沖刺2024年中考語文 專項(xiàng)突破 第5章 現(xiàn)代文閱讀 記敘文閱讀 小說（含答案）

沖刺2024年中考語文專項(xiàng)突破第5章現(xiàn)代文閱讀

記敘文閱讀小說（含答案）

【真題1）

（2023?湖南長沙?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號(hào)”，

首發(fā)通車日定在今天，

農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。

②報(bào)社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中

最圓滿的‘圓滿'故事”。

報(bào)社的同事們不約而同地把目光投向了柳菌，因?yàn)檫@條鐵路線從

修建到貫通布滿了柳菌采訪

的足跡.也蘊(yùn)含了柳菌太多太多的思念和牽掛C

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔

著團(tuán)圓而去的。

④坐在柳菌對(duì)面的，是一對(duì)新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你

一口我一口地喝，喝得

柳茵都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菌和大

明訂婚的日子，可是……

⑤柳菌調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈

地說：“有了他，我就

圓滿啦！"新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的

整個(gè)世界！”幸福的表白仿

佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菌旁邊的是一對(duì)父子，父親嘴角后著藏不住的笑意。聽

了柳茵的提問，父親樂

呵呵地說：“我家份子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉

家的第一個(gè)，也是咱村里盤

古開天地后的第一個(gè)咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！

”柳茵和鄰座都被這位父親

的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情

略顯憂郁。柳菌有些好

奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被

這個(gè)話題觸動(dòng)了心事，沉默

了一會(huì)兒，說道：“唉……母親健在的時(shí)候，我總以為來日方長，

有的是時(shí)間去孝順母親，

誰知道一錯(cuò)過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐

在一起，父母健在，孩子安好，

一桌團(tuán)圓飯香氣四溢。”說著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳茵也被深深觸動(dòng)，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最

樸素的圓滿。她又何嘗

不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)c今年的探

親假，大明也因?yàn)閳?zhí)行任務(wù)

而沒有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會(huì)乘坐‘圓滿號(hào)'。"一位帥氣

的乘務(wù)員笑著立在她身

旁?！靶M，怎么是你？”柳茵驚訝地站起來，“姐是來采訪的。

今天，你又當(dāng)班？”小滿是

柳蔭的鄰居，也斤說了柳菌今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿‘故事柳茵朝他胸

前佩戴的“青年先鋒標(biāo)

兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你

還看不出嗎？我現(xiàn)在不就

是一個(gè)事業(yè)圓滿的典型嗎？“頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，

對(duì)父母，我做得不圓滿，

我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！”

小滿轉(zhuǎn)而高興地說：“姐，我

還在攻讀心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時(shí)代的乘務(wù)員，不僅要做

好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘

客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意?！彼鋈徽J(rèn)真地問：“姐，

你的圓滿呢？”

小滿這一問，把柳苗的思緒推向了三年前。三年前，柳苗和大

明相識(shí)于一次采訪。那

是個(gè)風(fēng)雪交加的大年三十，柳菌作為前方記者到緊急搶險(xiǎn)地采訪。

在風(fēng)雪中，她看見正在指

揮搶險(xiǎn)的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打

動(dòng)了從小崇拜軍人的柳菌。

采訪中，柳菌問大明是否擔(dān)心過自己的安危。他堅(jiān)定地回答了一

句話：“護(hù)衛(wèi)人民的安康和

幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚(yáng)激越的新年鐘聲敲響，

絢爛的焰火在空中盡情綻放，

喜慶與祥和籠罩著千家萬戶°柳茵望著風(fēng)雪中的大明，心想「他

就是我追隨的那顆星！"

后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，

演繹著執(zhí)著和堅(jiān)定。一

千多個(gè)日子，這條鐵路線承載了柳菌無盡的思念。

兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準(zhǔn)假，但

是部隊(duì)突然下達(dá)緊急任

務(wù)，不能按時(shí)回來的大明發(fā)來短信：“親愛的，抱歉，我欠你一

個(gè)圓滿！”

柳茵望向窗外，笑著對(duì)小滿說：“姐的圓滿在那里！"此時(shí)，天

空一輪明月冉冉升起。

她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月

照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人

們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子，更照.亮.了柳茜的

小....

“正是有了滿月的光輝，團(tuán)圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜」

柳茵這樣想著，對(duì)大

明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣

然回復(fù)了大明：“親愛的，

你給了我最圓滿的‘圓滿'！"

1.這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請(qǐng)根據(jù)提示，完成“柳

菌與大明的愛情故事”這

一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳苗與大明因采訪相識(shí)一①一②一最后，柳菌理解了

大明

2.請(qǐng)結(jié)合上下文，分析第段中加點(diǎn)詞“照亮”的表達(dá)效果。

此時(shí)，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在

邊陲的大明融為一體，

這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸

福圓滿的日子，更照.亮.了柳

菌的心....

3.小說中不同的人對(duì)“圓滿”有不同的理解,請(qǐng)結(jié)合小說主旨，

說說你對(duì)這些“圓滿”的

看法。

【答案】1.柳菌和大明相愛柳菌與大明的訂婚延期

2.參考答案:“照亮”一詞生動(dòng)地寫出了大明得到了柳菌的理解；

同時(shí)讓柳茵感到了自豪與

幸福；也表現(xiàn)了柳苗對(duì)大明奉獻(xiàn)精神的贊美；升華了“為了千萬

家幸福的圓滿才是最圓滿的

‘圓滿'”的文章主旨。

3.示例：大明、小滿、柳菌這類人心中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自

我成全了千萬人的幸福而感

到圓滿，這是一和“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年

女士這類人心中的“圓滿”

是個(gè)人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；

有了“大我”的奉獻(xiàn)精神，

才有“小我”的“圓滿，

【解析】L本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

注意按照“柳茵與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。第段

寫三年前，柳菌與大明因

采訪相識(shí)；第段寫柳茜和大明相愛；第段寫柳苗與大明的訂婚

延期；第段寫最后，

柳蔭理解了大明。

2.本題考查煉字。

在理解本義的基砧上理解其語境義。照亮，本義有提供光亮等意

思。結(jié)合下文“柳菌這樣想

著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸?！笨芍?/p>

“照亮”一詞生動(dòng)地寫出了

大明得到了柳菌的理解；同時(shí)讓柳菌感到了自豪與幸福；結(jié)合“親

愛的，你給了我最圓滿的

‘圓滿'！”可知，表現(xiàn)了柳苗對(duì)大明奉獻(xiàn)精神的贊美；結(jié)合“她

仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)

在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們,

也映照著人們每一個(gè)幸福

圓滿的日子”可知，升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿

的‘圓滿'”的文章主旨。

3.本題考查理解文章主旨。

結(jié)合第段“柳菌望向窗外，笑著對(duì)小滿說：“姐的圓滿在那里！”

此時(shí)，天空一輪明月冉冉

升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陛的大明融為一體，這

輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)

圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子”，第⑩段“作

為新時(shí)代的乘務(wù)員，不僅要

做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深欠，讓每一位乘客都滿

意”，笫段“柳菊這樣想

著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福”可知，

大明、小滿、柳落這類人心

中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這

是一種“大我”的精神境界；

結(jié)合第⑤⑥⑦段“有了他，我就圓滿啦！”“我家份子呀，圓了我

的夢啦！考上了博士咧，咱

劉家的第一個(gè)，也是咱村里盤古開天地后的第一個(gè)咧！兒女爭氣,

這就是咱老劉家的圓滿咧！”

“我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好,

一桌團(tuán)圓飯香氣四溢”可

知，小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個(gè)人、家

庭期盼的那份“圓滿”，是

一種“小我”層面的圓滿；正是因?yàn)橛辛舜竺?、小滿、柳菌這類

人“大我”的奉獻(xiàn)精神，才

有普通百姓“小我”的“圓滿二

(1)在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)

分寫實(shí)作品

與虛構(gòu)作品，了辭詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

課標(biāo)要求(2)欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作

品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)

自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能

說出自已的

體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

類別一內(nèi)容

考察題型

考點(diǎn)1理解概括內(nèi)容;考點(diǎn)2理解分析標(biāo)題

類別二語言

考點(diǎn)3理解詞句含義；考點(diǎn)4鑒賞分析詞句

考點(diǎn)5把握朗讀技巧

類別三寫法

考點(diǎn)6分析句段作用；考點(diǎn)7品析藝術(shù)手法

類別四人物

考點(diǎn)8分析人物形象；考點(diǎn)9分析人物心理

考點(diǎn)10分析次要人物的作用

類別五材料組織

考點(diǎn)11理清文章線索；考點(diǎn)12分析記敘順序

考點(diǎn)13分析敘述人稱

類別六文本探究

考點(diǎn)14把握情感主旨；考點(diǎn)15拓展探究

1.從選文的特點(diǎn)看，選取的都是具有強(qiáng)烈的人文氣息的文章，有

助于學(xué)生人格

的塑造和完善。

2.從考查的能力來看，主要考查了以下幾種能力：對(duì)主要內(nèi)容的

理解與概括能

命題趨勢力，對(duì)寫法的分析能力，對(duì)語言的品析能力，想象能力，

對(duì)文章主旨的把握和感

悟能力,對(duì)文章的感情的把握能力C

3.從題型來看，基本為問答題，填空題可能出現(xiàn)。19年出現(xiàn)了擬

標(biāo)題，寫留言條

的新題型。

小說相關(guān)知識(shí)梳理

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描

寫

小說的概念

來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

以敘述和描寫為主，采用靈活多樣的藝術(shù)會(huì)現(xiàn)手法；通過細(xì)膩完

整的

小說的特征

情節(jié)刻畫人物性格；允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

(1)人物形象：

人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人

原形提煉加工而成的，所以小說中的“我,不能看成是作者，它

只

能表示小說是以第一人稱來敘述的。

（2）故事情節(jié)：

情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。

小說三要素

小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作

品

有序幕和尾聲。

（3）環(huán)境：

小說的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境用以交代時(shí)代背

景、

社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表

現(xiàn)

人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等C

小說的三要素一一分析人物形象

1.準(zhǔn)確確定主要人物

判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的

多少；其次看人物在小

說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。

除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物,

著墨多的人物未必是主

要人物，焦點(diǎn)人物未必是主要人物。

2.常見命題形式

（1）請(qǐng)結(jié)合全文分析文章中XX的人物形象。

（2）文中寫到多個(gè)人物，誰是文章的主要人物？

（3）分析XX人物/“我”（次要人物）的作用。

（4）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

3.答題技巧

（1）明確人物形象的基本要點(diǎn)。人物形象包括：人物的思想特

征、人物的性格特征、

人物的精神風(fēng)貌、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。分析人物形象時(shí)

應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能

全面地去分析。

(2)通過具體的人物描寫方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫，

要抓住最能表現(xiàn)人物思

想性格的內(nèi)容：看語言描寫要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品

質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那

些過目不忘，對(duì)人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住

具體的人物描寫方法，就可

以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。

(3)通過側(cè)面描寫分析人物形象。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理

活動(dòng)，事件敘述等烘托

所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫也能分析

人物形象C

(4)通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)

的，自然環(huán)境描寫除了

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它

們包括：烘托人物心理活動(dòng)，

烘托氣氛，烘托人物的思想性格。

(5)要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會(huì)人物形象。

文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般

都是作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)

和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對(duì)人物的刻畫，進(jìn)行分析

歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形

象。

4.解題步驟

(1)“找”：找出文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等句子，

或者找出與人物相關(guān)

的事件。

(2)“析”：分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品

質(zhì)。

①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因

它們直接決定著人物的

言行，影響著人物的性格。

②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、

行動(dòng)、心理描寫揭示

人物的思想感情和性格特征。

③分析小說人物活動(dòng)的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背

景下活動(dòng)的，所以分析

人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。

⑤注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（3）“答"：XX是一個(gè)……的人，從文中XX件事可以看出。

即：人物性格特點(diǎn)（人

物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）+事件分析

4.次要人物的作用

（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用

①為下文……，懵節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；

②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

③制造情節(jié)波瀾；

④充當(dāng)線索人物等。

（2）對(duì)主要人物的作用

①從側(cè)面烘托主要人物；

②通過對(duì)比，突出主要人物。

5.小說中“我”的作用

（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。

（2）推進(jìn)情節(jié)?！拔摇笔鞘录膮⑴c者，由于“我”的緣故，情

節(jié)得以發(fā)展變化；推動(dòng)

故事情節(jié)發(fā)展。

（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加

鮮明，襯托或側(cè)面烘托

主要人物。

（4）線索人物。“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章

情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。

（5）表現(xiàn)主題。見證了……的主題。

小說的三要素一一把握故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它

在作品中起著展示人物

性格、表現(xiàn)主題思想的作用。

1.小說情節(jié)的作用

（1）內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增

強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物

活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托

主要人物；③對(duì)主旨的作用：

揭示主旨，深化中心。

（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前

后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與XX形成對(duì)比。

（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出

人意料、引人深思。

2.情節(jié)安排的順序

（1）順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層

次清晰。

（2）倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或

結(jié)局先行提出，然后再

按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事

件，然后再接上原來的

事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完

整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更

加充實(shí)豐滿。

（4）補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事

件，然后再接上原來的

事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上

下文。

（5）平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照

應(yīng)得體。

3.常見命題形式

（1）概括全文或部分情節(jié)。

（2）分析某一重要情節(jié)的作用。

（3）圍繞XX文章共寫了哪幾件事？

（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。

4.解題技巧

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈C

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

5.答題思路

（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸

念、引出下文、做下鋪

墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意

料之外、情理之中、卒章顯

志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物

形象等。

（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更

具典型性等。

（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象

空間等。

答題格式：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……,

表現(xiàn)了……

小說的三要素一一解析環(huán)境描寫

1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫及場面描寫。

自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景

物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、

地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說中

的自然環(huán)境描寫，不是為了

單純地寫景，而是有一定目的的。

社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。

它所描寫的范圍可大可

小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫

的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)

地的風(fēng)土人情和肘代氣氛等c社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域

風(fēng)土特色。

場面，指由人物在一定時(shí)間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情

景。

2.自然環(huán)境描寫的作用

（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：

①渲染…的氛圍；②烘托…的心理，表現(xiàn)人物…的性格；③表

現(xiàn)……的特點(diǎn)。一一共性

（2）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：

①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…

作鋪墊；④暗示、揭

不....主旨；

（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用：①暗示、揭示……主旨；

②呼應(yīng)。

3.社會(huì)環(huán)境描寫的作用

（1）交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；

（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；

（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

4.常見命題形式

（1）文章第XX段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？

（2）試分析文章第XX段環(huán)境描寫的作用。

（3）文章開篇用較多筆墨寫了XX景物，這樣寫有什么用意？

5.解題技巧

（1）自然環(huán)境描寫

第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；

第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時(shí)要看這些

景物的共同特征，要特

別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。?，然后歸納。

（2）社會(huì)環(huán)境描寫

運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）.演

染了……氣氛，烘托人

物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

關(guān)注細(xì)節(jié)描寫

1.什么是細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)

致的描繪。它具體滲透

在對(duì)人物、景物或場面描寫之中，能細(xì)致生動(dòng)地展示人物精神世

界，折射廣闊的生活畫面，

表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

2.細(xì)節(jié)描寫具體作用：

（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①從外貌（神態(tài)）的細(xì)節(jié)

描寫中感知人物的精神

狀態(tài)。②從語言的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的怛格特征。③從動(dòng)作的

細(xì)節(jié)描寫中感知人物的命運(yùn)。

④從心理的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的內(nèi)心世界。

（2）創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，標(biāo)志時(shí)代特點(diǎn)。如契訶夫《變色龍》（統(tǒng)編

教材九下）開頭對(duì)廣場

社會(huì)環(huán)境的描寫，形象地反映了沙皇統(tǒng)治下社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條的景象。

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。例如《范進(jìn)中舉》（統(tǒng)編教

材九上）寫到：“（范土）

散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：

'中了！中了！'“范進(jìn)54

歲進(jìn)功名時(shí)這一情景讓人寒心，舊中國知識(shí)分子受封建禮教、科

舉制度毒害的程度也可想而

知。

（4）增添生活氣息，表現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。如魯迅《社戲》（統(tǒng)編教材

八下）中“偷羅漢豆”

的細(xì)節(jié)。

3.常見設(shè)題形式

①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為

什么反復(fù)寫XX這一細(xì)

節(jié)？請(qǐng)簡要回答。③文章多次出現(xiàn)義義細(xì)節(jié)描寫，試分析其作用。

④文中畫線處的細(xì)節(jié)描寫

表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？⑤文中XX細(xì)節(jié)描寫對(duì)故事情節(jié)

的發(fā)展和人物形象的塑造有

什么作用？

4.答題格式

交代故事發(fā)生的行間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染XX環(huán)境氣

氛、烘托人物的XX情

感、預(yù)示人物的XX命運(yùn)、表現(xiàn)人物XX性格、推動(dòng)故事情節(jié)的

發(fā)展；揭示文章主題。

揣摩小說結(jié)尾

L小說常見的結(jié)尾形式

（1）留白：即在故事高潮時(shí)迅速結(jié)局，不僅能最大限度地增加

藝術(shù)載體的信息量，而

且還可以增加小說的召喚力和藝術(shù)感染力，給讀者以想象，為讀

者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空

間，讓讀者在期待視野中獲得更多的審美體驗(yàn)和審美感受。

（2）釋懸：前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸二通俗地說，它是故

事發(fā)展過程中設(shè)置謎面，

藏起謎底，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得

到滿足。

（3）悲劇式結(jié)局：很多小說的設(shè)置常采用悲劇模式，劇中主人

公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和

的沖突及其悲慘的結(jié)局，構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。最終的悲劇結(jié)局

震撼人心，引人深思，法人

深省，有著極大的感染力。

①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物……，性格。

②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

③從主題上看，能更好地深化……主題C

（4）喜劇式結(jié)局：即大團(tuán)圓式的結(jié)局，給故事結(jié)局畫上一個(gè)完

美的句號(hào)。給人積極向

上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動(dòng)，給人愉悅、和諧之

感。

①從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，

耐人尋味。

②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧

的一體，給人以欣慰、

愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假

丑惡，反映出人類對(duì)和

平美好幸福美滿生活的向往。

2.常見設(shè)題形式

（1）簡要賞析/分析小說結(jié)尾的特點(diǎn)/妙處/好處？

（2）分析/說說小說X段（最后幾段）的作用？

（3）小說結(jié)尾沒有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為

什么？

（4）判斷哪一種結(jié)尾更好。

（5）去掉這個(gè)結(jié)尾好不好？為什么？

2.答題思路

（1）內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示/交代……內(nèi)容。

（2）判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)/情節(jié)結(jié)構(gòu)/人物/主題角度判斷基本

作用。

（3）分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。

3.答題方法

（1）藝術(shù)結(jié)構(gòu)角度

①戛然而止，給讀者留下想像/思考空間，耐人尋味，讓人回味

無窮。

②出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然起波瀾/文章產(chǎn)生起伏的

藝術(shù)效果,更能打動(dòng)讀

者。

③讓人出乎意料，回味無窮，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

④情節(jié)在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結(jié)尾并

不突兀。

（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：首尾呼應(yīng)/與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使

情節(jié)連貫/基調(diào)一致。

（3）人物角度：突出……的人物形象。

（4）主題角度：突出/深化……的主題。

4.答題格式

文章結(jié)尾揭示/交代了內(nèi)容，與前文照應(yīng)，突出的形象，渲染

了……的主題，給讀者留

下思考空間/出乎意料/使平淡的情節(jié)陡然起波瀾，產(chǎn)生震撼的

藝術(shù)效果。

補(bǔ)寫人物心理

1.心理描寫的作用：

（1）揭示人物的內(nèi)心世界

（2）刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）突出文章的主題

2.心理描寫的方法：

（1）直接描寫：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等。

（2）間接描寫：環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫等。

3.常見設(shè)題形式

（1）請(qǐng)展開想象，用第一人稱描寫“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

（2）請(qǐng)揣摩XX（人物）此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出

來。

（3）請(qǐng)用簡潔的文字以第一人稱描寫出XX（人物）此時(shí)的心理

活動(dòng)。

4.補(bǔ)寫人物心理描寫的方法

（1）明確題干要求，弄清補(bǔ)寫的對(duì)象°是補(bǔ)寫“我”還是其他人

的心理活動(dòng)。

（2）要聯(lián)系上下文提供的情境來想象。

（3）揣摩（分析）補(bǔ)寫對(duì)象的心理狀態(tài)。人物的動(dòng)作、語言、神

態(tài)是人物心理的具體表

現(xiàn)，解答時(shí)先要根據(jù)具體的語境分析表現(xiàn)了人物怎樣的心理：感

動(dòng)、欣喜、傷心、難過、自

豪、急切等。

（4）選擇適當(dāng)方法。常用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接描寫人物的心理。

（5）通常用第一人稱寫。

（6）要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主

題。

補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)等，需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文

章的內(nèi)容，結(jié)合自己的

想象進(jìn)行作答。要合情合理，寫出符合人物身份以及當(dāng)時(shí)情境的

心理活動(dòng)。補(bǔ)寫完之后，可

將所補(bǔ)寫內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)，看是否符合人物的性格特點(diǎn)。

理解主旨情感

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才

有章可循。概括中心的

關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在

反映的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在

社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)巳的思想情感上和通過在對(duì)人物命運(yùn)的考查中

領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時(shí)還

要多注意文中的抒情議論句，作者的觀點(diǎn)往往暗含其中。

1.主題的表現(xiàn)形式

（1）以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性

中的真善美和假丑惡。

（2）用故事的形式針硬時(shí)弊。

（3）通過寓言，寄寓人生哲理。

（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷.反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)°

2.主題的常用語

（1）歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。

（2）諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）對(duì)什么現(xiàn)象的反思。

（5）表達(dá)了什么情感

3.常見設(shè)題形式

（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子（或：用自己的話概括作品的主題）。

（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

（3）本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（4）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或

看法。

4.答題方法

（1）分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)

容。分析情節(jié)，要善于

梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展

中的矛盾沖突，從中我們可

以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊(yùn)含的主題思想。

（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”,

他的命運(yùn)常常能折射出

社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。在把握小說的主

題時(shí)，我們可以全面分析這

一人物形象，挖掘小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、

氣質(zhì)等要素，從而把握人物

的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。

（3）分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調(diào)、暗示

主題的作用，那么在閱

讀小說時(shí)，我們便可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等

方面去探尋環(huán)境描寫對(duì)人物

塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說的主題C

（4）分析題目內(nèi)涵。小說往往以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、線

索等來擬題，或概括小

說的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分

析作品的標(biāo)題，有時(shí)也能把

握作品的主題。

（5）分析關(guān)鍵語句。小說中一些關(guān)鍵語句，如開頭結(jié)尾、議論

抒情的句子，往往具有

揭示中心、畫龍點(diǎn)睛之效。閱讀小說，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時(shí)

也能打開理解小說主題的大

門。

5.答題格式

主要內(nèi)容+思想感情

語言模式：小說通過描繪xx故事情節(jié)，刻畫了……的形象，表

達(dá)了一種……現(xiàn)象（思

想、品格），暗示了……抒發(fā)了（呼吁）……

品味語言特色

1.常見設(shè)題形式

（1）賞析劃線句中的加點(diǎn)詞語/賞析文中的劃線句子。

（2）文中的加點(diǎn)詞/劃線句子好在哪里？（加批注）

（3）理解加點(diǎn)詞語/XX句話的含義。

（4）文章開頭和結(jié)尾都寫道了“XX景物”有什么好處？

2.解答方法

（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義一②分析詞語在語境中

的意思f③表達(dá)的情感。

格式：加點(diǎn)詞語的原意為……，這里指……，表達(dá)了人物……的

思想感情。

（1）從關(guān)鍵詞的角度。分析動(dòng)詞、形容證、副詞以及疊詞、擬

聲詞等關(guān)鍵詞語，體會(huì)

語言的豐富內(nèi)涵。

①動(dòng)詞、形容詞：XX動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力.生動(dòng)形象地

寫出了……。

②副詞：XX副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了XX一詞，貼切形象

地體現(xiàn)了……的特征，

表達(dá)了的情感。

③疊詞：運(yùn)用了疊詞XX,音律和諧，起到了加深語意的作用，

讀起來朗朗上口，富有

音韻美。

④擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞XX,生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)美,

流露出作者的情感。

（2）從修辭的角度：①運(yùn)用的修辭手法一②修辭的作用一③表

達(dá)的情感。

格式：加點(diǎn)詞語運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、反復(fù)）的修辭手法，

寫出了……，表現(xiàn)/

達(dá)了事物/人物……的特點(diǎn)/情感。

（3）從人物描寫的角度：①運(yùn)用的描寫手法一②描寫手法的作

用一③表達(dá)的情感。

判斷運(yùn)用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點(diǎn)。

格式：XX詞是XX描寫，該詞寫出了人物的XX特點(diǎn)，表達(dá)了

作者的XX情感。

此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達(dá)方面的不同

效果，從文章主題的角度。

結(jié)合人物性格特點(diǎn)及作者情感，體會(huì)語句含意。

閱讀感悟啟示

結(jié)合小說內(nèi)容談閱讀感悟、啟示，體驗(yàn)或看法，是小說考查中經(jīng)

常出現(xiàn)的題型，而且往

往放在后面作為壓軸題。

1.設(shè)題形式

（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊(yùn)。

（2）小說最后一段“……”一句含意深刻，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)

際，談?wù)勀闶艿降膯?/p>

不O

（3）閱讀本文后，請(qǐng)你說說對(duì)XX的看法。

（4）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)XX的看法。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。

（6）讀了本文，你有哪些感悟？

（7）關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意

誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文

闡述理由。

2.解答方法

首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。

其次要結(jié)合語境，分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等特點(diǎn)。

再次要根據(jù)題目要求，有針對(duì)性作答。

（1）探究評(píng)價(jià)：首先，要有明確的表態(tài)，贊同或者反對(duì)，不能

模棱兩可，然后結(jié)合文

章語句闡述理由。

（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達(dá)閱讀感受，

敘述生活實(shí)際并簡要分

析。

（3）想象描寫：形式、內(nèi)容和上下文銜接，符合當(dāng)時(shí)情境，符

合人物性格。

（4）結(jié)合生活實(shí)際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假

結(jié)合”（所謂“假結(jié)合’

指對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行概括性表述），事例必須是具體的；②緊

扣觀點(diǎn)進(jìn)行一句話總結(jié)。

（5）如果是根據(jù)鏈接材料，結(jié)合原文，寫出探究結(jié)果，首先要

閱讀材料，概括材料主

要觀點(diǎn)，再結(jié)合原文，表達(dá)觀點(diǎn)。即：材料主要觀點(diǎn)+正如文中一

一綜上所述，我認(rèn)為。

一、現(xiàn)代文閱讀

1.（2023?江蘇常州?統(tǒng)考中考真題）閱讀散文，完成各題0

釀一壇酒

①江南的大寒節(jié)氣，通常并不像這兩個(gè)字眼那么凜冽，然而，假

如冷空氣從北方長驅(qū)直

下，到了夜深人靜時(shí)，隆冬就會(huì)在每一個(gè)村口提前降臨。

②朱家門村石橋下，二十五歲的書畫專業(yè)碩士生朱起航雙手緊緊

抓著破裂的橡膠水管，

感覺到十個(gè)腳趾正傳來一陣陣刺痛。從煮料皮里抽出來的水不時(shí)

從破裂的水管里噴出來，已

將他一身運(yùn)動(dòng)服澆透，灌滿了球鞋，在零下兩度的嚴(yán)寒里開始結(jié)

冰。他很想將水管扔掉，飛

奔回家沖到熱水龍頭下?？墒?，不知為什么，水管卻像長在他的

手上。他咬了咬嘴唇，一聲

不響，就像平時(shí)跟伯父朱中華學(xué)撈紙、曬紙時(shí)一樣。

③精選的新竹在經(jīng)過浸泡捶洗變軟之后，需要將竹料去皮，拌入

堿性的石灰水，發(fā)酵后，

一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個(gè)晝夜，除去木質(zhì)素、

樹膠、樹脂等雜質(zhì)后，放

入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮。如此反復(fù)進(jìn)行十幾天，直

到竹纖維逐漸溶解。

④在伯父朱中華眼里，紙質(zhì)的根本不同，就在這發(fā)醉和煮料里。

像做酒一樣，古法造紙

也有極高的科技含量，比如烤竹料時(shí)，溫度不超過九十度，要花

三天三夜慢慢烤熟。發(fā)酵時(shí)，

需天時(shí)地利，更需虔誠之心，就像小時(shí)候，奶奶只準(zhǔn)他將耳朵貼

在酒缸外聽，不能出聲。

⑤他常看到水汽彌漫的竹料池邊，伯父掀開一層層塑料薄膜，滿

臉喜色地掰開一團(tuán)竹料，

抽出一瓣竹片，在陽光下舉起，只見一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲，

慢慢舒展開身子，像一個(gè)

嬰兒第一次舒展手腳c他說,，這.就是亓?xí)埖呐咛ィ埖木`C

⑥機(jī)器做的紙和手工做的紙，到底哪里不同呢？機(jī)器造的紙，沒

有經(jīng)過石灰水的浸泡，

是不含鈣的，而手工竹紙經(jīng)過石灰水浸泡，紙漿用手工一下一下

打出來，使得纖維氧化，產(chǎn)

生叉狀的不規(guī)則花紋，形成活性狀態(tài)的碳酸鈣，于是，一張紙便

會(huì)呼吸，便會(huì)產(chǎn)生光澤，一

個(gè)生命體就活了。而追求效益和利潤最大化的機(jī)器造紙，是造不

出這樣的紙的?！凹垑矍辍?/p>

說的就是手工紙。

⑦伯父說，一粒撈紙房的灰塵里，就有一萬個(gè)生命體、一萬個(gè)宇

宙；一門古老的技藝?yán)铮?/p>

有難以言傳的玄妙。越鉆進(jìn)去，他就越覺得自己能力有限?？墒?

“就算只能做兩刀紙，也

得用完整的古法技藝做出來！”

⑧伯父對(duì)朱起航說這些話時(shí)，有時(shí)站在溪水里翻洗竹料，有時(shí)正

揮汗如雨地斫著竹料，

有時(shí)就立在大雨里一捆捆碼竹料，有時(shí)在紙槽前撈紙，有時(shí)正往

爐火里扔一塊柴。

⑨朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會(huì)

呼吸的紙、讓紙上的生

命留存一千年、一千零一年、更多年。

⑩朱起航不由想起記憶里那張最美麗的紙一一

堆滿元書紙的堂屋前，兩個(gè)長得一模一樣的雙胞胎兄弟，一起

徐徐鋪開了一張大紙，

竹紙晶瑩剔透，薄如蟬翼，紙下的圖案一清二楚，紙的表面在窗

口透進(jìn)來的微光中，閃爍著

玉石般的光澤。

“這張紙起碼有四十多歲了，當(dāng)年有人臨摹《蘭亭集序》，用的

就是這類紙?！安钢?/p>

中華說著，將鼻子湊到離紙一厘米的地方,深深吸了口氣c“我

們能做出來?！备赣H朱中民說

著，也將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣。他們談?wù)?/p>

紙，如同在酒桌上談?wù)撘粔?/p>

剛剛啟封的陳年佳釀。

（節(jié)選自蘇滄?！都埳稀?，有刪改）

1.聯(lián)系上下文，賞析下列句子中的加點(diǎn)詞。

可是，不知為什么，水管卻像長.在他的手上。

賞析：

2.結(jié)合全文，分析最后一段的作用。

3.下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中的朱起航既是手工造紙的見證者，也是手工造紙技藝的

傳承者。

B.第⑤段“這就是元書紙的胚胎，紙的精靈”一句中的“這”

指代的是“竹料”。

C.第⑥段將機(jī)器造紙與手工造紙作對(duì)比，意在突出機(jī)器造紙追

求效益和利潤最大化。

D.從全文看，手工造紙的工藝流程為：撈紙曬紙、浸泡捶洗、

發(fā)酵蒸煮。

【答案】1.“長”原指生長，句中描述水管粘在他手上的樣子，

生動(dòng)地表現(xiàn)了天氣的寒冷。

2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將伯父和父親談?wù)摷埖目谖潜茸髡?/p>

論佳釀，生動(dòng)地寫出他們內(nèi)

心的甜蜜，表現(xiàn)了他們對(duì)真正熱愛的造紙技術(shù)的喜愛和珍視，表

達(dá)了作者對(duì)于傳統(tǒng)手工藝者

的尊重。3.A

【解析】1.本題考查詞語賞析。

“長”是生長的意思。在句中的表達(dá)的意思是水管像是從他的手

上長出來的一部分一樣，血

肉相連，不可分割。聯(lián)系前句中的“在零下兩度的嚴(yán)寒里開始結(jié)

冰”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)

了天氣的寒冷。

2.本題考查句段作用。

根據(jù)末段中的“他們談?wù)摷?，如同在酒桌上談?wù)撘粔瘎倓倖⒎獾?/p>

陳年佳釀”可知，運(yùn)用了比

喻的修辭手法，將伯父和父親談?wù)摷埖目谖潜茸髡務(wù)摷厌?。佳?/p>

可以讓愛酒者心情愉悅。以

此為喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了伯父和父親談?wù)摷垥r(shí)內(nèi)心的甜蜜與喜

悅。從這份心情里，可以看

出他們對(duì)于造紙技術(shù)的真正熱愛與珍視。在文中，伯父與父親堅(jiān)

持手工造紙工藝，他們是傳

統(tǒng)手工業(yè)者的代表。末段聚集于伯父與父親，表現(xiàn)他們對(duì)于造紙

技術(shù)的熱愛與珍視，也表現(xiàn)

了作者對(duì)對(duì)于傳統(tǒng)手工藝者的尊重。

3.本題考查辨析信息。

B.聯(lián)系前句“只見一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲，慢慢舒展開身子，

像一個(gè)嬰兒第一次舒展手

腳”可知，“這”指的是“一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲”；

C.聯(lián)系本段中的“而追求效益和利潤最大化的機(jī)器造紙，是造不

出這樣的紙的”可知，將機(jī)

器造紙與手工造紙作對(duì)比，意在突出機(jī)器造紙?jiān)觳怀鲞@樣的紙；

D.聯(lián)系第③段中的“精選的新竹在經(jīng)過浸泡捶洗變軟之后，需要

將竹料去皮，拌入堿性的石

灰水，發(fā)酵后，一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個(gè)晝

夜，除去木質(zhì)素、樹膠、樹

脂等雜質(zhì)后，放入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮”可知，工

藝流程是：浸泡捶洗、發(fā)酵

蒸煮、撈紙曬紙；

故選Ao

2.（2023?黑龍江大慶?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文學(xué)類文本，

完成下面小題C

鑒賞家

汪曾祺

①全縣第一個(gè)大畫家是季甸民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。

②葉三是個(gè)賣果子的。他專給大宅門送果子，到什么節(jié)令送什么

果子都是一定的。他的

果子不用挑，個(gè)個(gè)都好。立春前后，賣青蘿卜，杏子、桃子下來

時(shí)賣雞蛋大的香白杏“一線

紅”蜜桃（A）再下來是櫻桃，紅的像珊瑛珠，白的像瑪瑙珠端

午前后，枇杷。夏天賣瓜。

七八月賣河鮮，賣馬牙棗，賣葡萄，重陽近了，賣梨。菊花開過

了，賣金橘。賣福州蜜橘。

入冬以后，賣栗子，賣山藥……不少深居筒出的人，是看到葉三

送來的果子，才想起現(xiàn)在是

彳么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，兒子提出不要爹走宅門賣果子了，養(yǎng)得起

他。葉三有點(diǎn)生氣了：

“嫌我丟人？我給這些人家送慣了果子，就為了季四太爺一個(gè)人,

我也得賣果子。”

④季四太爺即季的民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

葉三真是為了季匐民

一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季甸民送

果子是為了愛他的畫。葉三

搜羅到最好的水菜，總是首先給李匐民送去。

⑤季匐民每天一起來就走進(jìn)他的畫室。葉三不須通報(bào)，一來就是

半天。季匐民畫的時(shí)候，

他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精

彩處，就情不自禁地深深吸

一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也

正是季匐民的得意之筆。（B）

李匐民從不當(dāng)眾作畫、他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的0對(duì)葉三

可例外，他很愿意有這樣一

個(gè)人在旁邊看著。他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑥季匐民最討厭聽人談畫。但他愿意聽葉三談?wù)?。季甸民畫完?/p>

畫，有時(shí)會(huì)問葉三：“好

不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。

⑦季匐民畫了一幅紫藤，問葉三。

⑧葉三說：“紫藤里有風(fēng)；”

⑨“唔！你怎么知道？”

⑩“花是亂的。"

“對(duì)極了！”

季匐民提筆寫上：“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂?！?/p>

季甸民畫了一只老鼠。葉三說：“這是一只小老鼠?！?/p>

“何以見得？”

“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮」

“對(duì)！”

季匐民最愛畫荷花：一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季匐民一

高興，畫了一幅墨荷。

好些蓮蓮。畫完了，問葉三：“如何？”

葉三說：“四太爺，你這畫不對(duì)。”

“不對(duì)？”

“'紅花蓮子白花藕'。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子

飽，墨色也深、這是紅

荷花的蓮子?！?/p>

“是嗎？我頭一回聽見！”

季匐甸民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首

詩：“紅花蓮于白花藕，

果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識(shí)，為君破例著胭脂。"

季匐民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時(shí)李匐民給葉三

畫了畫，說：“這張不

題上款吧，你可以拿去賣錢，一一有上款不好賣「葉三說：”題

不題上款都行。不過您的畫

我不賣?！?/p>

十多年過去了，季匐民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季

八節(jié)，還四處尋覓鮮果，

到季匐民墳上供一供。

季甸民死后，他的畫價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季匐民

的畫，都是精品。很多

人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣°”

一天，有個(gè)客人來拜望葉三，其實(shí)是為畫而來。因?yàn)槭沁h(yuǎn)追來

的，葉三只得把畫拿出

來，客人看后連連稱贊，想買下這些畫，要多少錢都行。葉三說:

“不賣。”客人最后悵然而

去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季甸民的畫和父親一

起裝進(jìn)棺材里，埋了。

（有刪改）

4.下列關(guān)于小說內(nèi)容和手法的分析不.正.確.的一項(xiàng)是（）

A.小說塑造的葉三為人勤快，誠實(shí)守信，對(duì)畫作有不凡的鑒賞

力。如果不賣果子，他一

定會(huì)成為出色的畫家。

B.小說寫“葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季島民送去二

他是借新鮮果子來表達(dá)

對(duì)季匐民的知己之情。

C.小說中大畫家季匐民寫下“果版葉三是我?guī)煛薄皯M愧畫家少見

識(shí)”的詩句，可以看出

他做人的謙遜與真誠。

D.小說語言獨(dú)具特色、大量使用短句，語言凝練又明快活潑，

平淡古雅中留有余味體，

現(xiàn)了汪曾祺獨(dú)特的文風(fēng)。

5.根據(jù)要求，在橫線處填空。

（1）A處運(yùn)用的修,辭.手.法.是，生動(dòng)地寫出了葉三所賣

櫻桃的顏色和形態(tài)。

（2）B處運(yùn)用的措,寫.手.法.是，生季匐民對(duì)葉三的“例

外”襯托出葉三是真

正懂畫的鑒賞家。

6.小說⑤一段中哪些情節(jié)能表現(xiàn)出葉三對(duì)畫有獨(dú)到的鑒賞能力？

請(qǐng)簡要概括。

7.小說結(jié)尾葉三把畫帶到棺材里，有人認(rèn)為他的做法

值.得.稱.贊.，有人認(rèn)為他的做法欠.妥?。

你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文.本.并聯(lián)系現(xiàn).實(shí).分析。

【答案】4.A5.（1）比喻（2）側(cè)面描寫（間接描寫）6.①

葉三看

季匐民作畫時(shí)，驚呼、吸氣的地方正是季匐民的得意之筆。

②葉三在季匐民詢問時(shí)，能一句話說出畫作好在何處。

③葉三能看出季旬民紫藤畫里有風(fēng)。

④葉三能看出季旬民的畫中是小老鼠。

⑤葉三能指出季甸民荷花畫中的錯(cuò)誤。

⑥季匐民不當(dāng)眾作畫，討厭聽人談畫，但對(duì)葉三例外。7.要點(diǎn)

①他的做法值得稱贊。

②概括值得稱贊的精神品質(zhì)：重情義（重友誼，重知己，懂得對(duì)

方，彼此珍惜，互相欣賞等）；

重承諾（講誠信等）；輕利益（重義輕利，有所堅(jiān)守，不受誘惑，

淡泊名利等）。（答出任意

一點(diǎn)即可給分；其他理由。言之成理亦可給分）

③結(jié)合文本分析。

④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

要點(diǎn)二

①他的做法欠妥。

②指出.欠妥的理由：葉三做法自私：不是真正的熱愛藝術(shù)：不利

于文化的傳承。（答出任意

一點(diǎn)即可給分：其他理由，言之成理亦可給分）

③結(jié)合文本分析：這會(huì)讓季匐民的作品永遠(yuǎn)不見天日，不再有被

欣賞、認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

【解析】4.本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，葉三對(duì)畫作有鑒賞能力，與他成龍出色的畫家之間并沒

有必然的關(guān)系。選項(xiàng)“如果

不賣果子，他一定會(huì)成為出色的畫家”的說法不合邏輯。

故選Ao

5.本題考查修辭及描寫方法的理解分析。

（1）A處語句“再下來是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠”，

把“櫻桃”比作“珊瑚珠”

“瑪瑙珠”，運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)地寫出了叫三所賣櫻桃的

顏色和形態(tài)。

（2）結(jié)合語境“他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚”

這一內(nèi)容看，B處“對(duì)葉

三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著“一句，運(yùn)用了側(cè)

面描寫（間接描寫）的方法，

表現(xiàn)了葉三是真的懂季匐民。

6.本題考查文章內(nèi)容概括。

從第⑤段“凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匐民的得意之

筆”可以看出葉三對(duì)畫有獨(dú)

到的鑒賞能力。

從第⑥段“季匐民畫完了畫，有時(shí)會(huì)問葉三：‘好不好'，葉三大

都能一句話說出好在何處”

敘寫葉三能一句話說出畫作好在何處，可以看出葉三對(duì)畫有獨(dú)到

的鑒賞能力。

從⑦~敘寫葉三能看出“紫藤里有風(fēng)”可以看出葉三對(duì)畫有獨(dú)到

的鑒賞能力。

從~敘寫葉三能看出畫作“這是一只小老鼠”可以看出葉三對(duì)

畫有獨(dú)到的鑒賞能力。

從第段“四太爺，你這畫不對(duì)”敘寫葉三能指出荷花畫中的錯(cuò)誤”

可以看出葉三對(duì)畫有

獨(dú)到的鑒賞能力。

從、“季匐民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時(shí)是把書房門門鎖起來

的。對(duì)葉三可例外，他很

愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著”“季匐民最討厭聽人談畫。但他

愿意聽葉三談?wù)摗睌懠咎?/p>

民不當(dāng)眾作畫，討厭聽人談畫，但對(duì)葉三例外。側(cè)面表現(xiàn)出葉三

對(duì)畫有獨(dú)到的鑒賞能力。

7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解分析。這是道開放性試題，答案不

唯一，贊成或不贊成均可。

若認(rèn)為他的做法值得稱贊，可以從“重情義、重友誼”的角度來

闡述理由；若認(rèn)為他的做法

不值得稱贊，可從葉三做法自私，不利于文化傳承的角度來闡述

理由。如：我覺得他的做法

欠妥。葉三把畫帶到棺材里，這種做法有些自私，不利于文化的

傳承。這樣做會(huì)讓季甸民的

作品永遠(yuǎn)不見天日，不再有被欣賞、認(rèn)可的機(jī)會(huì)。現(xiàn)實(shí)的生活中，

我們要從大局出發(fā)，為人

要大度，目光要長遠(yuǎn)些，第全人都要為文化傳承做出貢獻(xiàn)。言之

成理即可。

3.（2023?江蘇宿遷?中考真題）桃果村

殷賢華

①桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名。整個(gè)村山上溝下，土

里田外，都種滿了桃樹。

桃果村栽種桃樹歷史悠久，品種繁多，黃桃、毛桃、油桃等，應(yīng)

有盡有。

②今年，桃果的成熟期又快到了，漫山遍野的桃果紅里透白、白

里透亮一發(fā)出誘人的光

芒。老支書叼著煙袋在村里轉(zhuǎn)悠，不禁又喜又憂：喜的是又逢上

豐收年，憂的是桃果的銷路。

因?yàn)樘夜宓靥幐F鄉(xiāng)僻壤，交通不便。

③老支書正一籌莫展，在外出差的村委會(huì)李主任和村會(huì)計(jì)小霞回

來了。李主任興沖沖地

說：“這回我們到大城市考察長了見識(shí)，受到啟發(fā)，想出了一個(gè)

推銷桃果的好辦法?！?/p>

④不等老支書發(fā)問，小霞就連珠炮似的說：“我們可以舉辦一個(gè)

桃果節(jié)，邀請(qǐng)各地水果

經(jīng)銷商來洽談生意。當(dāng)然我們還要邀請(qǐng)各類媒體來宣傳，擴(kuò)大影

響……"

⑤老支書認(rèn)真聽完，緊皺的眉頭終于舒展開來。他笑呵呵地說:

“還是你們年輕人腦筋

活絡(luò)，我支持你們！馬上召開村民大會(huì)，干部群眾一起商量怎么

干！”

⑥說干就干，村民大會(huì)趁夜召開。聽說要舉辦桃果節(jié)，村民們都

覺得很新奇，很興奮。

大家七嘴八舌地出主意。正亂著時(shí)，村里的“賽諸葛”阿強(qiáng)舉著

一個(gè)小喇叭吼起來：“大伙

靜一靜，我出一個(gè)主意，我們舉辦桃果節(jié)，必須充分發(fā)揮村里女

孩的作用！車展要火，必須

有車模；房展要火,必須有房模；