湘教版高中地理選擇性必修1全冊教學(xué)課件

湘教版高中地理選擇性必修1全冊教學(xué)課件我國建設(shè)酒泉、太原、西昌三大內(nèi)陸衛(wèi)星發(fā)射基地后，又在海南文昌新建了航天發(fā)射基地。2016年11月3日20時，我國新一代重型運載火箭“長征五號”在文昌發(fā)射升空?！伴L征五號”是目前我國運載能力最強(qiáng)、推力最大的火箭，也是運載能力居世界第三位的火箭。地球自轉(zhuǎn)方向為自西向東，順著地球自轉(zhuǎn)方向發(fā)射火箭，發(fā)射時就有了一個該緯度上的線速度，利于火箭的成功發(fā)射，且墜落的火箭殘骸會落在發(fā)射點以東。文昌以東為廣闊的海域，朝向大海發(fā)射，安全性較高。文昌緯度低，自轉(zhuǎn)線速度大，火箭發(fā)射時初速度快。地球自西向東繞地軸在不停地旋轉(zhuǎn)，這是地球的自轉(zhuǎn)。從北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間，就是地球的自轉(zhuǎn)周期。地球在自轉(zhuǎn)的同時，也繞太陽公轉(zhuǎn)。以太陽為參考點，地球自轉(zhuǎn)一周的時間叫作一個太陽日;以恒星為參考點則稱為恒星日。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。1.將一個小的球體放置在桌面上，進(jìn)行兩項模擬演示。(1)恒星日模擬:演示者面向小球自西向東原地轉(zhuǎn)動身體，轉(zhuǎn)動一周后停頓下來，此時演示者會再一次面向小球。(說明:由于恒星距離地球非常遙遠(yuǎn)，從恒星上看，日內(nèi)地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置幾乎不變，其移動距離可忽略不計。)恒星日模擬：演示者面向小球自西向東原地轉(zhuǎn)動身體，轉(zhuǎn)動一周后停頓下來，此時演示者會再一次面向小球（說明：由于恒星距離地球非常遙遠(yuǎn)，從恒星上看，-日內(nèi)地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置幾乎不變，其移動距離可忽略不計。）(2)太陽日模擬:演示者面向小球自西向東轉(zhuǎn)動身體，在轉(zhuǎn)動的同時，自西向東移動自己的位置，轉(zhuǎn)動一周后停頓下來，此時演示者并未面向小球，只有再轉(zhuǎn)動一個較小的角度后，才會再一次面向小球。太陽日模擬：演示者面向小球自西向東轉(zhuǎn)動身體，在轉(zhuǎn)動的同時，自西向東移動自己的位置，轉(zhuǎn)動一周后停頓下來，此時演示者并未面向小球.只有再轉(zhuǎn)動一個較小的角度后，才會再一次面向小球。2.讀圖1-5，比較太陽日與恒星日的差異，根據(jù)已學(xué)知識，以太陽日為標(biāo)準(zhǔn)，計算一個恒星日的時間長度，并將結(jié)果填入下表。地球自轉(zhuǎn)速度可用角速度和線速度來描述。根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度約為15°/時。地球表面除南北兩極點外，任何地點的自轉(zhuǎn)角速度都相同。而地球自轉(zhuǎn)的線速度，則由于緯度的不同而有差異。1.假設(shè)地球是正球體(地球半徑取6371千米)，完成下表內(nèi)容(將計算結(jié)果精確到個位)。2.將上述計算結(jié)果標(biāo)注在圖1-6的相應(yīng)位置上，再歸納地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度變化的規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度增大而降低。同一緯度，隨著海拔上升，線速度不斷增大。在同一緯度隨著海拔的上升線速度將會怎么變化呢?3.根據(jù)對珊瑚化石生長紋的研究，在距今3.7億年前，1年約有400天。議一議，這一地理現(xiàn)象表明地球自轉(zhuǎn)速度在怎樣變化?導(dǎo)致其變化的主要原因可能是什么?地球自轉(zhuǎn)速度在變慢。主要是來自太陽和月球的潮汐作用，使地球自轉(zhuǎn)速度變慢,在地球發(fā)生潮汐時，會產(chǎn)生與地球自轉(zhuǎn)方向相反的力，阻礙地球自轉(zhuǎn)運動。地球自轉(zhuǎn)的動能被轉(zhuǎn)化為地球的內(nèi)能，地球的自轉(zhuǎn)速度便緩慢地降低，地球自轉(zhuǎn)一周的時間便被不斷地拉長。(一)導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，因而在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球，是白晝。背著太陽的半球，為黑夜。晝半球與夜半球的分界線，稱為晨昏(圈)。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替。晨昏線(圈)把所經(jīng)過的緯線圈分割成晝弧和夜弧。因此，各地溫度發(fā)生晝夜變化，生物形成晝夜節(jié)律(又稱“生物鐘”)。動手演示晝夜交替現(xiàn)象，完成相關(guān)任務(wù)。為了取得理想的演示效果，本活動宜在懸掛不透光窗簾的房間內(nèi)開展，也可在夜間進(jìn)行。演示步驟及相關(guān)要求如下:①在一張較大的桌子上，將一盞臺燈放置在桌面中央代表太陽，在離臺燈約1米遠(yuǎn)的桌邊，放上一個地球儀代表地球。②關(guān)閉房間門窗、拉上窗簾、熄滅燈光，在黑暗的房間里，打開臺燈，看一看地球儀哪些部分被照亮，哪些部分照不到，觀察晝半球、夜半球和晨昏線(圈)。③在地球儀上標(biāo)注你所在的大致位置，自西向東勻速轉(zhuǎn)動地球儀，大約每5秒鐘旋轉(zhuǎn)1周。觀察你所在的位置什么時候是亮的，什么時候是暗的。1.在上面的演示中，晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?多少秒鐘代表1日?晝夜交替隨著地球儀的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生。5秒鐘代表一日。2.晨昏線(圈)由晨線和昏線組成。順著地球自轉(zhuǎn)的方向，由夜入晝，為晨線;由晝?nèi)胍梗瑸榛杈€。自西向東撥動地球儀，分別演示你所在的位置處于晨線和昏線上的情形。演示過程略。感受晨（昏）線的分布與移動特點：順著地球自轉(zhuǎn)的方向，由夜入晝，為晨線；由晝?nèi)胍?，為昏線。地球自西向東自轉(zhuǎn)，晨（昏）線自東向西推進(jìn)。3.在地球儀上找到北京和紐約，調(diào)整地球儀在桌子上的擺放方位，自西向東撥動地球儀，看一看，兩地是否可以同時處在晝半球或夜半球?可以。(二)物體水平運動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)受地球自轉(zhuǎn)的影響，沿地表做水平運動的物體，無論朝著哪個方向運動，都會偏離其初始的運動方向。在北半球，向其運動方向的右側(cè)偏轉(zhuǎn);在南半球，向其運動方向的左側(cè)偏轉(zhuǎn)。促使物體水平運動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力，稱為地轉(zhuǎn)偏向力。沿赤道運動的物體，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，其運動方向不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。(三)產(chǎn)生時差地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度地區(qū)，相對而言:東邊的地點比西邊的地點先看到日出。這樣，時刻就有了早晚之分。東邊的地點比西邊的地點時刻要早，這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時刻，稱為地方時。同一時刻，地球上不同經(jīng)度的地方，有不同的地方時，經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時;經(jīng)度每隔1°，地方時相差4分鐘。經(jīng)度相同的地方，地方時相同。時區(qū)和區(qū)時

為了便于使用，國際上規(guī)定將全球劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)跨15個經(jīng)度。各時區(qū)都以本時區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為本區(qū)的統(tǒng)一時間，這叫作區(qū)時，又稱標(biāo)準(zhǔn)時。使用地方時很不方便。1884年的國際經(jīng)度會議決定，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時區(qū)實行分區(qū)計時的辦法。1.議一議世界時區(qū)劃分方案的合理性，并說明理由。2.已知某地的經(jīng)度，根據(jù)你學(xué)習(xí)過的地理和數(shù)學(xué)知識，提出求該地時區(qū)的簡捷方法，并舉例說明。結(jié)合地球自轉(zhuǎn)的角速度和自轉(zhuǎn)周期以倫敦所在的0度經(jīng)線作為中央經(jīng)線，向東向西各跨7.5。為中時區(qū)。以中時區(qū)為界，每向東或向西15度劃分一個時區(qū)，東十二區(qū)和西十二區(qū)以180度經(jīng)線合為一個時區(qū)，叫做東西十二區(qū)已知經(jīng)度除以15°,所得的余數(shù)與7.5°對比，若大于7.5°,則所得的商加1，即為時區(qū)數(shù)；若小于7.5°，則所得的商即為該經(jīng)線所在時區(qū)數(shù)。例如：73°E除以15°,所得的余數(shù)為13°大于7.5°,則在所得的商4基礎(chǔ)上加1,即73°E位于東五區(qū)。區(qū)時的換算

一般而言，位于同一時區(qū)的各地，采用相同的區(qū)時;位于不同時區(qū)的各地，采用各自的區(qū)時;相鄰時區(qū)的區(qū)時相差1小時。在同一日期內(nèi)，東早西遲。根據(jù)下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。已知一個地方的區(qū)時，求另外一個地方的區(qū)時時，先計算出兩個地方的時區(qū)之差。如果所求的地方在已知地方的東邊，則加上這個差值:如果在西邊，則減去這個差值。例如，紐約位于西五區(qū)，當(dāng)北京時間(東八區(qū)區(qū)時)是8日下午4時時紐約的時間為(12+4)-(8+5)-3，即紐約是8日凌晨3時。1.在類似上面的計算中，如果兩項相加超過了24小時，應(yīng)該怎么辦?如果兩項相減不夠減時，又該怎么辦?如果兩項相加超過了24小時，即日期加一天，時間減24小時；如果兩項相減不夠減時，時間加上24小時，日期減去一天。2.因為地球是球形的，所以東西相距較遠(yuǎn)的甲、乙兩地，我們既可以說乙地在甲地的東邊，也可以說乙地在甲地的西邊。這時按照上面的方法進(jìn)行日期和時間的計算，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?讀圖1-8，用不同的方法計算紐約的日期和時間，將計算結(jié)果填入下表。3.從上述計算結(jié)果中，可以看出什么問題?你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這樣的問題?試提出一些具體的方案。結(jié)果相同，計算過程不同。問題是若經(jīng)過日界線，需要考慮日期加一天或者減-天的計算步驟。時間計算過程中，關(guān)于“東西方位”有三種情況：一是兩地同為東時區(qū)，則時區(qū)數(shù)越大越偏東，遵循“東加西減“的原則；二是兩地同為西時區(qū)，則時區(qū)數(shù)越大越偏西，遵循“東加西減”的原則；3.從上述計算結(jié)果中，可以看出什么問題?你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這樣的問題?試提出一些具體的方案。三是兩地不在同一時區(qū)，則一般認(rèn)定東時區(qū)比西時區(qū)時間更早，即東時區(qū)的區(qū)時數(shù)值更大，遵循“東加西減”的原則計算結(jié)果。計算結(jié)果若超過了24小時，即日期加—天,時間減24小時；若出現(xiàn)負(fù)數(shù)，則時間加上24小時，日期減去—天。日期和國際日界線

在世界地圖或地球儀上，可以看到一條大體沿180°經(jīng)線穿行的折線，這就是國際日界線。它的設(shè)定，旨在消除因地球是球形而導(dǎo)致的日期換算的不同結(jié)果。為了確保180°經(jīng)線上同一地區(qū)和島嶼的地方日期相同，故在有的地方改用折線。1.讀圖1-8，完成相關(guān)任務(wù)(1)在進(jìn)行日期和時間的計算時，如果“穿越”了國際日界線，應(yīng)該怎樣計算?將你認(rèn)為正確的方法提出來，與同學(xué)交流。如果是向東“穿越”了國際日界線，日期上減一天，時間要加上穿越的時長；如果是向西“穿越”了國際日界線，日期上加—天，時間上要加上穿越的時長；(2)有了國際日界線，在世界時區(qū)中就有了一個特殊的時區(qū)，為什么?該時區(qū)即為東西十二區(qū)，特殊在時間相同，日期卻相差一天。2.世界同時存在著兩個不同的日期:一部分已進(jìn)入“今天”，另一部分仍滯留在“昨天”。劃分“今天”與“昨天”的日期分界線有兩條，一條是國際日界線，另一條是夜半線，即地方時為24時(或0時)的那條經(jīng)線。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。(1)跟隨地球自轉(zhuǎn)，哪條日期分界線是不斷移動的，向什么方向移動?國際日界線是不斷移動的，向東移動(2)設(shè)計示意圖，表示世界“今天”與“昨天”的范圍，并與同學(xué)交流。繪圖略.(3)2008年8月8日20時，第二十九屆夏季奧林匹克運動會開幕式在北京國家體育場隆重舉行。這一時刻，全世界是否處在同一天?議一議，什么情況下，全世界同屬“今天”?2008年8月8日20時，全世界在同一天中。當(dāng)夜半線(0時所在經(jīng)線)與國際日期變更線(180°經(jīng)線)重合時，全世界同屬“今天”同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。地球的運動阿布·辛拜勒神廟是古埃及第十九王朝法老拉美西斯二世(約公元前1304-公元前1237)建造的大型巖窟神廟。3000多年前的神廟設(shè)計者精確地運用多學(xué)科的知識，把神廟設(shè)計成為一年中只有拉美西斯二世生日(2月21日)和登基日(10月21日)的清晨，太陽光才能從神廟大門射入，穿過60多米長的廟廊，照到神廟盡頭拉美西斯二世的石像上。人們把這一奇觀發(fā)生的時日，稱為“太陽節(jié)”。20世紀(jì)60年代，因興建阿斯旺水壩，將阿布·辛拜勒神廟按原樣向高處搬遷了60米，以確保它不會被水淹沒。不過，現(xiàn)在太陽節(jié)奇觀出現(xiàn)的時間已有偏差1.計算拉美西斯二世生日至春分日、秋分日至登基日的天數(shù)，你有何發(fā)現(xiàn)?拉美西斯二世的生日至春分日的天數(shù)為28天，秋分日至登基日的天數(shù)為28天，表明在一年中，這兩天日出的方位是一致的。2.太陽節(jié)奇觀的出現(xiàn)，與太陽光的入射方向和入射角度密切相關(guān)。想一想每年的2月21日和10月21日這兩天內(nèi)太陽照耀石像的時間是否會持續(xù)很久?-、地球公轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最近的點叫作近日點，距太陽1.471億千米;離太陽最遠(yuǎn)的點叫作遠(yuǎn)日點，距太陽1.521億千米。每年1月初，地球經(jīng)過近日點，公轉(zhuǎn)速度較快，每年7月初，地球經(jīng)過遠(yuǎn)日點，公轉(zhuǎn)速度較慢。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。1.北半球每年夏半年(自春分日至秋分日)的日數(shù)為186天，冬半年(自秋分日至次年春分日)的日數(shù)為179天。結(jié)合圖1-12，分析北半球夏半年比冬半年多出7天的原因。2.參與丹霞、經(jīng)緯的討論，談一談你的看法。地球經(jīng)過近日點時，北半球大部分地區(qū)正值隆冬，天氣而地球經(jīng)過遠(yuǎn)日點時，北半球大部分地區(qū)正當(dāng)盛夏，驕陽似火。這是真的嗎?2.參與丹霞、經(jīng)緯的討論，談一談你的看法。邏輯上似乎說不通，正如寒冬向火，靠得近才會暖和嘛!除距離因素外，是不是還受到了其他因素的影響?北半球夏半年（自春分日至秋分日），經(jīng)過遠(yuǎn)日點，公轉(zhuǎn)速度較慢，冬半年（自秋分日至次年春分日），經(jīng)過近日點，公轉(zhuǎn)速度較快，故夏半年比冬半年多出7天。主要與太陽直射點的位置有關(guān)。近日點時，太陽直射南半球，北半球為冬季；遠(yuǎn)日點時，太陽直射北半球，北半球為夏季。二、黃赤交角及其影響黃赤交角與人們拿筆書寫時筆桿與桌面的傾斜相仿。人們形象地求“斜著身體”繞稱地球太陽公轉(zhuǎn)。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！太陽直射點在南北回歸線之間的往返運動，稱為太陽直射點的回歸運動。太陽直射點回歸運動的周期為365日5時48分46秒叫作一個回歸年。在地理學(xué)習(xí)中，我一直想弄清南北回歸線的概念，原來它們是相對于太陽直射點在地表的往返運動而言的。1.一年中，太陽直射點在南北回歸線之間做回歸運動。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。(1)結(jié)合課文關(guān)于太陽直射點回歸運動的描述，在圖1-14中標(biāo)出二分二至日太陽直射點的位置，并用平滑曲線連接起來。(2)根據(jù)所繪圖示，分別說出太陽直射在北半球和南半球，太陽直射點向北和向南移動的時段。2.在本章第10頁活動第3題的注釋中，對不同地區(qū)活動開展的時間提出了具體建議。結(jié)合太陽直射點的回歸運動，分析提出此建議的地理緣由。太陽直射北半球，春分日-夏至日太陽直射點向北移動，夏至日-秋分日太陽直射點向南移動；太陽直射南半球，秋分日-冬至日太陽直射點向南移動，冬至日-次年春分日太陽直射點向北移動。北回歸線以北地區(qū)，正午太陽方位始終在南方；赤道與北回歸線之間，秋分日至春分日正午太陽方位在南方，其他時間正午太陽方位會有在北方的時候。三、地球公轉(zhuǎn)的地理意義1.結(jié)合課文關(guān)于正午太陽高度變化的描述，依據(jù)圖1-16、圖1-17中的相關(guān)數(shù)據(jù)，在圖1-18中分別繪出夏至日、冬至日正午太陽高度的緯度分布。2.簡易測量學(xué)校所在地某日的正午太陽高度。如圖1-19，圖中a、b為本章第10頁活動第3題的測量數(shù)據(jù)。利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，求出學(xué)校所在地當(dāng)日的正午太陽高度H。H=arctan

b/a3.如圖1-20，圖中A點為太陽直射點，其緯度為δ,B點的緯度為φ，H為B點的正午太陽高度。讀圖，完成相關(guān)任務(wù)。(1)B點正午太陽高度的大小，可用下列公式來計算:H=90°-|φ-δ|。式中φ取正值;當(dāng)?shù)叵陌肽軎娜≌?，冬半年取?fù)值。據(jù)圖1-20，利用“兩直線平行同位角相等”這個幾何知識點，理解上述公式。(2)利用上述公式，完成表格內(nèi)容。(3)與同學(xué)一起交流，說一說在完成上表過程中你感到困難的地方，并討論個解決方案。使用地球儀，或者以其他小型球體當(dāng)作地球的模型，用一個手電筒射向這個球體，以代表太陽光。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。1.當(dāng)太陽直射赤道時，在地球自轉(zhuǎn)過程中，全球各地的晝夜交替現(xiàn)象如何?世界各地晝夜等長。2.當(dāng)太陽直射南(北)回歸線時，在地球自轉(zhuǎn)過程中，有沒有無晝夜交替現(xiàn)象的地方?如果有，是哪些地方?會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象?有，在南北極圈及其以內(nèi)沒有晝夜交替現(xiàn)象，會出現(xiàn)極晝（極夜）現(xiàn)象。3.繪制在地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射赤道和南(北)回歸線的示意圖，并用圖解法求出地球上另外兩條特殊緯線的緯度，完成下表內(nèi)容白居易有詩云:夏至一陰生，稍稍夕漏遲?！?《思?xì)w·時初為校書郎》)結(jié)合課文內(nèi)容，談一談你對該詩句的理解。1.讀圖1-21，完成相關(guān)任務(wù)(1)結(jié)合課文關(guān)于晝夜長短變化的描述，依據(jù)圖1-15、圖1-17中的相關(guān)數(shù)據(jù)在圖1-21中分別繪出冬至日、二分日晝夜長短的緯度分布。(2)根據(jù)所繪圖示，你能歸納出什么規(guī)律?二分日，太陽直射赤道時.全球晝夜平分；夏至日，北半球晝大于夜，緯度越高，晝越長，北極圈及其以內(nèi)發(fā)生極晝，南半球夜大于晝，緯度越高，夜越長，南極圈及其以內(nèi)發(fā)生極夜；冬至日，南半球晝大于夜，緯度越高.晝越長，南極圈及其以內(nèi)發(fā)生極晝，北半球夜大于晝，緯度越高，夜越長，北極圏及其以內(nèi)發(fā)生極夜。2.回答丹霞、經(jīng)緯提出的問題，如果你有問題也提出來，與同學(xué)共同探討。地球經(jīng)過近日點時，北半球大部分地區(qū)正值隆冬，天氣而地球經(jīng)過遠(yuǎn)日點時，北半球大部分地區(qū)正當(dāng)盛夏，驕陽似火。這是真的嗎?因為不同的季節(jié)，晝長不同，日出日落時間不同。2.回答丹霞、經(jīng)緯提出的問題，如果你有問題也提出來，與同學(xué)共同探討。邏輯上似乎說不通，正如寒冬向火，靠得近才會暖和嘛!除距離因素外，是不是還受到了其他因素的影響?就地方時來說，赤道各地日出日落時刻每天一樣，6：00日出，18：00日落。二十四節(jié)氣與四季二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期。其劃分源于我國黃河流域。各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱。秦漢時，以不違農(nóng)時為中心，反映一年四季變遷，雨、露、霜、雪等氣候變化物候特征的“二十四節(jié)氣”已完全確立，成為農(nóng)事活動主要依據(jù)。西漢劉安《淮南子·天文》中已有完整二十四節(jié)氣的最早記載。漢武帝太初元年(公元前104)實施的《太初歷》首次將“二十四節(jié)氣”訂入歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。二十四節(jié)氣是我國先民通過觀察太陽周年運動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系。二十四節(jié)氣用來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，是我國傳統(tǒng)歷法的重要組成部分。國際氣象界將這一時間認(rèn)知體系譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。2016年，我國“二十四節(jié)氣”被聯(lián)合國教科文組織正式列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。我國傳統(tǒng)上以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點，劃分春、夏秋、冬四季。西歐、北美國家多以春分、夏至、秋分、冬至為起點，劃分春、夏秋、冬四季。歐美四季的劃分，比我國傳統(tǒng)四季要推遲一個半月左右。1.因日地距離的變化，地球在近日點獲得的太陽輻射比遠(yuǎn)日點多6.5%;因正午太陽高度和晝夜長短的變化，南北兩半球各自獲得的太陽輻射，夏半年比冬半年多57%。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。(1)決定季節(jié)變化的主要因素是什么?太陽直射點的移動.(2)在本節(jié)第12頁的活動中，丹霞、經(jīng)緯對距日遠(yuǎn)近與北半球的季節(jié)問題有所質(zhì)疑。試運用所學(xué)知識，為他們釋疑。主要與太陽直射點的位置有關(guān)。近日點時，太陽直射南北球，北半球為冬季；遠(yuǎn)日點時，太陽直射北半球，2.讀圖1-23，完成相關(guān)任務(wù)。(1)在圖中繪出地球自轉(zhuǎn)方向，說出晨(昏)線移動的方向及角速度。晨昏線移動方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反，為自東向西，角速度為每小時15度(2)在圖中用P、P,標(biāo)出晨線與昏線的分界點，判斷P、P,兩地的地方時;用0標(biāo)出太陽直射點的位置，描述晨昏線(圈)與太陽光線的關(guān)系，判斷晨昏線(圈)上太陽高度的大小。晨昏線（圈）上太陽高度為0度(3)討論一年中P、P,、0點緯度位置的變化范圍，以及P、P,與0點緯度值的數(shù)量關(guān)系。P1、P2緯度位置變化范圍為66.5^90°,Q緯度位置變化范圍為23.5°N23.5°S,P1、P2緯度值與Q點緯度值互余。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。巖石圈與地表形態(tài)1.為什么人類使用鐵器要晚于銅器?人類最早利用的銅來自孔雀石，這在歷史上人類居住地比較常見，但天然鐵礦石非常稀少.人類最早發(fā)現(xiàn)的鐵是從天空落下來的隕石。銅的熔點比鐵低很多，當(dāng)時主要燃料燃燒提供的溫度不能達(dá)到煉鐵的程度；鐵容易氧化生銹，冶煉技術(shù)比銅復(fù)雜，生鐵質(zhì)地脆，只能做粗笨的器具.銅加工相對簡單.2.想一想，化學(xué)元素、礦物、巖石、巖石圈四者之間，具有怎樣的關(guān)系?巖石圈自然環(huán)境中眾多要素的基本載體，了解巖石圈的物歷組成與物質(zhì)循環(huán)，可以幫助我們更好地理解自然地理過程一、巖石圈的物質(zhì)組成(一)礦物礦物是由地質(zhì)作用形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物或單質(zhì)。礦物具有相對固定的化學(xué)成分和確定的晶體結(jié)構(gòu)，在一定的物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石的基本單元。自然界已發(fā)現(xiàn)的礦物達(dá)3000多種，常見的有五六十種。絕大多數(shù)礦物以固態(tài)形式存在。自然界最多的礦物是石英(Si02)。目前，能被利用的礦物有200多種。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們能夠利用更多種類的礦物。常見礦物的簡易識別不同礦物，物理、化學(xué)性質(zhì)多不相同，如結(jié)晶形態(tài)、顏色、條痕、透明度、光澤、硬度、密度、磁性等。如石英晶體為透明的六棱柱，兩端呈六棱錐狀食鹽晶體多為透明的正方體;方解石晶體通常為斜方六面體，無色透明的方解石俗稱““冰洲石”，利用肉眼和簡單的工具，可以識別一些常見的礦物。根據(jù)所學(xué)知識，并查閱資料，完成相關(guān)任務(wù)。1.區(qū)分石膏、方解石、石英等礦物，可使用哪些方法?石膏：硬度低，指甲可刻動,可撕成薄片，呈纖維狀，粒狀。方解石：小刀易刻動，錘擊成菱形碎塊，滴加稀鹽酸后冒泡。石英：不能被小刀劃出刻痕，滴加稀鹽酸后不會冒泡。在實驗室環(huán)境下，還可以通過偏光顯微鏡觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)來區(qū)分它們.2.觀察磁鐵礦、赤鐵礦的顏色，以及它們對磁鐵的反應(yīng)，再區(qū)分這兩種礦物。赤鐵礦帶紅色，磁鐵礦顯黑色.用磁鐵能吸引的是磁鐵礦.3.自然金、黃鐵礦、黃銅礦是容易混淆的礦物。黃鐵礦因其淺黃銅色和明亮的金屬光澤，常被誤認(rèn)為黃金，故又稱“愚人金”。議一議，若要區(qū)分上述三種礦物可使用哪些方法?表面顏色：黃鐵礦為淺銅黃色，黃銅礦常帶綠色調(diào)，自然金常帯紅色調(diào)。條痕顏色：自然金為金黃至淺黃，黃鐵礦為黑色，黃銅礦為色。摩斯硬度：自然金2.53,小刀極易刻畫，其次黃銅礦3.54,小刀易刻畫，性脆，最大是黃佚礦66.5,小刀不能刻畫。相對密度：黃銅礦最小（4.14.3）,黃鐵礦其次（4.95.2），（自然）金最大（15.619.3）。(二)巖石巖石是在自然作用下，按一定方式結(jié)合而成的礦物集合體，是構(gòu)成巖石圈的主要物質(zhì)。按照成因，巖石可分成巖漿巖(火成巖)沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖巖漿巖是由熾熱的巖漿冷凝形成的巖石。漿巖約占地殼總體積的65%，最主要的成分是Si02。巖漿在地表以下冷凝形成的巖石，稱為侵入巖，花崗巖是最常見的侵入。漿噴出地表冷凝形成的巖石，叫作噴出巖，玄武巖和安山巖是常見的出巖。認(rèn)識常見的巖漿巖花崗巖多呈肉紅色或灰白色，略具黑色斑點，主要礦物有石英、長石、角閃石和黑云母等，礦物結(jié)晶顆粒較粗，肉眼明顯可見。玄武巖多呈黑、黑灰等色，主要礦物有輝石和長石，礦物結(jié)晶顆粒較細(xì)，需用放大鏡或顯微鏡才能看見，巖石中常見氣孔。安山巖多呈灰、灰綠、紫紅等色，主要礦物有角閃石和斜長石，巖石中常見氣孔?！鞍采綆r”一詞來源于南美洲安第斯山脈。沉積巖裸霆在地表的各種巖石，在風(fēng)吹、日曬、雨淋以及生物的作!用下被破壞，破壞產(chǎn)物(包括碎居物質(zhì)和溶解物質(zhì))在原地或經(jīng)運后沉積下來，再經(jīng)過復(fù)雜的成巖作用而形成的巖石，稱為沉積巖。沉積巖僅占地殼質(zhì)量的5%，但分布十分廣泛。在大陸部分，有75%的面積出露沉積巖。沉積巖有兩個突出特征:一是具有層狀紋理，稱為層理構(gòu)造。在沒有發(fā)生地層倒轉(zhuǎn)的情況下，下面巖層的年齡比上面巖層要古老。二是許多沉積巖中常含有化石。沉積巖僅占地殼質(zhì)量的5%，但分布十分廣泛。在大陸部分，有75%的面積出露沉積巖，沉積巖有兩個突出特征:一是具有層狀紋理，稱為層理構(gòu)造。在沒有發(fā)生地層倒轉(zhuǎn)的情況下，下面巖層的年齡比上面巖層要古老:二是許多沉積巖中常含有化石變質(zhì)巖

已經(jīng)生成的巖石，受地殼運動、巖漿活動，或者隕石沖擊的影響，在一定的溫度、壓力等條件下，使原來巖石的礦物成分、結(jié)構(gòu)等發(fā)生改變而形成的一種新的巖石，就是變質(zhì)巖。變質(zhì)巖分布廣泛，多含有豐富的金屬礦和非金屬礦。例如，全世界70%以上的鐵礦就儲藏在前寒武紀(jì)古老的變質(zhì)巖中。巖石在生產(chǎn)生活中的用途廣泛。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)1.花崗巖的哪些特征使其成為重要的建筑材料?硬度高，巖石致密，抗壓能力強(qiáng)；耐磨不褪色，抗風(fēng)化能力強(qiáng)；穩(wěn)定性好，不易受外界溫度影響，且抗腐蝕能力強(qiáng)；顏色多樣，色澤美麗，裝飾性好。2.產(chǎn)自云南點蒼山的大理石，裁切后的石板常有獨特的波紋，呈現(xiàn)出類似天然的山水畫、水墨畫畫面。唐宋以來，天然石畫就被當(dāng)作居室裝飾或文房用品廣泛使用。在當(dāng)?shù)?，天然石畫又稱石板畫、大理石畫，古玩行里口語稱“老石片兒”(1)議一議,“老石片兒”是怎樣形成的?在點蒼山變質(zhì)巖中，大理巖富含鈣鎂質(zhì)碳酸鹽類如石灰?guī)r、云灰?guī)r及白云巖等，是受到強(qiáng)烈的地殼運動應(yīng)力場和熱力場的復(fù)雜變質(zhì)作用后形成的。大理巖呈白色，但由于富含質(zhì)有色礦物質(zhì)（礦物元素或礦物離子）致色，呈現(xiàn)的顏色較為豐富，經(jīng)過億萬年的地質(zhì)變化，在各種合力作用下，呈紋層、條帶或團(tuán)狀排列，構(gòu)成綺麗的花紋和變幻莫測的圖像。憑借各種礦物質(zhì)相互滲透暈染的天然畫面，經(jīng)鋸片、切割、打磨、拋光等，大理石畫便成為名貴的天然圖畫藝術(shù)。(2)有人認(rèn)為,“老石片兒”的波紋是古生物的遺體或遺跡，你認(rèn)同這種說法嗎?只有沉積巖中才有可能存在化石。因“老石片兒”是大理石，大理石為變質(zhì)巖，所以其中不可能含有古生物的遺體或遺跡。3.貴州布依族石板房建筑具有濃郁的民族特色，是布依族人民將傳統(tǒng)生態(tài)觀融入地方民居的杰作，多見于布依族聚居的黔中西部。布依族“石頭寨”，石屋、石地板、石路、石圍墻，從墻壁到門窗，再到屋頂?shù)摹巴呙妗?，全部由青白色石頭鋪砌而成。石板房的修建，與當(dāng)?shù)貜V泛分布的巖石密切相關(guān)(1)查找資料，了解當(dāng)?shù)貛r石的類型及主要特征。(2)當(dāng)?shù)貛r石稍作加工，即可作為房屋的砌塊或瓦片，其原因是什么?當(dāng)?shù)匕鍘r分布廣泛，可就地取材；板巖具有板狀結(jié)構(gòu)，沿板理方向可以可以剝成薄片，厚度均勻，加工方式簡單、加工成本低，用作房屋的砌塊或瓦片，能防潮、抗風(fēng)，具有保溫性。(3)貴州降雨日數(shù)多，相對濕度大。作為瓦片和墻面，石板能夠有效阻擋雨水的侵襲，但多年后需要更換，其原因是什么?

貴州氣候濕潤，降水量豐富，用作瓦片和墻面的板巖長期暴露在外，易被風(fēng)化和侵蝕，因此需要更換.二、巖石轉(zhuǎn)化與巖石圈物質(zhì)循環(huán)在巖漿巖地區(qū)，如花巖山地和丘陵，也經(jīng)?？梢郧宄乜吹剑瑤r漿巖風(fēng)化后的碎屑物質(zhì)成為沉積巖的“原料”。同樣，在變質(zhì)巖中，總能夠找到它的“前身”--巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的一些痕跡。各種外力在運動狀態(tài)下對地表巖石及風(fēng)化產(chǎn)物的破壞作用，稱為剝蝕作用。隨著地質(zhì)時代的演進(jìn)，老的巖石逐漸轉(zhuǎn)化，新的巖石不斷產(chǎn)生。任何巖石既不是自古就有的，也不是永遠(yuǎn)不變的。我的理解對嗎?(二)巖石圈物質(zhì)循環(huán)巖石圈物質(zhì)循環(huán)，是地球上規(guī)模最大、歷時最長、影響最為深遠(yuǎn)的地質(zhì)運動。研究表明，從原始地殼形成至今，在漫長的地質(zhì)歷史歲月中巖石圈和其下的軟流層之間存在著大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)。推動巖石圈物質(zhì)循環(huán)的能量，主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，放射能轉(zhuǎn)化為熱能，熱能再轉(zhuǎn)化為推動巖石圈和軟流層物質(zhì)運動的機(jī)械能。根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說，人們了解到，當(dāng)巖石回到地深處時，被熔融成新的巖漿，它們作為巖石的生命就暫時結(jié)束了。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其他巖石一起再次接受外力的風(fēng)化、剝蝕、搬運和沉積。如此，周而復(fù)始，使巖石圈的物質(zhì)處于不斷的循環(huán)轉(zhuǎn)化之中。在巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程中，在一些地方巖石圈不斷誕生，在另些地方巖石圈則逐漸消亡。與之相伴的則是大地的滄桑巨變，以及巖石圈物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。1.讀圖2-23，完成相關(guān)任務(wù)(1)按照下列步驟，解讀圖像信息。①就形成條件和分布位置來看，侵入巖與噴出巖有何差別?②沉積物沉降下來以后，要經(jīng)過哪些過程才能變成沉積巖?③變質(zhì)巖形成的條件是什么?④要使巖石實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，必須具備哪些條件?⑤你還可以提出其他問題嗎?提出來，與同學(xué)共同探討精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！從形成條件和分布位置看，侵入巖是巖漿沿裂隙侵入巖層中冷卻凝固而成，分布位置一般較深；噴出巖是巖漿沿斷裂帶噴出地表后冷卻凝固形成，分布于地表。沉積物必須經(jīng)過埋藏和固結(jié)成巖作用才能變成沉積巖。變質(zhì)巖形成的條件，原先形成的巖石在巖漿活動、地殼運動等作用下滿足一定的溫度和一定的壓強(qiáng)，出現(xiàn)變質(zhì)作用。要使巖石實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，需要具備的條件包括能量來源：地殼內(nèi)部的放射能轉(zhuǎn)化而成的熱能和外部的太陽能；物質(zhì)運動：地質(zhì)循環(huán)和外力的搬運，是巖石轉(zhuǎn)化的鏈條；地質(zhì)作用：外力作用、變質(zhì)作用、巖漿上升冷卻、地殼運動、高溫熔化等。(2)為評價自己的學(xué)習(xí)效果，丹霞根據(jù)圖2-23的信息，設(shè)計了如圖2-24所示的巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，以及三項活動任務(wù)。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。①在圖中方框內(nèi)填出巖漿和三大類巖石的名稱，并說出填寫的依據(jù)。依據(jù)：巖漿巖只能由巖漿冷凝而成；巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖在變質(zhì)作用條件下可形成變質(zhì)巖；出露地表的各類巖石在外力作用下可以形成新的沉積巖。②說出圖中箭頭4、B、C、D所代表的含義。A巖漿上升冷卻凝固，B外力作用（或變質(zhì)作用），C變質(zhì)作用（或外力作用），D重熔再生。③巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖有多種形式，在確?？茖W(xué)性的前提下，設(shè)計一幅富有創(chuàng)意的圖示。在設(shè)計練習(xí)題的過程中，我不僅檢測了學(xué)習(xí)效果，而且真切地感受到了自己的不足之處，懂得了改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的重要性。我常常將“查漏補(bǔ)缺”四個字掛在嘴邊:但到底“漏”:在何處，在哪里，則究竟“缺”模模糊糊。你這個做法好，我要多多借鑒。2.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。在距今十幾億年的地質(zhì)時期，新疆南部還是一片海洋，白云巖廣泛沉積。在區(qū)域變質(zhì)作用中，白云巖變質(zhì)形成白云質(zhì)大理巖。3億~4億年前，巖漿侵入白云質(zhì)大理巖，經(jīng)過一系列變質(zhì)作用，白云質(zhì)大理巖最終形成玉石。喜馬拉雅運動開始后山脈隆起，經(jīng)過長期的剝蝕破壞，漸漸使埋藏在山體中的玉石裸露在地表，這就是和田玉山料。小塊的和田玉山料被冰川、流水等挾帶至河流中，在流水搬運過程中被不斷打磨，玉石變得渾圓，并最終沉積在河床或河漫灘上，成為和田玉籽料。(1)根據(jù)材料內(nèi)容，將①和田玉山料、②白云巖、③和田玉籽料、④白云質(zhì)大理巖、⑤和田玉石按形成時間進(jìn)行排序。按時間排序為②白云巖、④白云質(zhì)大理巖、⑤和田玉石、①和田玉山料、③和田玉籽料。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。巖石圈與地表形態(tài)野柳地質(zhì)公園地處我國臺灣島北部海岸，大自然在這里造就了許多奇特的地質(zhì)景觀，其中最具代表性的巖石就是“女王頭”?！芭躅^”的頸部修長，臉部線條優(yōu)美，形象猶如昂首靜坐的女王。從圖2-26可以看出，經(jīng)過18年時間，“女王”的頸部明顯變細(xì)了。過去人們還能依偎在“女王”的肩上合影留念，而現(xiàn)在“女王”已經(jīng)被保護(hù)起來了，游人不能再接近。1.是什么原因使得“女王”的頸部在短時間內(nèi)發(fā)生如此明顯的變化?長期遭受風(fēng)化、侵蝕導(dǎo)致頸部明顯縮小。2.目前,“女王頭”面臨著“斷頸危機(jī)”。到底是通過人為手段保存，還是讓她自然逝去，一直存在著爭議。對此，說一說你的看法。人為手段保護(hù):獨特的地貌景觀，科研價值大，在加固保護(hù)過程中會形成相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究；是重要的旅游資源，對游客有較強(qiáng)吸引力；是當(dāng)?shù)氐闹匾獦?biāo)志，具有較強(qiáng)的社會影響力。自然逝去：應(yīng)遵循自然規(guī)律，減少人為干擾；自然風(fēng)化、侵蝕后，還會有新的地貌景觀形成；加固保護(hù)成本高，形象也不再自然，跟豎個雕像沒什么區(qū)別。出門旅游，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地形:一望無際的平原高大連綿的山脈……這些地形是怎樣形成的呢?一、內(nèi)力作用與外力作用二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)而且每個大板塊內(nèi)部還可以劃分為若干小板塊。這些板塊不是靜止的，而是處于不斷運動之中。板塊運動是內(nèi)力作用的重要表現(xiàn)之一。(一)板塊運動與宏觀地形板塊構(gòu)造學(xué)說是近幾十年來解釋大地構(gòu)造運動和海陸分布規(guī)律較為盛行的一種學(xué)說。該學(xué)說認(rèn)為，地球的巖石圈并不是整體一塊而是被一些斷裂構(gòu)造帶，如海嶺、海溝等，分割成六大板塊，板塊運動形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系:板塊與板塊之間互相碰撞，或者相鄰板塊彼此分離。它們對于宏觀地形的形成和變化具有重大影響。在板塊相撞擠壓的地區(qū)，常形成山脈。當(dāng)大洋板塊和大陸板塊相撞時，大洋板塊因位置較低，俯沖到大陸板塊之下，這里往往形成海溝;大陸板塊受擠上拱，隆起成島弧或海岸山脈。太平洋西部邊緣的深海溝一島弧鏈，就是太平洋板塊和歐亞板塊相撞形成的。在兩個大陸板塊相碰撞處，則形成巨大的山脈，如喜馬拉雅山脈。在板塊張裂的地區(qū)，常形成裂谷或發(fā)育為海洋，如東非大裂谷、大西洋。1.讀圖2-28、圖2-29，運用板塊構(gòu)造理論，說明喜馬拉雅山脈是怎樣形成的。歐亞板塊與印度洋板塊碰撞后，因都屬于大陸板塊，地売受擠壓后褶皺隆起，形成高大山脈。2.設(shè)計模擬實驗或繪制示意圖，說明太平洋西部邊緣的深海溝-島弧鏈?zhǔn)窃鯓有纬傻?。太平洋西部邊緣處于大陸板塊和大洋板塊的消亡邊界，大洋板塊因位置較低，碰撞擠壓時俯沖到大陸板塊之下，在俯沖形成海溝，在大陸板塊一側(cè)受擠壓后拱形成島弧鏈。1.讀圖2-34、圖2-35，完成相關(guān)任務(wù)(1)在圖2-34中，用虛線繪出背斜部位缺失的巖層(2)議一議，背斜谷和向斜山分別是怎樣形成的?巖層受擠壓后向上拱起形成背斜，背斜頂部受張力，易被外力侵蝕成谷。巖層下凹形成向斜.向斜槽部受擠壓,巖石堅硬，不易被侵蝕，常形成山嶺。2.讀圖2-32，完成相關(guān)任務(wù)(1)斷層面是指巖體斷裂錯開的面，斷層線是指斷層面與地面的交線。在圖中找到斷層面、斷層線，并將它們標(biāo)注出來。(2)想一想，巖體發(fā)生破裂就會形成斷層嗎?巖體破裂不一定形成斷層，斷層是在巖層破裂基礎(chǔ)上兩側(cè)巖塊沿破裂面產(chǎn)生了明顯的位移。(3)議一議，沿斷層線常發(fā)育成什么地形?斷層線上巖石破碎，易被風(fēng)化侵蝕，常發(fā)育成溝谷，有時有泉、湖泊。冰島拉基火山就是沿裂隙噴發(fā)形成的，1783年噴發(fā)時，熔巖從16千米長的一段裂隙上的.22-個噴口中噴出，熔巖覆蓋面積達(dá)565平方千米。1.世界上的火山主要分布在環(huán)太平洋帶、地中海-喜馬拉雅帶和洋中脊帶。讀圖2-28，試運用板塊構(gòu)造理論進(jìn)行解釋。火山是巖石圈斷裂而導(dǎo)致巖漿噴出地表的現(xiàn)象。這些地帶處于板塊的邊界處，地殼活躍，板塊在碰撞擠壓和張裂過程中，容易造成火山噴發(fā)現(xiàn)象。2.根據(jù)活動情況，火山可分為三類:一是現(xiàn)代尚在活動或周期性噴發(fā)的火山，稱為活火山;二是保持有火山形態(tài)和噴發(fā)物，但無噴發(fā)歷史記錄，也無活動性表現(xiàn)的火山，稱為死火山;三是長期沒有噴發(fā)，但將來還會噴發(fā)的火山，稱為休眠火山。查閱相關(guān)資料，舉出上述三類火山的實例?；罨鹕剑何魑骼飴u埃特納火山，夏威夷島基勞埃阿火山，意大利維蘇威火山，印度尼西亞喀拉卡托火山，非洲剛果（金）尼拉貢戈火山，日本富士山等。死火山：中國山西大同火山群，阿根廷阿空加瓜山。休眠火山：中國長白山天池、黑龍江五大連池。3.讀圖2-36、圖2-37，議一議，火山地貌在形態(tài)上有何特點?嘗試用等高線繪制一幅有火山口湖的火山地形圖。火山多由熔巖組成，從地貌形態(tài)看有盾形、穹形、錐形等火山錐，另外有些火山只有低平火山口，沒有形成火山錐，還有形成熔巖高原。在火山口里常積水成湖。三、外力作用與地表形態(tài)物理風(fēng)化物理風(fēng)化主要是因溫度變化引起的。寒暖季節(jié)和晝夜之間的溫度變化，可使巖石膨脹和收縮了。巖石是熱的不良導(dǎo)體，白天受太陽光曝曬，溫度升高，表層體積膨脹，但內(nèi)部很少受到熱力的影響;夜間，巖石表層逐漸冷縮，內(nèi)部卻因受到白天傳導(dǎo)進(jìn)來的熱力影響而膨脹。巖石表里反復(fù)地、不均勻地膨脹與收縮，會使巖石產(chǎn)生裂隙，彼此脫離，層層剝落，巖石就破碎填充于巖石裂隙和孔隙中的水分，因冰凍使巖石發(fā)生機(jī)械破碎，稱為寒凍風(fēng)化。在高寒、高山及季節(jié)變化顯著的地區(qū)常在一年或一日之內(nèi)，發(fā)生冰凍及解凍現(xiàn)象。水結(jié)冰后體積約增加1/11，在裂隙或封閉孔隙中會產(chǎn)生約960千克/厘米2的巨大壓力，從而可以撐開和擴(kuò)大裂隙。氣溫上升，冰融成水，繼續(xù)向裂隙深處滲透，這樣一凍一解，反復(fù)進(jìn)行，足以使巖石崩解破碎。因此，裂隙中的冰凍作用猶如一把鑿石利斧，也稱為冰劈作用。閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)風(fēng)化殼是指由巖石風(fēng)化產(chǎn)物在大陸巖石圈表層所構(gòu)成的、呈不連續(xù)分布的疏松表層。它是巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用的產(chǎn)物。物理風(fēng)化的產(chǎn)物是粗細(xì)不等、棱角分明的碎塊。在干旱地區(qū)或寒冷地區(qū)，物理風(fēng)化產(chǎn)物常在坡度較平緩的坡麓地帶堆積形成倒石堆(巖屑堆)。化學(xué)風(fēng)化的產(chǎn)物一部分溶解于水，隨水流失;部分難溶物質(zhì)，如Al2O3、Fe2O3等，則多殘留在原地。1.風(fēng)化作用與氣候有什么關(guān)系?哪些地區(qū)物理風(fēng)化比較強(qiáng)烈，哪些地區(qū)化學(xué)風(fēng)化比較強(qiáng)烈?風(fēng)化作用深受氣候影響，氣溫、光照、降水、風(fēng)等氣候要素不同，風(fēng)化方式與風(fēng)化強(qiáng)度各不相同。氣候決定了風(fēng)化作用的類型，冰凍氣候帶：冰劈作用，基本無化學(xué)風(fēng)化；干旱、半干旱區(qū)：溫差風(fēng)化（物理鳳化）為主，化學(xué)風(fēng)化作用微弱；溫暖潮濕區(qū)：化學(xué)風(fēng)化顯著，生物風(fēng)化發(fā)育；炎熱潮濕區(qū)：化學(xué)風(fēng)化、生物風(fēng)化強(qiáng)烈、徹底。2.風(fēng)化殼的厚度與哪些條件有關(guān)?哪些地區(qū)的風(fēng)化殼比較厚?為什么?風(fēng)化殼的厚度収決于氣候、地形、構(gòu)造等許多因素。一般說來，在氣候濕熱、地形平坦、構(gòu)造活動比較穩(wěn)定的地區(qū)，風(fēng)化作用較強(qiáng)，剝蝕作用較弱，風(fēng)化殘余物質(zhì)易于保存,故風(fēng)化売厚由較大。瀑布與河流的溯源后退河流中瀑布位置的不斷后退，也是溯源侵蝕的結(jié)果，如美國與加拿大交界處的尼亞加拉瀑布，在溯源侵蝕的作用下不斷向上游后退。觀測資料表明，該瀑布在加拿大一側(cè)后退的速度約為1.3米/年，瀑布形成至今已經(jīng)后退了12千米。我國黃河壺口瀑布也處在不斷向上游移動的過程中，其后退速度約為1.2米/年，但后退速度在逐漸變慢，這可能與黃河水量變小有關(guān)，橫向環(huán)流河水流過彎曲的河谷，其主流線因慣性作用而向凹岸偏移，受到較強(qiáng)離心力作用的上層河水會加速流向凹岸，使凹岸水面變高，產(chǎn)生向下水流。凹岸下降水流沿河床底部向凸岸推移，即底層水流由凹岸流向凸岸，以維持水流的連續(xù)性，這樣就使河床水流構(gòu)成連續(xù)的螺旋狀推進(jìn)的橫向環(huán)流系統(tǒng)。底層水流由凹岸流向凸岸時，把泥沙也帶到了凸岸。1.水蝕作用會造成一些特殊的地理現(xiàn)象。例如，當(dāng)河流源頭向上游溯源侵蝕到達(dá)并切穿流域分水嶺后，有可能發(fā)生分水嶺一坡的河流奪取另一坡河流上游段的現(xiàn)象，這種水系演變現(xiàn)象稱為河流襲奪。在圖2-44中，原來流入另一條河流的支流，在地淤溝以南突然轉(zhuǎn)向流入惡溝。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)(1)讀圖2-45，從水蝕作用角度，解釋圖2-44中的水系演變現(xiàn)象.在河流上游地區(qū)，地形落差大，水流速度快，對河床的侵蝕作用強(qiáng)，長期的溯源侵蝕使惡溝切穿分水嶺，在地淤溝附近奪取了另一條河的上游河段。(2)旋峰峪附近的河谷非常寬淺，徑流量很小，卻充填著大量的河流沖積沙礫石及亞砂土。試對這一現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。旋峰峪附近河流上游被襲奪后河流徑流量減少，搬運能力削弱，導(dǎo)致大量砂礫石和亞沙土沉積下來。(3)議一議，發(fā)生襲奪后，惡溝的徑流量及地貌會發(fā)生什么變化?發(fā)生襲奪后，惡溝的徑流量增大。地貌變化：襲奪處形成襲奪灣，在襲奪灣附近有時形成跌水，在被襲奪的埡口處，保留沖積礫石或谷形，稱為風(fēng)口；在原溝谷的基礎(chǔ)上發(fā)生侵蝕形成反坡，在反坡上會發(fā)育形成反流河。使惡溝延長，流域范圍變大。2.當(dāng)河流進(jìn)入海洋時，河水很快分散，由于流速突然降低而產(chǎn)生沉積作用，同時河水與海水混合，海水中的離子使河水中不易沉積的膠體物質(zhì)絮凝沉降。在大河河口，尤其是河流泥沙含量高的河口，因泥沙大量沉積而形成三角洲。據(jù)此討論三角洲形成的物質(zhì)條件和動力條件。形成三角洲的物質(zhì)條件：河流挾帶的泥沙。動力條件：河水流速、海潮能、波浪能、地売升降等風(fēng)沙運動風(fēng)沙運動主要有蠕移、躍移和懸移三種形式。蠕移是沙粒沿地表滾動或滑動躍移是在風(fēng)力和沙粒的沖擊下，沙粒上揚進(jìn)入空中，順氣流向前運動，達(dá)到一定高度再行下落的運動方式，通常90%以上的躍移沙粒在地表30厘米的范圍內(nèi)運動。懸移是沙粒在一定時間內(nèi)懸浮于空中，順著氣流向前運動。1.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)黃土呈灰黃或褐黃色，是一種質(zhì)地均一的第四紀(jì)土狀堆積物，具有多孔性、垂直節(jié)理(斷裂兩側(cè)的巖塊沿著破裂面沒有發(fā)生或沒有明顯發(fā)生位移的斷裂構(gòu)造)發(fā)育等特點。黃土物質(zhì)的顆粒以粉沙(0.005~0.05毫米)為主，富含CaCO3。全球黃土主要分布在中緯度干旱或半干旱的大陸性氣候區(qū);我國黃土主要分布在黃土高原呈東西向帶狀分布。我國黃土區(qū)的西面和北面與沙漠相連，從西北向東南依次為戈壁、沙漠、黃土。黃土地貌以地面破碎、溝谷眾多為主要特征。它可分為黃土溝谷地貌、黃土溝谷)間地地貌等類型。按溝谷的發(fā)育階段，黃土溝谷地貌可依次分為紋溝、細(xì)溝切溝、沖溝四種類型。坡面上最常見的是細(xì)溝和切溝。細(xì)溝的規(guī)模較小，可以橫跨耕作;切溝的寬度和深度都較大，不能橫跨耕作。黃土溝(谷)間地地貌可分為墚、峁三種類型。黃土塬是頂面平坦寬闊、面積較大的黃土高地，黃土為長條狀的黃土高地，黃土峁是一種孤立的穹狀或饅頭狀黃土丘。(1)黃土的物質(zhì)組成和分布特征反映了黃土的成因。列舉黃土是風(fēng)成的證據(jù)。①黃土覆蓋在多種成因的、形態(tài)起伏顯著的各種地貌類型上，且覆蓋的厚度是不多；②黃土高原自西北向東南，黃土的顆粒越來越細(xì)，厚度從沙漠邊緣向外逐漸變?。虎埸S土的礦物成分與所堆積的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地的戈壁、沙漠礦物成分相同，與所在地方的各種巖石成分極不相似，且有在水中不穩(wěn)定礦物存在；④黃土中有隨地形起伏的多層古土壊。(2)推測黃土堔和黃土峁的形成過程。黃土高原水土流失使地表面形成許多溝壑，在持久的流水作用下，地面破碎,沖溝進(jìn)一步發(fā)展、深切、變寬，頂部面積減小，此時形成長條形地形稱為黃土墚。隨著水土流失的繼續(xù)，更多的土壊被沖走，地面更加破碎，呈現(xiàn)出更多的溝壑和一塊塊饅頭狀的小丘，此時的地形稱為黃土峁。由黃土墚到黃土峁，其實質(zhì)是黃土高原不斷被侵蝕的過程。(3)根據(jù)黃土高原的區(qū)域特征，提出治理水土流失的對策措施。黃土高原水土流失治理措施主要有調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)；采取植樹種草等生物措施，恢復(fù)地表植被；合理放牧；陡坡退耕還林還草，合理安排生產(chǎn)生活；釆取打壩淤地，修筑梯田；小流域綜合治理等?？梢詺w納為工程措施、生物措施和耕作措施三個角度。它們在治理水土流失中所起的作用各不相同，但它們是一個整體，在實施過程中不可分割，缺一不可。2.絕大多數(shù)地震是由地殼深處斷層的運動引起的，如果運動足夠強(qiáng)烈，地表就會產(chǎn)生裂縫。隨著歲月的流逝，沉積物會慢慢將地表的裂縫覆蓋，下一次地震又在地表形成新的裂縫，然后再堆積新的沉積物。經(jīng)調(diào)查，圖2-46所示地區(qū)的地層無層序顛倒和缺失現(xiàn)象。讀圖，完成相關(guān)任務(wù)。(1)該地區(qū)地質(zhì)歷史上至少發(fā)生過幾次地震?判斷這幾次地震發(fā)生的先后順序.并說明理由。該地區(qū)至少發(fā)生過3次地震；這3次地震的順序是C-B-A,地震從該地區(qū)地殼深處發(fā)生，之后造成的裂縫會隨著歲月流逝慢慢被沉積物覆蓋，使在裂縫上面形成新的沉積巖層，然后當(dāng)下一次地震發(fā)生時，新的裂縫穿過的沉積巖層將比前一次更多，再之后裂縫又被上面更新的沉積物覆蓋形成更新的沉積巖層.以此類推可判斷地震的先后順序。(2)該地區(qū)的地面上，難以找到古地震留下的痕跡。這是什么原因造成的?該區(qū)域處于沉積環(huán)境之中，強(qiáng)烈的地震會對巖層產(chǎn)生裂縫.當(dāng)裂縫產(chǎn)生后，該地區(qū)接受了新的沉積，沉積物會慢慢地將地表裂縫覆蓋。所以在地面上難以找到古地震留下的痕跡。(3)結(jié)合所學(xué)知識，議一議，該地區(qū)大致經(jīng)歷了怎樣的地質(zhì)演化過程?該地區(qū)經(jīng)歷的地質(zhì)演化過程依次是沉積層1的沉積，發(fā)生第一次地震C,沉積層2沉積，沉積層3沉積，沉積層4沉積，發(fā)生第二次地震B(yǎng),沉積層5沉積，發(fā)生第三次地震A,沉積層6沉積，目前在沉積層6表面表現(xiàn)為外力作用。3.閱讀下列材料，結(jié)合前述河流彎道橫向環(huán)流原理，完成相關(guān)任務(wù)。都江堰位于四川省都江堰市西北的岷江中游，始建于秦昭王末年(約公元前256-公元前251)，是蜀郡太守李冰父子組織修建的大型水利工程。由于工程設(shè)計科學(xué)合理，2000多年來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，使成都平原成為水網(wǎng)縱橫、沃野千里的“天府之國”。都江堰由分水魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三大主體工程組成。分水魚嘴位于河流進(jìn)入彎曲河段處，把岷江分成內(nèi)江和外江。寶瓶口位于該彎曲河段凹岸中部，是內(nèi)江河水進(jìn)入灌區(qū)的入口，入口處窄而深。在寶瓶口的右側(cè)，是寬而淺的飛沙堰，飛沙堰的泄洪水道上建有一座溢流低壩.(1)在洪水期，為什么都江堰能保證灌區(qū)不受洪水威脅?在枯水期，又如何保證有足夠的水量進(jìn)入灌區(qū)?防洪：首先通過魚嘴將岷江分為內(nèi)外江，外江用于泄洪。其次通過位于魚嘴分水堤尾部、靠著寶瓶口的飛沙堰，當(dāng)內(nèi)江的水量超過寶瓶口流量上限時，多余的水便從飛沙堰自行溢出；如遇特大洪水的非常情況，它還會自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！灌溉:修筑分水堰魚嘴，迫使大量江水流入寶瓶口，使內(nèi)江水流向成都平原。內(nèi)江窄面深，外江寬而淺，這樣枯水季節(jié)水位較低時，部分江水流入河床低的內(nèi)江，保證有足夠的生產(chǎn)生活用水。(2)為什么都江堰能最大限度地減少泥沙通過寶瓶口進(jìn)入灌區(qū)?通過內(nèi)江的彎道，讓江水形成環(huán)流，加強(qiáng)對寶瓶口一側(cè)河道的侵蝕，洪水中夾帶的泥石由飛沙堰流入外江，減少通過寶瓶口進(jìn)入灌區(qū)的泥沙。4.大自然的創(chuàng)造力令人嘆為觀止，天長日久，巖石被“雕刻”成各種奇妙的地貌，真可謂鬼斧神工。讀圖2-48，完成相關(guān)任務(wù)。(1)上網(wǎng)查找資料，了解上述地質(zhì)景觀的特點及形成原因。澳大利亞波浪巖：地質(zhì)時期劇烈的巖漿活動使部分巖漿侵入地殼冷凝形成花崗巖，后被抬升，外力將其侵蝕而出露。經(jīng)過長期的風(fēng)吹日曬、晝夜溫差的變化，花崗巖表層剝蝕，且經(jīng)風(fēng)力吹蝕把較下層的外表挖去，留下成卷曲狀的頂部。雨水將礦物質(zhì)和化學(xué)物沿巖面沖刷，同時產(chǎn)生化學(xué)作用，留下一條條紅褐色、黑色、黃色和灰色的條紋。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。巖石圈與地表形態(tài)河南輝縣郭亮村地處太行山深處，背靠高山，前臨絕壁，一條長約2000米的巨大懸崖隔開了村莊與外界的聯(lián)系。自1972年開始，村民們花了5年多時間在絕壁中鑿出一條長約1300米的掛壁公路--郭亮洞，終于打開了村莊與外界交流的通道如今，郭亮村已成為知名旅游地，當(dāng)?shù)鬲毦咛厣拇迓浜兔耧L(fēng)民俗，吸引著各地藝術(shù)家前來創(chuàng)作。1.掛壁公路開鑿前，郭亮村是一個極端貧困的村莊。想一想，是什么原因限制了當(dāng)?shù)卮迕竦幕顒樱萍s了該村的發(fā)展?該地位于太行山深處，山高坡陡，險峻的地形限制了該村與外界的聯(lián)系，也限制了郭村社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.一條公路，改變了一個村莊的命運。議一議，掛壁公路的開鑿對郭亮村具有哪些重要意義?據(jù)此討論地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系。促進(jìn)了該地與外界經(jīng)濟(jì)與文化的交流；拓寬了該地的旅游市場，促進(jìn)其旅游業(yè)發(fā)展；創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。一、地表形態(tài)對人類活動的影響(一)地表形態(tài)對聚落分布的影響聚落是指人類從事生產(chǎn)生活活動而聚居的場所。聚落包括房屋建筑的集合體，以及與人們生產(chǎn)生活相關(guān)的各種設(shè)施。在聚落形成和發(fā)展的過程中，地形因素的作用尤為突出。不同的地形條件，對聚落的類型、分布、規(guī)模和發(fā)展有著深刻的影響。半坡村落半坡村落遺址位于陜西省西安市東郊，建于距今6800~6200年前的新石器時代，是先民在接近水源又不會被洪水淹沒的河流階地上，建造的相對集中的居住場所。該遺址表明，當(dāng)時的村落已經(jīng)有了初步的功能分區(qū)，如居住區(qū)、公共活動區(qū)、制陶區(qū)、墓葬區(qū)、防御壕溝等。在我國，類似的遺址還有許多。這些遺址大都坐落在河流階地上，這說明先民在選擇居住地時，已充分考慮到地形和水源對聚落的影響。在我國北方平原地區(qū)，村落的規(guī)模一般較大，多呈團(tuán)聚型、棋盤式的格局，聚居的人口較多。在我國南方地形復(fù)雜的丘陵地區(qū)和山區(qū)，村落的規(guī)模一般較小，空間分布相對分散，聚居的人口較少。1.讀圖2-52、圖2-53，完成相關(guān)任務(wù)。(1)圖2-52、圖2-53中，哪一個是山區(qū)的聚落，哪一個是平原地區(qū)的聚落?簡要說明它們的主要差異。圖2-52是山區(qū)聚落，圖2-53是平原聚落。山區(qū)聚落規(guī)模小，空間分布相對分散，多位于河谷地區(qū)；平原聚落規(guī)模大，多呈團(tuán)聚型、棋盤狀。(2)試從地形角度，分析兩種聚落類型形成的主要原因。山區(qū)地形崎嶇，耕地面積小而分散，對人類生產(chǎn)，生活不利，因此人口稀少，聚落規(guī)模小而分散，且多位于河谷地區(qū)；平原地區(qū)地形平坦開闊，耕地廣闊，自然條件優(yōu)越，有利于人類生產(chǎn)、生活。因此人口密度大,聚落規(guī)模大,且多呈團(tuán)聚型、棋盤狀。2.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)在滇西北納西族聚居地，有一座被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古城--麗江。古城坐落在麗江壩子西北部，海拔2400余米，北依象山、金虹山，西枕獅子山，東、南兩面比較開闊。源于玉龍雪山的玉河水，在城北玉龍橋附近被分為三股干流(東河、中河和西河)引入城中，再分多股支渠流貫大街小巷。古城、老街和納西文化，造就了獨具風(fēng)情的高原水鄉(xiāng)。(1)麗江古城為什么冬無嚴(yán)寒、夏無酷暑?麗江古城北面和西面有山地阻擋西北寒冷氣流，且其緯度相對較低，因此冬無嚴(yán)寒；夏季因其坐落于云貴高原，地勢相對較高，夏無酷暑。(2)麗江古城的建設(shè)，利用了當(dāng)?shù)啬男┯欣牡匦螚l件?地處麗江壩子（小盆地），地形平坦，利于聚落建設(shè)。地勢較高，北、西兩面依山，可阻擋冬季風(fēng)；東、南兩面開闊，利于夏季風(fēng)從東南方向進(jìn)入；同時，小盆地地形也有利于源于玉龍雪山的水源在此匯聚，方便居民用水。3.閱讀下列材料，想一想，在塔里木盆地中，城鎮(zhèn)的空間分布與地形、河流和交通線路有什么關(guān)系?塔里木盆地是我國最大的內(nèi)陸盆地，面積約56萬平方千米。盆地地形封閉，四周高山環(huán)繞，氣候特別干旱。塔克拉瑪干沙漠位于盆地中部。綠洲呈串珠狀分布于盆地邊緣，多位于山前沖積扇、洪積扇中下部，這些地方地形較平坦，土壤肥沃水源條件好，人口集中，農(nóng)牧業(yè)較為發(fā)達(dá)。塔里木盆地聚落的分布主要受地形和水源的影響，城鎮(zhèn)大多數(shù)分布在盆地邊緣的沖積扇、洪積扇上。這些地方地形平坦、土壤肥沃，有河流流經(jīng)，水源條件好，人口集中，農(nóng)牧業(yè)較為發(fā)達(dá)，有利于城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展。城市的發(fā)展促進(jìn)了鐵路和公路線建設(shè)，而交通的發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)了城鎮(zhèn)的發(fā)展。(二)地表形態(tài)對交通線路分布的影響古往今來，交通線路一直是人們相互聯(lián)系的紐帶。影響交通線路分布的因素有許多，如自然因素中的地形、氣候、水文等社會經(jīng)濟(jì)因素中的人口、資源、城鎮(zhèn)分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平科學(xué)技術(shù)等。在自然條件中，地形對交通線路分布的影響尤為深刻。我國地勢西高東低，呈階梯狀分布，交通線路的空間分布表現(xiàn)出西部稀疏、東部稠密的特點，存在著顯著的區(qū)域差異。當(dāng)我們考察地形對交通線路分布的影響時，可以看出，在不同的地形區(qū)內(nèi)，交通線路是現(xiàn)出不同的布局和形態(tài)特征。1.圖2-57反映了我國地形大勢對交通線路密度的影響。讀圖，完成相關(guān)任務(wù)。(1)對比分析我國地勢三級階梯上的交通線路密度。交通線路密度第三級階梯最大，第二級階梯次之，第一級階梯最小。(2)討論我國地形大勢與交通線路密度之間的關(guān)系，并分析其原因。整體表現(xiàn)出西部稀疏、東部稠的特點。我國第三級階梯為平原與丘陵交錯分布區(qū)，也是我國各大平原所在地，此地工業(yè)、農(nóng)業(yè)、聚落和人口集中，同時該地建設(shè)交通線路的難度較小、成本較低，因而這里各類交通線路較多，線路密度也最大；第二級階梯海多在1000-2000米之間，為我國高原、盆地、山脈相互交錯分布區(qū)，與第三級階梯地區(qū)相比自然條件較差，工農(nóng)業(yè)發(fā)展條件較差，聚落分布較稀，交通線路建設(shè)的難度較大、成本較高；第一級階梯由廣闊的青藏高原組成，平均海拔在4000米以上，是谷嶺并列的高寒地區(qū)，生存條件惡劣，有廣闊的無人區(qū)，交通線路建設(shè)的難度大、成本高。2.四川省地形復(fù)雜，大致上分為兩部分:西部是川西高原，東部是四川盆地。盆地中部又有平原、丘陵和低山等。不同的地形區(qū)，交通線路布局方式不同，交通線路形態(tài)也各有差異。讀圖2-58，簡要說明四川省不同地形區(qū)交通線路的布局特點和形態(tài)特征。四川省西部為山地高原地形，地勢起伏大，線路布局主要考慮避開高大山脈，減緩道路坡度，多沿山谷延伸，且沿線地區(qū)人口、城鎮(zhèn)少，經(jīng)濟(jì)活