初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文（34篇）

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文（34篇）

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文（精選34篇）

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇1

一、端正思想，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道

德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會

做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)

科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了

會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在

教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠

情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加

理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本

精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，

加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。

提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一

冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識

點做好分類、歸納對總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實

系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一

個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點。

三、講究方法，提高效率

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、

小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)

生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默,

例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，

讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶

散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以

平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高投

課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不

良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或

過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化

等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部

分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時

間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以

后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取

提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭

等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基

礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做

到每課三練一一練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和

仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對

考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓

學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞

的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括

文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對

比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人

過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文

體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以

我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并

配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的

一般特點。結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中

考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給

學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)

行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較

大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作

文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧

的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的

知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材

一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班_、_等學(xué)生的不及格

現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對

學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課

堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足,

盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文第2

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸

納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

將教材中的內(nèi)容熟悉，更是努力地使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在

每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓

各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就

連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問

在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的

方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜

集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并

針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)

習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來

的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自

我意識力度一部分C

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)

真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些

都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要

特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,

他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停

留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班級，我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候

比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問

老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成

績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)

風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積

極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇3

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，及時把握新的教育理念

本學(xué)期，語文組利用每周的教研活動時間，組織全體語文老師

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的

特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“以學(xué)為主”

的生本課堂，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。另外，本學(xué)期還

增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，以及時汲取先進(jìn)教育信息，更好的服務(wù)

教育教學(xué)。本學(xué)期，我們學(xué)校邀請了名師王建群老師來校聽課、評

課，并結(jié)合“文本解讀”作了具有引領(lǐng)性的講座，對全校教師有很

大的幫助和提高。

二、切實開好“每周一課”，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量

全體語文教師就開課老師選定的課題進(jìn)行集體備課，執(zhí)教者認(rèn)

真說課、上課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，相互研討，

共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,

積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)

了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用

到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評

議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)

會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間

的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思

想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有

什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、

中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我

們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的

指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了四次教學(xué)常規(guī)工作

檢查，是否寫教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及

時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，

教學(xué)反思寫得很認(rèn)真.作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)

果令人滿意。

四、今后努力的方向

1、課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已

呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測的，于是,

教師們越來越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。這

在我們的教學(xué)中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我

們最難把握的問題，我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動參與行動研究,

讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵

教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的

素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。

我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期

的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累

課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整

體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語文教育教研將

會取得更為優(yōu)異的成績！

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇4

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以

來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主

課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如

此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以

拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是

更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語

文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好

地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激

發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒

有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以

期拋磚引玉。

一、夯實基礎(chǔ)C

（一）早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初

一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，

年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)?/p>

學(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句

名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將

這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不

斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即

在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課

文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占

用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的

教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱

讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大

版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非

重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生

記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，

并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀

課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀

文本。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開

始，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列

并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，

詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，

僅初一階段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性

和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套

自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材

或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、最后沖刺

（一）初三第一學(xué)期，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部

用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的為容為主，然后分四次進(jìn)

行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時

間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒

賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能

力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突

破。

（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思

辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討

論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海

城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家

和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這

種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)

生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜

合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在

訓(xùn)練考生考試的感覺。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別，我

們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩

點對大家有所啟發(fā)C

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇5

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革

浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的

提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研

組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教

師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐

經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每

位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)

討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)

模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到

了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力

為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加

入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)

和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地

樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出

或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文

教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼

續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討

論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真

抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課。其中張寧老師中年級教學(xué)課，教

研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探

討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個

層次的教師提供了毅煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師

的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多

方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的

相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教

師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的

相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共

同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的

常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時

整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，總能及時完成各項

任務(wù)。

四、不斷充實自我，以更勝語文教學(xué)工作

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不

但能無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。

大家都積極參加各級教研活動，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書目,

自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出

自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,

共同探討有關(guān)教學(xué)問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識至L

只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。

五、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組

在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)

行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，

以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課

堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。

六、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)

節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體

活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)

成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱

讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對

其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開

展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技

術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)

練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互

勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和

作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓

一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也

看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，

真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各

位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對

此，我們充滿信心C

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇6

一、教學(xué)總目標(biāo)

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)

的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。感受文學(xué)作品中生動的形象，體會

豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言；體會作者

的豐富的情感學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化

的獨特魅力，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料；學(xué)習(xí)記敘和描寫

相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學(xué)習(xí)寫簡單的說

明文；了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外輔導(dǎo)的過程中對學(xué)生

進(jìn)行多方面強(qiáng)化教育，是學(xué)生能夠意識到自己存在的問題并加以改

進(jìn)，建立起學(xué)生自己的自信心。鼓勵學(xué)生參加各種語文作文大賽，

在與外面接觸的同時提高自己，最終達(dá)到學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、教學(xué)分目標(biāo)

欣賞名家優(yōu)秀詩文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣；感受文學(xué)作品

中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感

而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化；投身“我愛文學(xué)”主題活動，

在活動過程中親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會合作。

認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感;

根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法；體會文學(xué)作品對少年

兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學(xué)會說真

話，抒真情，寫出真實感受；主動與人交流，說話注意對象、場合,

用語文明得體。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，了解過去，展望未來；學(xué)習(xí)古代成

名詩人作家的學(xué)習(xí)方法與事跡，建立起學(xué)生心中的那股奮發(fā)圖上的

學(xué)習(xí)精神。對面前的所有事物進(jìn)行分類，觀察，摘抄。

聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵；欣賞作品展

現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美好情思；調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從

生活中獲取豐富的寫作材料；走進(jìn)圖書館，學(xué)會檢索書目，查檢工

具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。

欣賞散文優(yōu)秀、精辟的語言，體會課文表達(dá)的感情；了解課文

抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學(xué)會觀察景物的特點，并作簡

單描述；說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)

新精神；了解一些科學(xué)知識；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，

了解議論和說明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡單的說明文；進(jìn)行采訪、調(diào)

查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，學(xué)習(xí)寫科技新聞，并進(jìn)

行口頭發(fā)布。

三、教學(xué)重點

欣賞名家優(yōu)秀詩文散文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣；感受文學(xué)

作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學(xué)會觀察景物

的特點，并簡單描述。

體會作者的豐富的情感，根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想.，發(fā)表自己

的‘看法，珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)

格，體會作者的美好情思。

感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意,

品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言；體會作者的豐富的情感學(xué)會說真話，

抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神，對

自己進(jìn)行鞭策。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象思

維。

四、教學(xué)難點

懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化；親近文

學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗送表達(dá)，學(xué)會合作。

根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，學(xué)會說真話，抒

真情，寫出真實感受，說話注意對象、場合，用語文明得體。

體會作者的美好情思，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料，學(xué)

會檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。

了解一些科學(xué)知識；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解

議論和說明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡單的說明文。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象；

學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕。

有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)起學(xué)生的思維能力和解決問

題的能力。

在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。初步培

養(yǎng)探索解決問題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力

五、教學(xué)心得

經(jīng)過這些年的教學(xué)工作，總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗和實踐計劃，

我已經(jīng)很大程度上了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中遇到的困難與問題。綜

上是我所提出的新一年里的教學(xué)總結(jié)，如果學(xué)生能夠按照我所提出

的要求進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內(nèi)

的事，但是我也需要家長的配合才能夠?qū)W(xué)生的平常表現(xiàn)與成績掛

鉤，實現(xiàn)共贏。

語文教學(xué)也是一門很強(qiáng)的藝術(shù)，把握不好，使學(xué)生喪失了對語

文的興趣，這就不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題了，也是對我們優(yōu)秀漢字

文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學(xué)，希望能夠?qū)?/p>

學(xué)生帶到更高一層妁水平。這是我的一年嘴基本的工作總結(jié)與目標(biāo)。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇7

在推進(jìn)語文教學(xué)改革的過程中，我發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)的嚴(yán)重問題,

也感到了自己在作為一個母語教師肩頭責(zé)任的重大。于是不斷的進(jìn)

行探索和思考、總結(jié)，和大家共同交流。對自己在工作中的一些體

會做一下小結(jié)。

一、教學(xué)方法要穩(wěn)中求變

因為單一的教學(xué)模式輕易讓學(xué)生厭倦，而太多變的教學(xué)又讓學(xué)

生琢磨不透，不能形成規(guī)律，無“法”可依，所以教學(xué)就成了一個

需要不斷思考和改進(jìn)，既需要象做飯一樣要變換花樣，來引起學(xué)生

的求知欲望，又要形成一定的格局和習(xí)慣，讓學(xué)生覺得有規(guī)律可尋。

例如天天的預(yù)習(xí)，需要有一定的方法和規(guī)律，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什

么。生字、詞語以及有關(guān)作品的背景和作者的資料，初次閱讀課文,

是必須把握的。而有時也需要一些變化是我們需要潛心研究的，例

如我在教學(xué)《變色龍》的時候要求學(xué)生把自己朗讀的最好的段落錄

下來，讓學(xué)生通過讀體會人物的性格和思想。

二、教學(xué)主體要調(diào)動激活

要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聰明的火花。有時我

們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱，其實學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛好不

是一天可以培養(yǎng)的c從新課程的角度來講，教師和學(xué)生都是課程的

開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動的執(zhí)行者。

尤其是現(xiàn)在的孩子他們從小接受良好的教育，聰明指數(shù)絕對超

過了我們小時候，假如要是用我們來衡量他們是不行的，因此我們

要相信學(xué)生的能力，給學(xué)生一個施展自己的平臺。

例如：在學(xué)習(xí)《窗》這一課時，我讓學(xué)生設(shè)想一下，這個沒有

看到他所希望看到的美景的病人，他會怎么樣呢？同學(xué)們紛紛的去

說。有的說，他懊悔之極，后來自殺了；有的說，他也舊病復(fù)發(fā)，

痛苦而死；有的說，他在一次次的噩夢中死去了；還有的說他后來

碰到了一個好的醫(yī)生來這個城市，于是很巧的治好了他的病，而他

后來就用自己所有的錢，買下了對面的土地，把他建成了一個漂亮

的公園，學(xué)生的想象能力是超出老師的想象的Q

三、教學(xué)重點要突出體現(xiàn)

語文課堂要突出重點，體現(xiàn)亮點。其實新課本每單元基本有一

個重點，但是每課又有各自的特點。例如：八年級下冊，第四單元

中，主要是小說，《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《口技》、《變色

龍》、《窗》只有一篇是文言文，其余都是小說，而四篇有一個共

同的特點就是都運(yùn)用了對比的方法，但是對比的角度又各不相同，

因此教師在教學(xué)中就要把握這一特點，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生既看到知識的整體特征，又看到每一課的特點。既要給

學(xué)生知識又要讓學(xué)生感受到快樂，營造快樂語文的氛圍。例如《孔

乙己》可以讓學(xué)生根據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇，并進(jìn)行表

演，或者可以通過多媒體讓學(xué)生看已經(jīng)制成光盤的課本劇來感受主

人公的悲慘的命運(yùn)c《口技》則可以讓班上有這方面特長的同學(xué)去

施展自己的才能，在快樂的同時了解什么是口技。《變色龍》則可

以讓學(xué)生自己去分角色讀，然后自己選出最佳搭檔來展示給同學(xué)們。

四、教學(xué)情感要交流醞釀

重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，沒有情感的教育是失敗的，沒

有情感的課堂是痛苦的，讓學(xué)生能把自己的喜怒哀樂，在課堂上能

真情流露，與主人公共命運(yùn)，與作者形成情感的交流與對話，以情

來陶冶學(xué)生，以情來激勵學(xué)生。情感既是教育的目標(biāo)，也是教育的

手段。

比如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時，我首先讓學(xué)生聽了《父親》的

歌曲，然后讓學(xué)生談自己的父親，想想父親給自己的關(guān)愛。其實老

師假如有能力，最好自己給學(xué)生唱，或者讓有能力的學(xué)生唱，這樣

學(xué)生更有深刻的體會。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時候，給學(xué)生唱

《小白楊》，盡管唱的沒有歌星好，可是學(xué)生還是覺得我們老師真

行，于是就更加強(qiáng)了學(xué)生對老師的崇拜，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)范圍要拓展延伸

語文教學(xué)要走向生活社會。假如就語文課本學(xué)習(xí)語文是永遠(yuǎn)無

法學(xué)習(xí)好的，我們出色的課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的很小的一部分，

只是能應(yīng)付考試，而學(xué)生的能力和實踐是無法真正得到鍛煉和提高

的。

學(xué)生的語文最終是要在社會中去檢驗的，所以必須讓學(xué)生能夠

活學(xué)活用。尤其是新教材，更注重學(xué)生的實踐能力和個性思考，不

在要求統(tǒng)一答案，所以這就是說老師一定要把思維的空間真正還給

學(xué)生，這樣才真正有助于學(xué)生的提高。要讓學(xué)生更多的去觀察生活,

體驗生活，去積累生活，去品位生活。他們有了自己的思想才能真

正的積極的去學(xué)習(xí)語文。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇8

過去的一年中，我一直擔(dān)任七年級語文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較

為薄弱，難以適應(yīng)初中語文教學(xué)方式，故成績難以提高。因此，我

對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，不僅向經(jīng)驗充足的老教師虛心求教，還

借助網(wǎng)絡(luò)平臺深入探究教學(xué)方法。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力，我獲取了

很多寶貴的教學(xué)經(jīng)瞼。以下是我對語文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸

念、引發(fā)設(shè)計，比是簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。在思考辯論中，教師穿

針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,

得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然，懂得知識無窮，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。

這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自

己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生

在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中

深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精

華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、了解及分析學(xué)生實際情況，充分備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事

求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授

《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教

學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為

了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出重點，難點，準(zhǔn)備有針對

性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，

授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，

讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中，

備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備

課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位

前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之

上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事

實證明是值得的。經(jīng)過努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低,

都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的，重要的

是今后如何自我提高，共同提高學(xué)生的語文水平。因此，我會繼續(xù)

努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

作為語文老師，教學(xué)是我的基本工作，而我的學(xué)生們才是教學(xué)

的主體。他們是否熱愛語文，是否會學(xué)語文，是否能通過上語文課

提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，對我而言至

關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年，一切尚且稚嫩。我在教中學(xué)，在學(xué)中教，

與學(xué)生共同探索，共同進(jìn)步，才能實現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。

現(xiàn)階段我對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐

中思考應(yīng)用的還不多，其他相關(guān)工作也有待精益求精。在今后的教

育教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，開拓前

進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié)，

我想，這將是我今后努力的方向。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇9

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目

標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),

狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進(jìn)課

堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，為比開展了一系列的教研活

動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,

學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師

們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師

不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面

廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適

應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重

點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。

課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制

作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源.不同程度地體現(xiàn)出了新課

程理念一一“以學(xué)生為本“，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)

設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯

著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價

值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,

我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),

不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們

組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心

得論文、案例。以比來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素

質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍C我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，

多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

4、本學(xué)期我僅組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動

如：“好家長杯”作文大賽，共有近二百學(xué)生參加，有八十多

人獲獎。我們還參加了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎。我們組

的張圣明老師參加學(xué)校青年教師好課大賽獲得了三等獎。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還

存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存

在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多

一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文

教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇10

在這精心奮戰(zhàn)的一年里，我既有收獲，也有教訓(xùn)，在這里，我

把自己的教學(xué)體會總結(jié)一下：

經(jīng)驗一：集思廣益，群策群力，系統(tǒng)地制定計劃。

初三復(fù)習(xí)階段，我們除了要教授知識給學(xué)生，還要幫助學(xué)生構(gòu)

筑能力體系。制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。這

就需要我們自己必須先做到“心中有數(shù)”。在幾位有經(jīng)驗的老師帶

領(lǐng)下，我們經(jīng)常集體備課，一起討論每一個階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

重點，細(xì)致到要列出周計劃，詳細(xì)安排作業(yè)的布置等。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎(chǔ)知識、古詩文積累、閱讀與

寫作四大塊組成，而語基又包括字詞檢測、修改病句、壓縮信息等

題型，閱讀也可以分議論文、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是,

在復(fù)習(xí)時，我們瞄準(zhǔn)這些板塊，以專題復(fù)習(xí)為主線，分門別類，擬

好復(fù)習(xí)要點，分工出好復(fù)習(xí)備考資料，作好系統(tǒng)的布局，按部就班,

這樣，也讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么，在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到有條不紊，循序

漸進(jìn)。

經(jīng)驗二：夯實基礎(chǔ)、注重積累。

我們非常重視學(xué)生的知識積累，利用各個小時間段來對學(xué)生形

成習(xí)慣性檢測模式，不圖速度，僅要質(zhì)量，只有基礎(chǔ)打牢了，才能

夠“以不變應(yīng)萬變”。這積累包括很多方面：

詞語積累。立足平時，在新課教學(xué)時就應(yīng)要求扎實掌握文中的

生字新詞，到了復(fù)習(xí)階段，再安排時間系統(tǒng)地檢測。比如課前兩分

鐘，每天聽寫幾個，一段時間下來，積累就有效了。

詩文積累。針對直接性默寫、理解性默寫和運(yùn)用性默寫三種常

見題型，將必背詩文進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。前階段逐篇過關(guān)，后階段進(jìn)行

集中式的默寫練習(xí),這一部分，我們利用午讀時間，以小測卷形勢

來檢測。

閱讀積累。閱讀是重頭戲，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要依靠

長時間的積累才能達(dá)到一定的水平。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段

會利用堂上時間訓(xùn)練學(xué)生之外，有時還會擠出周二的輔導(dǎo)課時間來

做限時閱讀訓(xùn)練，一段時間下來，效果也比較明顯。

作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，保證每星期有一次作文訓(xùn)練：

分類型，話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文；分專題，審

題、立意、選材……每一次作文都有側(cè)重點，讓學(xué)生都有所收獲。

老師們都是爭取在第一時間給學(xué)生打分、講評，讓學(xué)生在每一次期

待中得到進(jìn)步。另外，為了讓學(xué)生們有話可寫，我們還專門設(shè)立了

一個積累本，定期給出一個主題，讓學(xué)生把相關(guān)的素材積累起來。

教訓(xùn)一：不舍得“棄”。

在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，大量的資料和試題會迎面撲來，光指導(dǎo)書

就已經(jīng)三本，還有很多前人留下的寶貴資料，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬

題，讓人眼花繚亂c這個時候，缺乏經(jīng)驗的我，就會無所適從。因

為缺乏專業(yè)的判斷眼光，不敢隨意篩選取舍，總認(rèn)為這個不能錯過,

那個不做就會吃虧，這樣一來，給學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就加重了?；仡^

想想，其實做了一些重復(fù)的無用功，效果也不見得好，幸好還有集

體備課這根指揮棒，沒有走遠(yuǎn)。其實如果我能夠大膽判斷和取舍的

話，后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對性的。所以，在以后的教學(xué)中，

我要不斷提升自己，爭取做到把書讀薄，壓縮知識，簡化頭緒，抓

住重中之重，解決主要矛盾，提高復(fù)習(xí)的實效性。

教訓(xùn)二：分層教學(xué)時忽視了后進(jìn)生。

中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級安排的，分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等

級，這也是面向全體學(xué)生的一種體現(xiàn)。因比在前輩們的指引下，我

在復(fù)習(xí)教學(xué)中把知識分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。對于優(yōu)秀的學(xué)生要

求全面發(fā)展，注重能力訓(xùn)練。對于后進(jìn)生，只要求他們掌握基礎(chǔ)知

識。比如：對于中考要求默寫的50篇古詩文，要求優(yōu)秀生全背全默,

而后進(jìn)生只要求背誦默寫其中的重點句就行了。

對優(yōu)等生我采用競爭性評價，會經(jīng)常關(guān)注，對他們提出要求，

要達(dá)到某個分?jǐn)?shù)段等等，后階段的幾次?？迹麄兊姆e極性也不斷

顯現(xiàn)出來，有幾個學(xué)生都有了較大的進(jìn)步；對中等生我采用激勵性

評價，既揭示其不足，又為其指明方向，找出競爭對手，這部分學(xué)

生也比較自覺；但對后進(jìn)生，我很想尋找、放大其閃光點，去肯定

他們的點滴進(jìn)步，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，可總覺得力不從心。比

如小豪同學(xué)，我本想抓住他卷面整潔，作文條理清晰的優(yōu)點去鼓勵

他，但由于缺乏長期的關(guān)注和足夠的耐性，以致他最后還是沒有得

到質(zhì)的突破，仍然徘徊在后進(jìn)生行列。

建議：重視月考講評，加強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練。

到了初三后期，一次又一次的考試是對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最

好機(jī)會。這個時侯，講評的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜

歡做筆記，在該題的一旁記錄下做錯這題的學(xué)生學(xué)號，這樣就能夠

清晰地知道學(xué)生的做題情況，有針對性地去進(jìn)行彌補(bǔ)。錯得多的，

反復(fù)強(qiáng)調(diào)也值得，若該題錯的同學(xué)比較多，那就再加強(qiáng)該專題的針

對性訓(xùn)練。在講評的時候，可以讓學(xué)生先總結(jié)自己犯錯的原因，多

給一些時間他們思考，勝過我們一味地灌輸，同時，我們還可以將

一些重點題型的錯例展示出來讓學(xué)生分析，這樣，學(xué)生的印象深刻

了，下次就不錯了C關(guān)于解題技巧和方法，這個時候就可以努力滲

透，讓學(xué)生牢牢掌握。

回顧這一年來的教學(xué)工作，我初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)I,

但還有很多東西需要學(xué)習(xí)和熟悉，因此還談不上有什么有價值的心

得體會。然而教學(xué)無止境，對于我來說，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷地

進(jìn)行實踐，不斷地提高自己，始終是一個長期而又艱巨的任務(wù)，我

愿意以實事求是的態(tài)度，盡力做好教學(xué)的每一項工作。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇11

一、成長和收獲

L穩(wěn)定有序的集體備課，集體智慧的體現(xiàn)，使得我的語文教學(xué)

內(nèi)容變得更加豐富全面，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。

2,通過組內(nèi)的觀議課，向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)水平有所提高。

3.進(jìn)行“提升語文課堂趣味性”的教研活動。我們課堂采取故

事導(dǎo)入，事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演,

開展競賽或游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，提升了學(xué)

生們學(xué)習(xí)的效率。

二、今后的努力方向：

L加強(qiáng)多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在下學(xué)期的教

學(xué)中我要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。在課堂上，用優(yōu)美的范讀來

啟動課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色能讀幫助學(xué)生品析人物形象、

用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的

印象。采用多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受

到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。

2.讀寫結(jié)合，探索作文新思路

閱讀與寫作是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來作的文教學(xué)

一直困擾著我。學(xué)生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從

下筆。

下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生們的書香校園讀書計劃。拓寬學(xué)生們的視

野擴(kuò)大信息量的攝入。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的

技巧。針對作文批改低效的問題，我決定改變批改方式，選擇各個

層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文，點評作文的積極性，換發(fā)枯燥的作文課煥的生

機(jī)與活力。

3.做好補(bǔ)差工作，不讓一名學(xué)生掉隊

為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實際的階段性目標(biāo)，然后幫助他們

一步步的完成達(dá)標(biāo)，使他們從一點點的成功中找到自信，感受學(xué)習(xí)

語文的樂趣。在課后我爭取時間為他們的進(jìn)行有針對性的單獨輔導(dǎo),

幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績。

4、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，提升語文素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會懂得生活、熱愛生活、享受生活、

善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用，學(xué)生

課外能查閱的資料有限，所以下學(xué)期打算加強(qiáng)語文綜合性活動學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的

“累！”但說的時候，心中涌起更多的是那份充實感和價值感。在

接下來的工作中，我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長，來勝

任這份神圣并且責(zé)任重大的工作。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)

習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂

得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動，學(xué)生易理解。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的

普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語

感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，

但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，

沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如

理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實

踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心

性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超

多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講

授r安塞腰鼓』的‘時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有

針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教

具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄

象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生個性用功，教學(xué)效果十分理想。相反,

我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比

可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性,

上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上

的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方

法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧

全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精

神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋?/p>

己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的

水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當(dāng)中困難。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇13

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲，轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過去了。在

一年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我

夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機(jī)會實現(xiàn)我當(dāng)老師的

夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)

們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗

位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的

工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容，

從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那

么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集

備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都

比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，

并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生

活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要

的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接

運(yùn)用在教學(xué)中，卻對我擴(kuò)展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有

用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),

備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求

是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲

和提升。

在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,

明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開

始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自

覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,

已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及

站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)

節(jié)之間的過渡，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語

言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從

他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時

調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了

基礎(chǔ)知識上，因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分，所以日

常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實,

效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期

間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗，當(dāng)天

反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成績整體

不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重

答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)

練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如

人意，我還是不會灰心，及時調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，需要一

段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確

初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。

項項要求都要細(xì)致到位，及時檢查落實才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言

不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心

沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎

路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程??！除此之外，在

教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不

是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且

在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日

常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇14

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新

課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感

態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、

學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識

語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,

圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。

每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會

人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與問

接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起環(huán)保意識。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)

含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，

體會語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散

文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體

驗加深了理解。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選

信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。

1.獻(xiàn)給母親的歌

（1）通過活動，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親，體會母親的關(guān)愛,

培養(yǎng)孝敬母親的情感；

（2）讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地

思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表

達(dá)自己真情實感的能力。

2.尋覓春天的蹤跡

（1）通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的

物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱

愛春天的情感；

（2）在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗

和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

達(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

3.科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科

學(xué)態(tài)度；

（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過

程中具有人文關(guān)懷意識；

（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力

和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

4.到民間采風(fēng)去

(1)借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、

熱愛生活；

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法

的能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料

的能力。

5.古詩苑漫步

(1)通過此次活動，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦

爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維

能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；

(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩

等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查

找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生

寫作和口語交際的能力；

(3)通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱

情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成

功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

(二)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情

況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加

完善這些工作

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇15

我叫李祝強(qiáng)，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初

二年級的一名語文教師，至今從教25年。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，他們

以鮮活生動的案例和豐富的知識，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感

染和震動，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時也讓我感到作為一名教

師的責(zé)任重大。通過這次培訓(xùn)讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得

到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點收獲：

1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的

創(chuàng)造性勞動，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、

思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體

驗的機(jī)會實在太少了，許多學(xué)生只有走到社會上再去完成人生的

“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀

念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，在教師的心

目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會用

生態(tài)的多元的觀點來看我們的學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)

彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細(xì)節(jié)入手，才能塑

造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情，正點點滴滴、

潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。

2、提高了自己的專業(yè)知識水平，長期以來，用數(shù)理化的教學(xué)

方式來進(jìn)行語文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不

了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗，語文水平便不可能

提高。我們要提高語文教學(xué)水平，必須要提倡學(xué)生多閱讀，而且是

沒有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱

讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學(xué)的重頭戲。

3、提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我仁可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺,

為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù)，讓自己的教學(xué)方法和理

念跟上時代的步伐，永不落伍。

這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識是無價的。為了我們的學(xué)

生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑

造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義

務(wù)。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇16

一、優(yōu)秀教案

袁之鑒趙慧艷張翼高于振華

二、優(yōu)點：

(1)有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析

等。

(2)環(huán)節(jié)齊全，課時量充足；

(3)備課認(rèn)真。手寫教案，書寫認(rèn)真、規(guī)范(尤其表揚(yáng)一年組

和四年組)

(4)都能做到先周備課。

三、存在的問題

1、板書設(shè)計不規(guī)范(在前面圈起來了，沒有單獨列出來)大簡

單或個別課時缺少;

2、個別教學(xué)重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學(xué)目標(biāo)；

4、有個別的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有寫教具準(zhǔn)備，有些共享的教案老師

沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。

5、課標(biāo)思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)

實踐中，教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新。

6、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該

引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒

有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。

四、建議：

1、深化二次備課；

2、完善板書設(shè)計；

3、補(bǔ)充全冊教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)。

4、教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整

冊課本的分析與理解，對整個學(xué)期的教學(xué)時非常重要的。另外，寫

教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，

才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)

實踐中。

6、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽誤觀

摩他們的教學(xué)過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計的。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、

構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師

的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出

教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常

寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。

教師的教學(xué)個性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次

教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能

力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、

規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

初中語文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇17

本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作。時光荏苒，稍縱

即逝。一學(xué)期不知不覺地過去了?；貞洷緦W(xué)