常影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，其中個別大學(xué)生表示自己非常在意社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持程度，即非常在意周圍人對自身創(chuàng)業(yè)的看法；20.9%的大學(xué)生表示對于社會的支持情況表示中立態(tài)度，即不太在意社會是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；14.5%的大學(xué)生表示非常在意社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持程度；l6.4%的大學(xué)生表示自己的創(chuàng)業(yè)意愿不會受到社會環(huán)境的影響，還有3.2%的大學(xué)生也表示自身創(chuàng)業(yè)意愿并不受周圍環(huán)境的影響。圖3您認(rèn)為公眾對創(chuàng)業(yè)者的尊重程度是否會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿同時，當(dāng)問及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是否會受到公眾對創(chuàng)業(yè)者尊重程度的影響時，如下表4所示，35%的大學(xué)生表示自己會非常在意公眾對創(chuàng)業(yè)者的尊重情況，如果公眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示質(zhì)疑或者不尊重，非常影響自己的創(chuàng)業(yè)意愿；25%的大學(xué)生表示公眾的態(tài)度對自己創(chuàng)業(yè)意愿影響非常??；13.7%的大學(xué)生表示自己非常在意民眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，如果公眾非常尊重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也會提高自己的創(chuàng)業(yè)熱情度；11.7%的大學(xué)生則表示自己是否創(chuàng)業(yè)并不會受公眾的影響；還有14.6%的大學(xué)生表示對此了解并不多，因為自身并沒有關(guān)注過公眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的尊重情況。圖4您是否認(rèn)為一個城市或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響很大大學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的決策能力，但是當(dāng)面對重大事情時還是會受到周圍環(huán)境的影響，當(dāng)問及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是否會受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響時，59.7%的大學(xué)生表示自己的創(chuàng)業(yè)意愿受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平影響很大，因為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平越高，當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)知水平相對也會較高，所以對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持態(tài)度也很高，更利于自己創(chuàng)業(yè)；18.5%的大學(xué)生也表示當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平對自身創(chuàng)業(yè)意愿影響很深，因為只有經(jīng)濟發(fā)展水平越高，才越有商機，更利于創(chuàng)業(yè)；10.9%的大學(xué)生表示當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平對自身創(chuàng)業(yè)意愿影響較??；6.4%的大學(xué)生則表示自己的創(chuàng)業(yè)意愿并不會受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平的影響；還有3.6%的大學(xué)生表示并未關(guān)注這一層面。圖5您是否認(rèn)為當(dāng)前經(jīng)濟形勢對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有影響如圖5所示，65.3%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的經(jīng)濟形勢對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有較大的影響，因為只有大環(huán)境較好，才適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；12.1%的大學(xué)生也認(rèn)為經(jīng)濟形勢對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有較深的影響，因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本就缺乏經(jīng)驗，如果大環(huán)境不佳，則大學(xué)生更難以開展創(chuàng)業(yè)；11.3%的大學(xué)生表示對當(dāng)前的經(jīng)濟形勢不太了解，這部分大學(xué)生主要是人文專業(yè)，很少關(guān)注經(jīng)濟方面的內(nèi)容；6.4%的大學(xué)生表示經(jīng)濟形勢會影響自己的創(chuàng)業(yè)醫(yī)院啊，但影響并不大；還有4.8%的大學(xué)生表示經(jīng)濟形勢的變化并不會影響自己的創(chuàng)業(yè)意愿。綜上所述，城市大環(huán)境的創(chuàng)業(yè)熱情度對于大部分大學(xué)生打創(chuàng)業(yè)意愿都產(chǎn)生了一定程度上的影響，尤其是民眾對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的支持與否以及當(dāng)前國家經(jīng)濟形勢對于其創(chuàng)業(yè)意愿也有著深遠(yuǎn)的影響。（二）學(xué)校層面1.學(xué)校鼓勵本節(jié)主要研究高校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育計劃主要是學(xué)生在校期間接受的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)活動或比賽的相關(guān)知識，或者學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持程度等。圖6你所在大學(xué)是否鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有影響嗎如上圖所示，54.4%的大學(xué)生表示學(xué)校的鼓勵對自身創(chuàng)業(yè)意愿有較大的影響；15.3%的大學(xué)生同樣認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生的鼓勵更有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的提升；6.5%的大學(xué)生表示自己不會受學(xué)校的鼓勵就產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿；14.5%的大學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)意愿會受到學(xué)校鼓勵的影響，但并不大；還有9.3%的大學(xué)生表示對此不太了解。2.創(chuàng)業(yè)活動圖7你認(rèn)為學(xué)校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有影響嗎如果學(xué)校能為大學(xué)生創(chuàng)造一個產(chǎn)業(yè)氛圍很高的環(huán)境，也會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生一定影響，調(diào)查顯示，41.1%的大學(xué)生表示學(xué)校如果經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)類活動會提升自己的創(chuàng)業(yè)意愿；20.9%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動對自己的創(chuàng)業(yè)意愿影響較??；19.4%的大學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿受學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動影響非常大；也有12.9%的大學(xué)生表示自己很少參與這類活動，所以是否對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響了解不多。3.知識與技能圖8貴校充分滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識與技能學(xué)習(xí)需求對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有影響嗎如上圖所示，43.5%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識與技能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響較大，21%的則認(rèn)為學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)知識與節(jié)能對自身創(chuàng)業(yè)意愿影響非常大，因為當(dāng)自己有了這方面的認(rèn)知，并掌握一定的技術(shù)，就具備了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件；但也有7.3%的大學(xué)生表示即使學(xué)校提供了創(chuàng)業(yè)知識與技能也不會讓自己產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿；14.9%的大學(xué)生則表示學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)知識與技能對自身創(chuàng)業(yè)意愿的影響比較??；13.3%的大學(xué)生則表示不太了解。表2您是否認(rèn)為政府及高校組織的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)課會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿人數(shù)比例（%）能15863.7%不能3413.7%不清楚5622.6%當(dāng)問及大學(xué)生政府與學(xué)校組織的教育與培訓(xùn)等課程是否會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿時，63.7%的大學(xué)生表示會影響創(chuàng)業(yè)意愿，13.7%的大學(xué)生表示對自己沒有影響，因為自己并沒有創(chuàng)業(yè)的打算，還有22.6%的大學(xué)生表示不清楚，因為自己也沒有參與政府與學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)教育與相關(guān)培訓(xùn)課程，所以對于其影響程度并不了解。綜上，高校開展的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿也會產(chǎn)生一定程度上的影響，尤其是體現(xiàn)在學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)鼓勵以及組織開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程等，為大學(xué)生創(chuàng)造了良好的提升創(chuàng)業(yè)知識與技能的條件。（三）個人層面1.創(chuàng)業(yè)關(guān)注創(chuàng)業(yè)關(guān)注主要是考量大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識、學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動等內(nèi)容的了解情況，能夠從此看出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。表3你如果在校期間創(chuàng)業(yè)，是否會參加學(xué)校組織的企業(yè)家論壇或講座？人數(shù)比例（%）都參加3413.7%經(jīng)常參加5221%偶爾參加10441.9%很少參加2811.3%從不參加3012.1%如表3所示，41.9%的大學(xué)生表示會偶爾參加學(xué)校組織的企業(yè)家論壇以及講座，部分大學(xué)生表示這種講座不吸引自己，認(rèn)為很枯燥；21%的大學(xué)生表示自己經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種講座與論壇，無論自己以后是否會創(chuàng)業(yè)，多學(xué)習(xí)一點知識總是好的；11.3%的大學(xué)生則很少參加這些活動；13.7%的大學(xué)生有非常明確的創(chuàng)業(yè)意愿，因此學(xué)校組織的每一場講座都會參加；12.1%的大學(xué)生表示自己畢業(yè)后不會創(chuàng)業(yè)，因此從未參加過此類講座。表4你是否有過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃人數(shù)比例（%）沒有2610.5%有粗略的計劃8433.9%有一般的計劃7229%比較詳細(xì)的計劃3815.3%有很詳細(xì)的計劃2811.3%對于創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，33.9%的大學(xué)生表示有粗略的計劃，29%的大學(xué)生表示自己制定了一班的計劃，這部分大學(xué)生已經(jīng)具有一定的創(chuàng)業(yè)意愿，因此具有很大的創(chuàng)業(yè)潛力；15.3%的大學(xué)生表示自己制定了比較詳細(xì)的計劃，還有11.3%的大學(xué)生制定了非常詳細(xì)的計劃，說明這部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有著非常強烈的意愿，還有10.5%的大學(xué)生表示自己并沒有制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。2.創(chuàng)業(yè)意識一般來說，當(dāng)家庭中有人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，更具有創(chuàng)業(yè)意識，其創(chuàng)業(yè)意愿也會更強。圖9您認(rèn)為家庭是否給予資金支持會影響您的創(chuàng)業(yè)意愿程度是當(dāng)問及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是否回受家庭給予資金支持的影響時，57.3%的大學(xué)生表示家庭的資金支持比較重要，16.1%的大學(xué)生也表示能否創(chuàng)業(yè)主要受到家庭資金支持的影響，因為自己并沒有經(jīng)濟來源，而創(chuàng)業(yè)則需要資金周轉(zhuǎn)，因此如果家庭沒有資金支持，那么創(chuàng)業(yè)也無從談起；9.7%的大學(xué)生表示家庭是否給予資金支持并不影響自己的創(chuàng)業(yè)計劃，因為大學(xué)期間已經(jīng)積攢了不少創(chuàng)業(yè)資金；15.3%的大學(xué)生也表示家庭資金支持對自己創(chuàng)業(yè)意愿的影響并不大；1.6%的大學(xué)生表示不太了解。圖10您認(rèn)為哪些因素會極大的影響您的創(chuàng)業(yè)意向?當(dāng)問及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的影響因素時，37.1%的大學(xué)生表示沒有找到合適的團隊，因此創(chuàng)業(yè)意識比較弱；38.3%的大學(xué)生表示自己沒有創(chuàng)業(yè)資金，難以開展創(chuàng)業(yè)活動，因此逐漸失去了創(chuàng)業(yè)意識；33.9%的大學(xué)生表示自己對創(chuàng)業(yè)了解的并不多，沒有經(jīng)驗，不敢盲目創(chuàng)業(yè)；27%的大學(xué)生也表示自己缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；18.5%的大學(xué)生則表示政府相關(guān)政策支持不到位，影響自己的創(chuàng)業(yè)意愿，還有21.8%的大學(xué)生表示社會創(chuàng)業(yè)氛圍并不理想，尤其是在當(dāng)前的后疫情時代，創(chuàng)業(yè)更加的艱難。3.個體特質(zhì)個性特征是指個人在其發(fā)展過程中慢慢形成的心里特點。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備與普通人不一樣的個體特質(zhì)。如成就事業(yè)的欲望、處理問題的風(fēng)格、個人價值觀選擇等等。圖11您認(rèn)為有有較強的團隊合作意識，總能和他人建立良好關(guān)系是創(chuàng)業(yè)者必須條件？如圖11所示，65.3%的大學(xué)生都認(rèn)為想要創(chuàng)業(yè)，必須具有較強的團隊合作意識，同時還需要與他人建立良好的關(guān)系，這也是拓展人脈、發(fā)展業(yè)務(wù)的根本手段，關(guān)系后期創(chuàng)業(yè)是否成功；18.5%的大學(xué)生也非常認(rèn)同想要創(chuàng)業(yè)就需要具有較強的團隊合作意識，以及良好的溝通能力；8.1%的大學(xué)生表示團隊合作意識與良好的合作關(guān)系雖然需要掌握，但并不是最重要的；8%的大學(xué)生則并不認(rèn)同創(chuàng)業(yè)者必須具有較強的團隊合作意識以及良好的關(guān)系，個別大學(xué)生更傾向于創(chuàng)業(yè)者具有領(lǐng)導(dǎo)能力以及經(jīng)營管理能力等。圖12你是否認(rèn)為創(chuàng)業(yè)將是當(dāng)今多數(shù)年輕人追求的職業(yè)生涯發(fā)展方向當(dāng)問及大學(xué)生是否認(rèn)同未來創(chuàng)業(yè)會成為年輕人的職業(yè)發(fā)展方向時，67.8%的大學(xué)生表示未來大學(xué)生不一定非要創(chuàng)業(yè)，安穩(wěn)的工作也非常好，因為創(chuàng)業(yè)需要耗費太多人力、物力與財力，風(fēng)險較大；17.3%的大學(xué)生則表示未來會有更多的年輕人選擇創(chuàng)業(yè)；7.3%的大學(xué)生也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)才是年輕人未來的發(fā)展道路；也有7.6%的大學(xué)生持反對意見，認(rèn)為年輕人的未來并非只有創(chuàng)業(yè)一條路可走，依靠創(chuàng)業(yè)顯得人生規(guī)劃過于狹隘。4.創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)歷從表1中可以看出，27%的大學(xué)生都曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，57.3%的大學(xué)生表示從未參與過創(chuàng)業(yè)，僅有15.7%的大學(xué)生目前正在創(chuàng)業(yè)，從數(shù)據(jù)中來看，大部分大學(xué)生都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生，目前還在創(chuàng)業(yè)的也很少，個別大學(xué)生表示因為資金缺口、管理不善等問題導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，所以放棄了創(chuàng)業(yè)，而正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還在努力奮斗中，并遇到很多困難影響創(chuàng)業(yè)，這些都會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。四、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在問題分析（一）社會層面從調(diào)查中我們可以了解到，當(dāng)前社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動還是比較支持的，國家政府也針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定了系列的政策，且從圖1、圖2顯示，目前多數(shù)大學(xué)生比較在意社會公眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法與態(tài)度，但制定的政策主要是針對大眾學(xué)生的優(yōu)惠政策，并沒有細(xì)化政策內(nèi)容，即缺少針對性，如不同行業(yè)、不同地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策基本差異不大，或者宣傳力度不大，導(dǎo)致大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策的理解存在偏差，因此也無法提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，并對此產(chǎn)生積極影響。同時，大學(xué)生與企業(yè)管理者之間也缺少互動機會，高校大學(xué)生們剛走出校園未經(jīng)世事，因此還缺乏企業(yè)管理能力以及企業(yè)經(jīng)營能力，對于企業(yè)的整體運營缺乏了解，故而加大了創(chuàng)業(yè)難度，降低了創(chuàng)業(yè)意愿。（二）學(xué)校層面調(diào)查中顯示，大部分大學(xué)生都認(rèn)為高校組織的創(chuàng)業(yè)教育活動創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程及相關(guān)比賽對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有一定的影響，但表3中也顯示，近一半的大學(xué)生只是偶爾參加學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生們參與學(xué)校教育活動的積極性不太高；同時高校的社會創(chuàng)業(yè)教育體系并不完善，缺少產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，雖然部分學(xué)校也開展了創(chuàng)業(yè)實踐活動，但學(xué)生們的操作性不足，實踐機會太少，無法累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。另外，學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程設(shè)計中缺乏對社會責(zé)任感，核心價值觀以及自我價值的關(guān)注，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識。（三）個人層面從表1的調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生都具有創(chuàng)業(yè)意識，但并未參與過創(chuàng)業(yè)活動，且從表3中也顯示有不少同學(xué)并不愿意主動參與到學(xué)校組織開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動中，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持有懷疑態(tài)度，表4中也顯示只有24%的大學(xué)生制定了詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，大部分大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)規(guī)劃只有初步規(guī)劃審視沒有規(guī)劃，這也表明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿還未堅定。另外也有一些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)，因為各種原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)失敗，歸其原因還是因為大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識以及技能了解的不充分，不能全面意識到創(chuàng)業(yè)知識，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不高或者不愿參與創(chuàng)業(yè)活動。五、提升應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的建議（一）社會層面1.提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的針對性目前國家相關(guān)部門大力支持民眾積極參與創(chuàng)業(yè)活動，也各級人民政府出臺了非常多的政策支持鼓勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動，但是這些政策依然存在很多不完善的地方，如不少政策的力度不大，且有些政策需要大學(xué)生辦理很多流程，容易降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。另外不少地區(qū)的政策申請門檻也比較高，對于一些條件不是很好的大學(xué)生來說，這些政策對他們形如虛設(shè)，因為能夠真正享受到這些政策的大學(xué)生非常少，因此建議國家以及地區(qū)在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策層面進(jìn)行完善，加強創(chuàng)業(yè)政策的針對性，并適當(dāng)?shù)暮喕瘎?chuàng)業(yè)相關(guān)流程。充分調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情。2.增強與社會企業(yè)的互動對接對于大學(xué)生來說，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)容易增加創(chuàng)業(yè)成本，因為大部分高校學(xué)生并沒有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗或相關(guān)能力，因此我們應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐機會創(chuàng)造經(jīng)驗，可以依靠社會組織資源，為大學(xué)生創(chuàng)造更多參觀與實習(xí)的機會，多學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗與管理技巧，才能保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。（二）學(xué)校層面1.完善高校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育體系首先，高校是大學(xué)生的主要生活場所，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，可以是的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿得到進(jìn)一步的提高。高校應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，同時積極讓大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類相關(guān)比賽，努力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)事跡，并同時還可以提供好的創(chuàng)業(yè)方向，給學(xué)生提供相應(yīng)創(chuàng)業(yè)場所及創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，設(shè)置創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，提供稅收、政策、經(jīng)濟上的支持，以此積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，從內(nèi)就可以減少大部分學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的陌生感，從而進(jìn)一步相應(yīng)國家號召，積極投身生產(chǎn)創(chuàng)業(yè)活動。2.鼓勵大學(xué)生多參與社團、志愿者等活動一方面，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)展與培養(yǎng)，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)場所至關(guān)重要，必要的辦公場所及水電網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，還可以同時設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)，幫助學(xué)生解決稅收、項目研發(fā)、證照申請、社會公益活動等等。還可成立相關(guān)機構(gòu)對接企業(yè)完成項目對接、項目競標(biāo)、項目研發(fā)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加優(yōu)良的環(huán)境，如果有條件的院校還可以成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)，定期組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研討會等。學(xué)校也可以有針對性的對于創(chuàng)