關(guān)雎教案十一篇

關(guān)雎教案

關(guān)雎教案「篇一」

一、導(dǎo)入新課

在我國(guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌

文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫

柔敦厚”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí).

2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。

3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)形式。

三、檢查預(yù)習(xí)

我們來(lái)了解一下《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

（一）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的最早的一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)

歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。

“風(fēng)”：又稱“國(guó)風(fēng)’，指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民間歌謠。

“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。

“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩(shī)。

（二）《詩(shī)經(jīng)》三種表現(xiàn)手法

賦就是鋪陳直敘。

比就是比喻。

興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊“興”字的本義是“起”6簡(jiǎn)單地

說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思.它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。

（三）《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。

在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收

到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。

在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。

四、精講點(diǎn)撥

1、一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、二讀，注意停頓。

3、三讀，把握文意。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的過程中結(jié)合課下注釋，了解一下詩(shī)的大意，然后思考這個(gè)問

題。

本詩(shī)講了一個(gè)什么故事?抒發(fā)了主人公什么樣的情感？

同學(xué)們?cè)诶斫庠?shī)歌大意的時(shí)候，一定要注意，詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面

意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)犍字詞要落實(shí)。我

把一些需要注意的字整理了一下，理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本

上Q

4、四讀，讀出感情。

既然有痛苦，有喜悅，那么我們?cè)谧x的時(shí)候就不能一種語(yǔ)氣讀到底，我們要在

理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上把感情讀進(jìn)去?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩(shī)

歌?；蛳矏偅虮瘋?，要把它讀出來(lái)。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！薄熬印币姟笆缗保灰?/p>

鐘情，心中充滿了喜悅和愛慕之情，心曠到難以自抑。（讀出心曠、激動(dòng)、難以自

抑的情狀）

“參差存菜，左右流之”、“左右采之”、“左右金之”，反復(fù)詠唱，來(lái)說明

淑女勤勞能干、心靈手巧。（讀出淑女之美）

君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，

從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來(lái)。（讀出長(zhǎng)夜漫漫的

那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情）

一個(gè)人得不到的東西，總是想象著擁有?！熬印弊非蟛坏健笆缗?，情極生

幻，夢(mèng)中出現(xiàn)了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸

在幸福里。（讀出君子的喜悅之情）

5、五讀，讀出韻味

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里提到了教書的老先生：我疑心這是極好

的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，

拗過去這個(gè)時(shí)候的老先生，一定是和文章融為一體了。要想樂在其中，首先要能感

覺到詩(shī)歌的美。這首《關(guān)雎》美在哪里？

提示：可從內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面思考。

五、拓展延伸

雎鳩的陣陣?guó)Q叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨(dú)自陶醉在對(duì)姑娘的一往深情之

中。千年后的今天，在空氣中有著丁香花味的雨巷中，有一位詩(shī)人逢著了一個(gè)和丁

香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著淡淡愁怨，在擦肩而過的時(shí)候，駐足停留他就是

詩(shī)人戴望舒。下面我們一起來(lái)欣賞一下戴望舒的《雨巷》，不論是在內(nèi)容，還是在

表現(xiàn)形式上，這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子6

《雨巷》全詩(shī)共七節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過”之外，其他

語(yǔ)句完全一樣。這樣首尾呼應(yīng)，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)了全詩(shī)的音樂感，

這一點(diǎn)對(duì)我們的寫作也有一定的幫助，我們完全可以在寫作文的時(shí)候模仿這種寫

法，首尾呼應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和音樂感.

六、課堂總結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，開闊、豐盈;是初生天地的源泉，簡(jiǎn)單、潔凈。

讓我們?cè)谝院蟮纳钪杏们槿フb讀，用心去傳唱，讓這古老的歌謠在祖國(guó)的大地上

生生不息，熠熠閃光。

關(guān)雎教案「篇二」

（一）整體感知

1、讀詩(shī)歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩(shī)歌的方

法或竅門。明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來(lái)讀。

2、師：讀詩(shī)歌不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把握好節(jié)奏，兩字一頓，感情耍明朗。

3、讀準(zhǔn)詩(shī)歌：翻譯詩(shī)歌

4、讀懂內(nèi)容：聽老師讀，邊聽邊思考詩(shī)歌內(nèi)容，《關(guān)雎》寫了一個(gè)怎樣的故

事？表達(dá)了一種什么樣的情感？

師：有說喜歡有說思念，看來(lái)主人公的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合注釋邊讀邊理

解；主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？

（愛戀一相思一夢(mèng)幻）

第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚

鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中

充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我

的好對(duì)象。）

第二三節(jié)：河的兩岸長(zhǎng)滿了芍菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左

時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘呵，醒著夢(mèng)里追求她°美好的姑娘難追求啊，白天黑

夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡。可見相思之苦。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮

苻菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿，日

夜心頭常掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復(fù)去難入眠。）

第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢(mèng)幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲

鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮苻菜，兩手左右去采摘。純

潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來(lái)示愛。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮存菜，仔細(xì)挑來(lái)仔細(xì)選，純潔美麗好

姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）師；下面請(qǐng)兩位同學(xué)帶著對(duì)詩(shī)歌的理解把詩(shī)歌再讀一

遍，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)，讀出情感和意境。

（二）研討探究

1.浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語(yǔ)

言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)；“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠

洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的存菜，

隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的

愛情，不也跟采摘存菜一樣，要想盡辦法去接近！”

2,除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（存菜、水、淑女、睡不著

的人）

3.如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰(shuí)？對(duì)一位美麗的女子。她在隨風(fēng)

飄蕩的存菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字？（流、采、d）

4.大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么說？（撈、

采、摘）

5.那位采苻菜的女子在忙碌著，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想

象出詩(shī)中君子第一次見到采荏女的情景？（想象）

6.情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動(dòng)作，

僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎？生活中或

電視上，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一定說

男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背影）

7.瞬間的美麗，在有心人眼里，無(wú)論是低頭還是采存，都那么有情致。讓我們

來(lái)看，采存菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思

服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺。

8.此時(shí)這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無(wú)助）

9.這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這

位女子還在勞動(dòng)，存菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅疲?/p>

可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動(dòng)，熱愛

生活。）

10.看人千萬(wàn)別只看外表。詩(shī)歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失

眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請(qǐng)讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐，要注意延長(zhǎng)

字音，如，求之一一不得一一

11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說出理

由。

12.看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是見仁見智，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng)，浪漫

一點(diǎn)，他是美夢(mèng)成真，從字面來(lái)看，是在做夢(mèng)。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想

知道你們喜不喜歡這首詩(shī)，看看它有什么特色？

A,詩(shī)歌的開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫入，這是《詩(shī)經(jīng)》所特有的一種

藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)介：

板書

賦：直接地陳述鋪敘

比：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興：先

言它物，以引起所詠之物。

B.本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈

窕，韻母同）的連綿詞、反復(fù)

3.作用：在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。在結(jié)構(gòu)

上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕

的藝術(shù)效果。讀起來(lái)也很有韻律感。

13.一起讀一遍，體會(huì)韻律感。14.試背一一提示首字三，拓展思維

如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情？

（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度.）

小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主

題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對(duì)自己和別

人都是一種無(wú)情地傷害，就好比摑苗助長(zhǎng)。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來(lái)

欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。

板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮、期待）一一相思（苦悶、惆悵）一一夢(mèng)幻（幸福、陶

醉）如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情？

異性間的相互吸引、交往而產(chǎn)生的愉快，是一種良好的、積極的情緒體驗(yàn)，可

以激發(fā)人的潛能，使人敏捷活跌、奮發(fā)向上。同學(xué)們?cè)撊绾卫眠@種客觀效應(yīng)呢？

第一，性格發(fā)展上取長(zhǎng)補(bǔ)短一一如女生要學(xué)習(xí)男生不拘泥細(xì)微末節(jié)、不計(jì)較得失的

豁達(dá)；男生要學(xué)習(xí)女生的靈活、委婉、仔細(xì)的長(zhǎng)處。第二，提高學(xué)習(xí)效率一一如男

生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細(xì)致化，在學(xué)習(xí)研究中可以互相啟

發(fā)、討論而觸發(fā)智慧的火花。第三，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)能力一一青春期的學(xué)生特別重視

異性對(duì)自己的評(píng)價(jià)。第四，培養(yǎng)良好氣質(zhì)一一青春期的學(xué)生都希望能以自己的某些

特點(diǎn)或特長(zhǎng)受到異性的青睞，從而形成好的男子漢的氣質(zhì)或優(yōu)秀的女性氣質(zhì)。如果

男生變得果斷而不武斷，沉著而不呆板，剛毅而不魯莽；女生變得健美而不輕浮，

沉靜而不寂寞，淡雅而不花哨V

男女生交往應(yīng)堅(jiān)持兩條原則，首先，提倡集體交往，既要反對(duì)“男女授受不

親”，又要堅(jiān)持男女有別的原則，同學(xué)們應(yīng)著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學(xué)之間

一對(duì)一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會(huì)。其次，要提倡文明交

往，男女同學(xué)在一起活動(dòng)，互相尊重是最為重要的，輕佻的語(yǔ)言和行為是缺乏教養(yǎng)

的不文明表現(xiàn)。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過于成人化，而應(yīng)保

持青少年一種奮發(fā)向上的朝氣e在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一

是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度。

關(guān)雎教案「篇三」

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)與能力

1、初步了解詩(shī)經(jīng)

2、了解比興手法

3、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。

過程與方法

1、反復(fù)朗讀;感知詩(shī)歌大意

2、采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。

3、朗讀背誦，積累名句。

情感態(tài)度價(jià)值觀

正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情生活的追求和向往。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)每句詩(shī)的理解

2、體會(huì)整首詩(shī)表達(dá)的思想感情

教具準(zhǔn)備

課件及音頻資料

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，資料共享

今天我給大家?guī)?lái)一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫面）：一對(duì)呱呱鳴叫的

水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會(huì)想

到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣

聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽三千年前華夏先民的吟唱，感受

公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部

書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹？（學(xué)生介紹）善于查閱資料，好?！对?shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的

源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》

三百篇之首的是哪一首嗎？（生答）這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)雄》。

二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》

1、教師質(zhì)問（學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法、朗讀注意問題）

2、請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（老師板書課題）

3、抽一名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)。

4、齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

5、師讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括（或

播放錄音）

6、一生說說內(nèi)容。（這首詩(shī)寫了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛慕、追求而又求之

不得的過程。）

7、這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀

書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面。

老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉一一我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句

詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流

淌。和中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉

戲、你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。

8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說說，請(qǐng)全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩(shī)。

三、美不勝收品味《關(guān)雎》

1、好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人

說；奇文共欣賞，疑義相與析，請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我

從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說一說你的思考和

發(fā)現(xiàn)。

2、最后全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書（人物美:語(yǔ)言美;意境美:情感美）

3、教師小結(jié)（從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境

美，情感美Q其實(shí)，它的魅力，它的住處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些9這首詩(shī)既寫了對(duì)愛情求

而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而

不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)睢》的確名不虛傳。

關(guān)雎教案「篇四」

一、作品概述

《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)?周南》。周南，一般指的是洛陽(yáng)以南到湖北一帶地方。

據(jù)有關(guān)資料推斷，這首詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代不會(huì)太早，大約是西周末、東周初。這是一首

熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。

《兼葭》為《秦風(fēng)》中的,一首著名的抒情詩(shī)，這里表現(xiàn)的是一個(gè)尋求友誼

（或者愛情）過程當(dāng)中最終失望的心理活動(dòng)，深情抒發(fā)了尋求伊人而不得的誠(chéng)摯感

情，形象地描繪了此時(shí)此地的凄愴處境。

《君子于役》為《王風(fēng)》的著名詩(shī)篇。它是我國(guó)最早的一首思夫詩(shī)。這是一首

妻子懷念久投不歸的丈夫的抒情詩(shī)。眼前景、心中事巧妙地融為一體，詩(shī)中有畫，

富于田園生活氣息。

二、《關(guān)雎》簡(jiǎn)析

《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。全詩(shī)可分為三章。

第一章（前四句）愛慕，一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛

慕之情。

這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛的主題。因?yàn)?/p>

雎鳩“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴

引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具,

第二章（中間八句）思念：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘苻菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身

姿，使他夜不能寐；然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反

側(cè)"，直到天明。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念

不絕，又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反惻”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了

主人公的深深的思念之情。

第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。

“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂齊鳴的歡樂場(chǎng)面。

這首詩(shī)采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠「昌。這體現(xiàn)了《詩(shī)

經(jīng)》語(yǔ)言的一個(gè)特色。詩(shī)的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向

高潮。詩(shī)的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融

會(huì)起來(lái)，景中含情，情中蘊(yùn)景C

三、《兼葭》簡(jiǎn)析

這是一首著名的抒情詩(shī)。詩(shī)中寫在一個(gè)深秋的清晨，秋露給霜，蘆荻揚(yáng)花，詩(shī)

人來(lái)到迂曲的河岸上，尋找他（她）眷戀的情人。他（她）佇立河畔，面對(duì)蕭索凄

清、露華霜重的暮秋景色，禁不住發(fā)出了與“所謂伊人”已遠(yuǎn)隔的浩嘆。接著詩(shī)人

逆流而上去尋找，道路是那樣的崎嶇而遙遠(yuǎn)；順流而下去尋找，她（他）又仿佛在

水的中央。伊人似近而遠(yuǎn)，忽隱忽視。但他（她）含情脈脈地癡想著，直到太陽(yáng)升

起，把秋露曬干。至此，一個(gè)為尋找意中人而執(zhí)著不舍的青年人形象，已經(jīng)躍然紙

上，呼之欲出。全詩(shī)感情真摯熱烈，寫得哀婉清麗，情調(diào)纏綿，既有對(duì)意中人深情

的尋訪，又有未遇的惆悵Q一再“溯泗”、“溯游”，幾度尋蹤求索，不避險(xiǎn)阻，

可謂情真意切。詩(shī)歌采用反復(fù)疊唱的章法，更顯得韻味綿長(zhǎng)，而開頭以“兼葭蒼

蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結(jié)的晚秋圖，更抒發(fā)了詩(shī)人孤

寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒。

四、《君子于役》簡(jiǎn)析

本詩(shī)分為兩章。

第一章頭三句開門見山地點(diǎn)出女主人公的丈夫在外服徭役已經(jīng)很久了，不知何

時(shí)才能回家，主人公思念丈夫之情油然而生，情思泉涌。“雞棲于端”三句，轉(zhuǎn)入

寫眼前生活實(shí)景，借景抒情。她看到夕陽(yáng)西下時(shí)，禽畜紛紛歸家，上窩的上窩，入

圈的入圈，各歸其所，悠然安憩，聯(lián)想起萬(wàn)物皆定時(shí)有所歸，只有自己的丈夫長(zhǎng)期

在外，徭役無(wú)期，歸期難卜，因而“如之何勿思？"一一怎能不令人思念牽掛而柔

腸寸斷呢？最后兩句照應(yīng)開頭兩句，把主人公思夫之情用委婉的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

第二章頭兩句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)丈夫服役時(shí)間之長(zhǎng)久和無(wú)盡期?！瓣缕溆行?？”一一

何時(shí)才能團(tuán)聚？無(wú)限的思念、無(wú)限的痛苦表現(xiàn)在這句深沉的發(fā)問中，并以家庭的溫

暖反襯出丈夫長(zhǎng)年只身在外的孤苦與凄涼。再睹入暮時(shí)禽畜的各歸其所，進(jìn)窩入

圈，飽食安息，聯(lián)想到丈夫孤身在外，勞苦無(wú)依，深情地發(fā)出“茍無(wú)饑渴？”的疑

問與關(guān)心。這帶有疑問與希望之句，內(nèi)涵豐富，有對(duì)丈夫在外可能不得溫飽的擔(dān)

憂，更有對(duì)丈夫能夠溫飽的希望。這句比上一章未句“如之何勿思？”更深刻、更

委婉、更細(xì)膩，具體地表現(xiàn)出主人公對(duì)丈夫思念與關(guān)懷之情.

全詩(shī)用了4句“君子于役”反復(fù)詠嘆，每句領(lǐng)起一層，一層深似一層地表現(xiàn)了

主人公思夫之情。運(yùn)用眼前的生活景象聯(lián)想起在外服役的丈夫長(zhǎng)期有家不得歸，令

人無(wú)限思念與牽掛。感情真摯、細(xì)膩，讀來(lái)蕩氣回腸。

詩(shī)中巧妙地運(yùn)用對(duì)比和烘托的方法，創(chuàng)造了日暮黃昏的典型環(huán)境，同思婦孤

寂、焦慮和深沉的感情融合在一起，形象極鮮明感人。全詩(shī)沒有一個(gè)“怨”字，而

句句寫的都是怨，從一個(gè)側(cè)面反映了繁重的兵役、徭役給千百家庭帶來(lái)的育苦。詩(shī)

的內(nèi)容單純質(zhì)樸，體現(xiàn)了民歌的本色。

五、關(guān)于課文誦讀的教學(xué)建議

《詩(shī)經(jīng)》的基本句式是四言（即每句四個(gè)字），間或雜有二言直至九言的各種

句式，但雜言句式所占比例很低。對(duì)于四言詩(shī)的誦讀，一般讀成“二二”節(jié)拍。例

如：關(guān)關(guān)/雄鳩，在河/之洲C窈窕/淑女，君子/好過。讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)

拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：而讀一篇，要讀出篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)。當(dāng)

然，章內(nèi)節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)要由詩(shī)的具體內(nèi)容來(lái)確定。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

一、介紹文學(xué)常識(shí)。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了自西周初年到春秋中期五百多年

間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇，當(dāng)時(shí)稱為《詩(shī)》，又稱《詩(shī)三百》。到了漢代，被尊為

儒家經(jīng)典，才定名為《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》按體裁分為“風(fēng)、雅、頌”三類。而

“風(fēng)、雅、頌、賦、比興”，《毛詩(shī)序》稱之為“六義”?！对?shī)經(jīng)》由于其內(nèi)容豐

富，在思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國(guó)以至世界文化史都有重要地位。它的廣泛

而深刻地描寫現(xiàn)實(shí)、反映現(xiàn)實(shí)的精神，對(duì)后代文學(xué)影響很大。

二、講解《關(guān)雎》。

1、老師范讀課文，學(xué)生跟讀。解決字詞。教學(xué)生誦讀的方法。

2、學(xué)生看注釋，借助工具書，老師點(diǎn)撥，弄清課文的意思。

3、討論全詩(shī)用了“興”的表現(xiàn)手法。

老師點(diǎn)撥；首章從對(duì)對(duì)雎鳩的和鳴，觸動(dòng)了男女愛慕的心情，聯(lián)想到淑女是君

子的佳偶。

第二章再用采存起興，接著步步加深地描述日夜思念，夢(mèng)寐以求的心情。重疊

“游哉”，用以表現(xiàn)思念之深：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，形象地寫出了求而未得時(shí)的苦悶焦

躁。第三章用了類似第二章的復(fù)疊方式，意思卻有進(jìn)一步發(fā)展，男子以音樂挑動(dòng)女

子，博取她的歡心，借美妙的音樂，達(dá)成美滿婚姻。

三、總結(jié)、擴(kuò)展

《關(guān)雎》是一篇民間情歌，描述了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)姑娘一往情深的追求。

可補(bǔ)充閱讀《靜女》。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《兼葭》°

1、老師范讀，學(xué)生跟讀，然后自讀。

2、學(xué)生看注釋，老師點(diǎn)撥，弄懂課文的意思。

3、討論分析本詩(shī)中“起興”手法的運(yùn)用。

《兼葭》這首詩(shī)的每章開頭的前兩句都是寫景；兼葭蒼蒼，白露為霜”“兼葭

凄凄，白露未晞”，“兼葭采采，白露末已”。這些景物描寫給人展現(xiàn)了秋天的清

晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱

戀者感到分外的凄涼，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找“在水一方”

的戀人Q因此這每章開頭的前兩句是“興”，從而引起正文°

4、討論分析詩(shī)中運(yùn)用迭章復(fù)沓的表達(dá)方式。

本詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》中的許多詩(shī)篇一樣，采用了迭章復(fù)沓的表達(dá)方式。三章不斷轉(zhuǎn)

換字面與聲韻；首章中的“蒼蒼”到二、三章?lián)Q為“凄凄”，“來(lái)采”；首章中的

“為霜”到二、三章?lián)Q為“未晞”“末已”；首章中的“一方”到二、三章?lián)Q為

“之湄”“之唉”；“長(zhǎng)”到二、三章?lián)Q為“躋”“右”o通過字面與聲韻的轉(zhuǎn)

換，使得所表達(dá)的感情深化。

5、朗讀、背誦。

二、學(xué)習(xí)《君子于役》.

1、老師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。

2、學(xué)生對(duì)照注釋，老師幫助弄清課文意思。

3、分析課文。

《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)全是樂歌。本詩(shī)和許多詩(shī)一樣，是以層疊鋪敘的方法來(lái)表達(dá)主人

的思想感情的。全詩(shī)分為兩章，兩章的字句互相補(bǔ)充，類似而不相同。第二章基本

上重復(fù)了第一意的詞句，有的只是略加改變。這樣利用重疊的字句.來(lái)表達(dá)詩(shī)中的

情感的寫法，就使原來(lái)簡(jiǎn)短的詩(shī)行發(fā)展擴(kuò)大，并從反復(fù)詠唱中，喚起讀者的共鳴，

加強(qiáng)了感染力量。

4、背誦這首詩(shī)。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

我們課文選的《詩(shī)經(jīng)》中的三首已成為名篇，千古傳誦。請(qǐng)同學(xué)們課后誦讀，

進(jìn)一步加強(qiáng)背誦Q

關(guān)雎教案「篇五」

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過“三步朗讀”，從“人物美、語(yǔ)言美、意境美、情感美四個(gè)角

度”深入品析《關(guān)雎》。

感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)一：師生共饗話《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。它收錄了從西周到春秋中期約五百年間的

詩(shī)歌305篇，故亦稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌編為“風(fēng)”“雅”和“頌”三個(gè)部分。

“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都為各地民歌。“雅”分“大雅”和“小雅”；“大雅”多

系西周五室貴族之作，大都是記述周歷史，歌頌祖先功德，“小雅”除一部分班

級(jí)：姓名：測(cè)試等級(jí)：

1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（）。窈窕（）（）好逑（）

（）..........寤寐（）（）..存菜（）.

2、填空題。

（1）是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有

篇，包宴會(huì)樂歌外，其余多系政治諷喻，作者多屬貴族文人。“頌”分為“周

頌”、“魯頌”“商頌”，是貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲?！对?shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法

有賦、比、興三種。賦，就是直接陳述鋪敘；比，就是譬喻、打比方；興，即托物

起興，借用別的事物來(lái)引發(fā)要歌詠的內(nèi)容。《詩(shī)經(jīng)》中“饑者歌其食，勞者歌其

事”的現(xiàn)實(shí)主義精神和它的藝術(shù)創(chuàng)作方面的成就，給予后世文學(xué)以極其深遠(yuǎn)的影

響，成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的

《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題(3分鐘)

括、三部分。

(2)《詩(shī)經(jīng)》的句式以匹言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、的

藝術(shù)手法,(3)統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是3”3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說不

當(dāng)，，，，的一項(xiàng)是()A,“左右毛之，”的“之”指代的是“特菜”。B.“寤

寐求之.

”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C.“琴瑟友.之”的“友”是“親愛”

的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D.“鐘鼓樂.之”的“樂”是“快樂”的意

思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)，4、下列說法不正確...

的一項(xiàng)是()A.《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手

法。

B.《關(guān)雌》這首詩(shī)采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美

和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又

是疊韻,

C.《關(guān)雌》《關(guān)雎》詩(shī)意地描繪了一個(gè)完整的愛情審美過程，即君子求淑

女，由愛戀，到相思“最后夢(mèng)想成真的過程。

D.《關(guān)雌》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首，選自出自【詩(shī)經(jīng)?周南】?？鬃诱f：《關(guān)

雎》“樂而不淫，哀而不傷”，其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之

冠。

關(guān)雎教案「篇六」

關(guān)雎

教學(xué)目的及要求

1.使學(xué)生了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。

2.理解這首詩(shī)的主要內(nèi)容；了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手

法.

3.要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在誦讀中體會(huì)這首古詩(shī)的內(nèi)涵。

2.興的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)

詩(shī)中出現(xiàn)的一些連綿詞的讀音和字形，學(xué)生記起來(lái)有一定的困難。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語(yǔ)

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，一提詩(shī)我們馬上會(huì)想到唐詩(shī)。是啊，作為一個(gè)中國(guó)

人，誰(shuí)不會(huì)背幾首唐詩(shī)呢！詩(shī)歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩(shī)人數(shù)以千計(jì)，詩(shī)歌浩

如煙海，匯成了詩(shī)的洪流Q同學(xué)們想過沒有，形成唐詩(shī)這巨大洪流的源頭在什么地

方呢？唐代距離現(xiàn)在已有20XX多年的歷史了，唐詩(shī)的源頭也就是我國(guó)古代詩(shī)歌的

源頭，距離現(xiàn)在又有多遠(yuǎn)呢？最古老的詩(shī)歌是什么樣子的呢？今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就

是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩(shī)歌源頭的旅行吧，

二、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)

要求學(xué)生自讀課文注釋給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間自讀，三分鐘后提問，要求學(xué)生

能不看書回答。

提問：

1.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集的名稱是什么？（《詩(shī)經(jīng)》）

2.它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，

約3000年的歷史。）

3.一共收錄了多少篇詩(shī)歌？（305篇。）

4.這些詩(shī)歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；民歌；

雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌C）

5.這些詩(shī)的作者是誰(shuí)？為什么？（沒有明確的作者，當(dāng)時(shí)并沒有專業(yè)作家或

詩(shī)人。）

三、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》

《關(guān)雎》這首詩(shī)是305首中的第一首。

1.老師讀讀這首詩(shī)（范讀）。聽了一遍，有的同學(xué)可能會(huì)猜到這首詩(shī)的內(nèi)容

與愛情有關(guān)?！对?shī)經(jīng)》的編者把它放在首篇，可能就是為了突出“愛情”這個(gè)永恒

的主題吧。

2.跟讀。老師讀一句，學(xué)生讀一句。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩(shī)的

節(jié)奏、韻律Q

3.自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋，理

解重點(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語(yǔ)，并試著串講。4.導(dǎo)讀。重點(diǎn)導(dǎo)讀前兩

句。

①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？（沒有。）

②作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法，誨解內(nèi)容見教參）

③這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？反復(fù)讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么

事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。

④閱讀提示中還寫道：“全詩(shī)瑯瑯上口，和諧悅耳”你們?cè)谧x時(shí)感到了沒有？

為什么會(huì)有這種效果？（因?yàn)檫@首詩(shī)里運(yùn)用了反復(fù)、雙聲、疊韻等多種手法。）

5.學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。（作業(yè)）

教師可這樣檢查背誦：①背出起興的詩(shī)句。②背出描寫男子心理活動(dòng)的詩(shī)

句。

6.重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)、會(huì)默寫）雎鳩、窈窕、荏菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴

瑟、參差。

7詩(shī)句分析；

《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇e全詩(shī)可分為三章。

第一章（前四句）愛慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛

慕之情。

這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛的主題。因?yàn)?/p>

雎鳩“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴

引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具,

第二章（中間八句）思念：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反

側(cè)。

在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘存菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身

姿，使他夜不能寐；然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反

側(cè)”，直到天明。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念

不絕，又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了

主人公的深深的思念之情。

第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望.

“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂齊鳴的歡樂場(chǎng)面。

7.主題：

《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)周南》0周南，一般指的是洛陽(yáng)以南到湖北一帶地方。據(jù)

有關(guān)資料推斷，這首詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代不會(huì)太早，大約是西周末、東周初。這是一首熱

情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。

8.表現(xiàn)手法：

這首詩(shī)采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩(shī)

經(jīng)》語(yǔ)言的一個(gè)特色。詩(shī)的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向

高潮。詩(shī)的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融

會(huì)起來(lái)，景中含情，情中蘊(yùn)景v

三輪備課

朱子

關(guān)雎教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真

摯美好的愛情生活。

2.了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。

3.把握正確的愛情觀。

教學(xué)重點(diǎn)，

1、在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵。

2、了解興的表現(xiàn)手法。

3、用對(duì)照品析字詞，豐富語(yǔ)言，提高鑒賞能力。

4、訓(xùn)練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)；

1s雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用

2、正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入：

俗話說：愛美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實(shí)生

活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”?！蛾P(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋

漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追

求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)

雎》。學(xué)習(xí)新課之前，老師要以小組比賽的形式來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況了。還是

搶答吧?；卮饐栴}：

1、《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上是個(gè)什么位置？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總

集。

2、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年了？西周年到春秋時(shí)期，約3000

年的歷史。

3、它一共收錄了多少篇詩(shī)歌？（305篇）［注，所以又叫《詩(shī)三百》，相傳孔

子曾整理過這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家五經(jīng)（《詩(shī)》《書》

《禮》《易》《春秋》）之一,稱為《詩(shī)經(jīng)》］

4.這些詩(shī)歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；國(guó)風(fēng)，

是各地的民謠；雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌。）

查看比賽結(jié)果。

二.授新；

（一）整體感知

1、讀詩(shī)歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩(shī)歌的方

法或竅門。

2、明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來(lái)讀。

3、明確：節(jié)奏把握好，兩字一頓，感情要明朗。聽老師讀，邊聽邊思考詩(shī)歌

內(nèi)容，試用一句話概括。

4、有說喜歡有說思念，看來(lái)主人公的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合注釋邊讀邊理

解；主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？（愛戀一相思一夢(mèng)幻）

第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚

鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱?和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中

充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我

的好對(duì)象。）

第二三節(jié)：河的兩岸長(zhǎng)滿了谷菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左

時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘則，醒著夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑

夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡。可見相思之苦。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮

苻菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿，日

夜心頭常掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復(fù)去難入眠。）

第四五節(jié)；在君子所憧憬的一片美好的愛情夢(mèng)幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲

鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮薦菜，兩手左右去采摘。純

潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來(lái)示愛。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮若菜，仔細(xì)挑來(lái)仔細(xì)選，純潔美麗好

姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）

5、語(yǔ)言概括準(zhǔn)確。下面請(qǐng)兩位同學(xué)把詩(shī)歌讀一遍，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)，讀出情

感和意境。

（二）研討探究

1、浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的

語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)；“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，

綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的存

菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到

你的愛情，不也跟采摘存菜一樣，要想盡辦法去接近！”

2、除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（苓菜、水、淑女、睡不

著的人）

3、如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰(shuí)？對(duì)一位美麗的女子。她在隨

風(fēng)飄蕩的昔菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字？（流、采、葦）

4、大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么說？

（撈、采、摘）

5、那位采薦菜的女子在忙碌著，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否

想象出詩(shī)中君子第一次見到采谷女的情景？（想象）

6、情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動(dòng)

作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎？生活

中或電視上，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一

定說男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背

影）

7、瞬間的美麗，在有心人眼里，無(wú)論是低頭還是采薦，都那么有情致。讓我

們來(lái)看，采谷菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐

思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺。

8、此時(shí)這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無(wú)助）

9、這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且

這位女子還在勞動(dòng)，存菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅?/p>

撈，可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動(dòng)，

熱愛生活。）

10、看人千萬(wàn)別只看外表c詩(shī)歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失

眠了，真是“為伊消得人憔悴”,請(qǐng)讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐’，要注意延長(zhǎng)

字音，如：求之一一不得一一

11、有的同學(xué)讀得搖頭晃麻，有的'著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說出

理由。

12、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是見仁見智，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng)，浪漫

一點(diǎn)，他是美夢(mèng)成真，從字面來(lái)看，是在做夢(mèng)但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想

知道你們喜不喜歡這首詩(shī)，看看它有什么特色？

A、詩(shī)歌的開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩(shī)經(jīng)》所特有的一

種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)介：

板書

賦：直接地陳述鋪敘

比：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。

興：先言它物，以引起所詠之物。

B、本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈

窕，韻母同）的連綿詞、反復(fù)

3、作用：在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。

在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收

到回旋跌宕的藝術(shù)效果Q讀起來(lái)也很有韻律感?

13、一起讀一遍，體會(huì)韻律感e

14、試背一一提示首字

三、拓展思維

如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情？

（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度.）

小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主

題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對(duì)自己和別

人都是一種無(wú)情地傷害，就好比報(bào)苗助長(zhǎng)。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來(lái)

欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。

四、作業(yè)：

A、背誦并默寫本文；

B、寫一個(gè)美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛情詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮、期待）一一相思（苦悶、惆悵）一一夢(mèng)幻（幸福、陶

醉）

關(guān)雎教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位，把握《詩(shī)經(jīng)》賦比

興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。

3.體會(huì)兩首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、

含蓄美。

4.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往.

教學(xué)重點(diǎn)

1.在誦讀中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。

2,把握詩(shī)中重章復(fù)唱的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。

2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感Q

課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)關(guān)雎

一、新課導(dǎo)入

雎鳩啼鳴，存菜參差，琴瑟鐘鼓，君子淑女這一切，在心中蕩漾著愛意的戀人

眼中，大概會(huì)多一層溫馨與幽怨吧！你聽，他們各自為自己傾心的“淑女”唱出了

纏綿俳惻的情歌。今天，我們一起走近冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》。

二、預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀詩(shī)歌，圈點(diǎn)詩(shī)歌的生字詞。

雎(ju)鳩(jiu)窈(ydo)窕(tido)

逑(qi&)苻(xin)寤(wu)寐(於i)

d(mdo)

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

(1)重點(diǎn)實(shí)詞

關(guān)關(guān)：擬聲詞，一種鳥的叫聲。

洲：水中的陸地。

窈窕：文靜美好的樣子。

逑：配偶。

寤寐：指日日夜夜。

d：挑選。

⑵詞類活用

琴瑟友之(名詞用作動(dòng)詞，做朋友，相親相愛。)

鐘鼓樂之(使動(dòng)用法6使快樂6)

⑶古今異義

左右流之(古義：撈??；今義：流出)

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出詩(shī)句的意思。

［交流點(diǎn)撥］雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美好又善良，是我的

好配偶。苻菜長(zhǎng)短不齊，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑

娘追求不到，從早到晚思念她C思念綿綿不斷，翻來(lái)覆去，不能安睡。存菜長(zhǎng)短不

齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來(lái)親近她。存菜長(zhǎng)短不齊，左邊挑

右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。

4.《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本來(lái)只稱《詩(shī)》，后來(lái)被儒家奉為經(jīng)

典，改稱《詩(shī)經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱

“詩(shī)三百”。

《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”“十五國(guó)

風(fēng)”，共160篇，為當(dāng)時(shí)15個(gè)王國(guó)的土風(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，

多出自下層人民之手?！把拧笔侵艹苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小

雅”，主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴享，以歌功頌德為主；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭

祀的舞樂，內(nèi)容以頌揚(yáng)為主6

《詩(shī)經(jīng)》大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進(jìn)行具體逼真的表現(xiàn)，很少

有幻想、夸張的內(nèi)容，“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現(xiàn)手法為“賦、

比、興”O(jiān)

“賦”：鋪陳直敘的意思、c

“比”：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。

“興”：借助其他事物作為詩(shī)歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。

《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句、反復(fù)詠唱。其語(yǔ)

言生動(dòng)傳神，并時(shí)常運(yùn)用疊字、雙聲、疊韻等修辭手法，

三、合作與探究

（一）朗誦指導(dǎo)

自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

第一章雎鳩和鳴于河之洲上，淑女是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩

平正之音，并領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全詩(shī)。

第二章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思，聲調(diào)急促，

與前后平緩之音有別。第三章寫幻想中求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用

字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。

（二）整體感知

1.這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述Q

［交流點(diǎn)撥］寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜

想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他做夢(mèng)夢(mèng)見自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。

2,這首詩(shī)是如何抒發(fā)相思之情的？請(qǐng)具體分析。

［交流點(diǎn)撥］生甲：首章四句寫一個(gè)青年小伙子見到河洲上一對(duì)水鳥的相親相

啜，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然產(chǎn)生無(wú)限情思，因?yàn)樗哪恐姓兄晃凰鶒?/p>

的人兒呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘能夠成為自己理想的配偶。

生乙：第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采薦菜的姑娘在水邊勞作

時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。

生丙：第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)

面Q這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變Q幻由情生，這無(wú)疑是這位害相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)

想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望c

3.全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？

［交流點(diǎn)撥］第一章（第1節(jié)），描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛

慕的感情和求婚的愿望。

第二章（第2、3節(jié)），描寫小伙子求婚，苦于無(wú)法，求之不得，因而朝思暮

想，寢食不安的苦戀情形。

第三章（第4、5節(jié)），描寫小伙子結(jié)婚成夢(mèng)，夢(mèng)想成婚的歡樂場(chǎng)景。

（三）主旨探究

《關(guān)雎》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題？

［交流點(diǎn)撥］《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之

不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

（四）寫法探究

1.《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雄》這首詩(shī)主要運(yùn)用

了什么手法？運(yùn)用這種手法起到了什么作用？

［交流點(diǎn)撥］《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開頭“關(guān)關(guān)

雎鳩，在河之洲”，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女

求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)

的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的

情景交融的藝術(shù)境界。

2.《關(guān)雎》這首詩(shī)的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只

變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，這就叫重章疊詠「運(yùn)用這種方式表達(dá)情感，有

什么作用？

［交流點(diǎn)撥］重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主

題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成

了一種回環(huán)往復(fù)之美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。

四、拓展延伸

中國(guó)文學(xué)史上的“第一”

《詩(shī)經(jīng)》：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

《孫子兵法》：我國(guó)第一部軍事著作。（春秋孫武）

《國(guó)語(yǔ)》：我國(guó)第一部國(guó)別體史書。（春秋左丘明）

《春秋》：我國(guó)第一部編年體史書。（春秋孔子）

《左傳》；我國(guó)第一部記事詳備的編年體史書。（春秋左丘明）

五、布置作業(yè)

教學(xué)至此，敬請(qǐng)完成《高效課堂》本課時(shí)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

關(guān)雎托物起興所聽：關(guān)關(guān)惟鳩所見；在河之洲所思；窈窕淑女所愿；君子好逑

相思之苦寤寐求之一一追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)一一相思之苦夢(mèng)幻之樂琴瑟友之一一親密

相愛鐘鼓樂之一一歡快熱鬧

第二課時(shí)兼葭

一、新課導(dǎo)入

金秋之季，拂曉之時(shí)；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋

水，清澈澄明。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在

目。這是多么富有詩(shī)情畫意的場(chǎng)景?。∵@就是《詩(shī)經(jīng)》中《兼葭》一詩(shī)描繪的意

境。根據(jù)著名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌《在水一

方》就是根據(jù)《兼葭》改寫的e讓我們唱著《在水一方》，一同品味《兼葭》的朦

朧縹緲。

二、預(yù)習(xí)與交流

1.朗誦詩(shī)歌，圈點(diǎn)詩(shī)歌中的生字詞。

兼葭(jidnjid)溯澗兼訕()(xi)

湄(m6i)躋(ji)場(chǎng)(chi)

(si)b(zhl)

2.解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(1)重點(diǎn)實(shí)詞

兼葭；蘆葦。

蒼蒼：茂盛的樣子。

溯澗：逆流而上。

溯游：順流而下。

:干。

阻：險(xiǎn)。

躋；高。

垠：水中的高地6

澹核邊。

b：水中的小塊陸地。

（2）詞類活用

道阻且右（方位名詞作形容詞，彎曲。）

（3）古今異義

道阻且右（古義：彎曲；今義：右邊，表方位。）

白露未己（古義：干；今義：已經(jīng)。）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《兼葭》。

［交流點(diǎn)撥］河畔蘆葦蒼蒼碧色，那是白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人啊，她

就在河水對(duì)岸一方6逆流而上去追尋她，那道路卻是艱險(xiǎn)而又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋

覓覓，她仿佛就在水的中央。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)

繞的人啊，她就在河水對(duì)岸一邊。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。順流

而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗

留。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。逆流而上去追尋她，那道路險(xiǎn)阻彎曲難

走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上。

4.這首詩(shī)意境朦朧，畫面感非常強(qiáng)，用富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言描述一下。

［交流點(diǎn)撥］金秋之季，拂曉之時(shí)；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起

伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小

洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀者，那躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的

戀人。

三、合作與探究

（一）整體感知

1.詩(shī)歌中哪一些詩(shī)句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點(diǎn)？寫景有什么作

用？

［交流點(diǎn)撥］“兼葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜

濃重的凄清景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷

的情懷6

2.詩(shī)歌中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而

不得的苦悶感傷情懷？

［交流點(diǎn)撥］“溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。溯泗從之，道阻

且躋。溯游從之，宛在水中城c溯澗從之，道阻且右。溯游從之。宛在水中bo”

這些詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感

傷情懷?！暗雷枨议L(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”說明愛的道路上困難重重，道路

曲折艱險(xiǎn)。然而盡管道路曲折艱險(xiǎn)，詩(shī)人卻仍然“溯澗從之”“溯游從之”，為了

伊人，上下求索追尋，表達(dá)了詩(shī)人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒?/p>

中城”“宛在水中b”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無(wú)限悵惘憂郁苦悶情

懷。

3.這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？請(qǐng)說說你的理由。

［交流點(diǎn)撥］這首詩(shī)的感情基調(diào)是渺遠(yuǎn)迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷?？誓絻A心于

伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險(xiǎn)，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中

月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。

（二）主旨探究

《兼葭》的主題是什么？

［交流點(diǎn)撥］詩(shī)歌每一章前四句都是描寫一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托

出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩(shī)人對(duì)“伊人”的上下尋求，卻又尋

而不見的情景，這當(dāng)中既有詩(shī)人的悵惘之情，又有詩(shī)人對(duì)伊人的深切思念。

（三）寫法探究

1.《兼葭》這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫在詩(shī)中起到了什么作

用？

［交流點(diǎn)撥］詩(shī)歌開篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色

朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無(wú)際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠(yuǎn)

處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托出主人公凄惻的情感。

詩(shī)的每章景物描寫都有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；第二

章“白露未”，太陽(yáng)露面，天已大亮；末章“白露未己”，陽(yáng)光照射，露水快干。

三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆

悵心情，而主人公的這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄

婉，使這首詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。

2.這首詩(shī)采用重章疊詠的手法有什么好處?

［交流點(diǎn)撥］回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。

《兼葭》全篇3章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情

道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)

的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪瑁的味道。

（四）比較閱讀

1.《關(guān)雎》和《兼葭》都可以看作是愛情詩(shī)，它們的寫作手法相同嗎？

［交流點(diǎn)撥］《關(guān)雎》一詩(shī)重在“敘事”，從中可以看出主人公愛慕、追求、幻

想這樣一條線索?！都孑纭窙]有一個(gè)明確故事，只選一個(gè)場(chǎng)景?！都孑纭繁取蛾P(guān)

雎》情感韻味更濃郁。

在藝術(shù)手法上，《兼葭》比