蘇教版三年級(jí)上期語(yǔ)文模塊教案(第七、八單元)

小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容20.軍神(第1課時(shí))上課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞3.理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：歡的方式自學(xué)生字詞，注意“纏、鎮(zhèn)、醉、嶄”,不要讀錯(cuò)。用自己的方法理解以下詞語(yǔ)的含義。2.練習(xí)正確流利地課文?！捕痴故窘涣鳎?.交流字詞學(xué)習(xí)情況。2.朗讀課文〔相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利〕。三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕總結(jié)〔一〕合作探究——理清文章脈絡(luò)：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.默讀課文，思考：這篇課文是按什么順序?qū)懙?可分為幾局部。2.按“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”將課文分為四局3.說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“軍神”的理解。根據(jù)課文內(nèi)容或查字典?！捕痴故窘涣鳎?.班內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，其他同學(xué)補(bǔ)充。2.解決學(xué)生不理解的詞語(yǔ)和提出的其他問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：2.小組交流：你是怎么記住這些生字的呢?3.教師講解并范寫(xiě)“勢(shì)、承”。學(xué)生再描紅這10個(gè)生字。4.你會(huì)寫(xiě)這些字了嗎?試試看!〔二〕展示交流比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.用“——”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音?！?〕手術(shù)完畢〔sùshù〕,嶄〔zhǎnzǎn〕新的床單竟被抓〔2〕我一直在數(shù)〔shǔshù〕你的刀數(shù)〔shǔshù〕。你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞：總結(jié)鎮(zhèn)定〔〕親切〔〕不悅〔〕六、總結(jié)提升1.這節(jié)課我們初步的感知了課文內(nèi)容，初步了解了十大元帥之-X伯承。這里我有兩個(gè)疑問(wèn)：〔1〕為什么沃克醫(yī)生稱X伯承為“軍神”?〔2〕本課寫(xiě)了X伯承是一位偉大的軍神，作者為什么花那么多的筆墨描寫(xiě)沃克醫(yī)生的態(tài)度變化?2.請(qǐng)大家課后認(rèn)真思考，下節(jié)課來(lái)解決這些問(wèn)小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案20、軍神(第2課時(shí))教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，感悟X伯承的鋼鐵意志。難點(diǎn)：初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫(xiě)復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查2.沃克醫(yī)生為什么稱X伯承為"軍神"呢?3.把課文中含有“軍神”的句子畫(huà)出來(lái)。讀一讀。二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕合作探究——整體感知，識(shí)“軍神”學(xué)習(xí)引導(dǎo)鋼板!你是一位軍神!〔二〕展示交流組內(nèi)交流，后組長(zhǎng)匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔-〕合作探究——精讀課文，悟“軍神”總結(jié)了什么?提示：〔1〕抓住描寫(xiě)X伯承言行的詞句，理解、體會(huì)X〔二〕展示交流說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔一〕合作探究——回歸整體，會(huì)“軍神”學(xué)習(xí)引導(dǎo)：2.課文主要向我們講述的是軍神X伯承的故事，可是作者卻用了很重的筆墨在描寫(xiě)沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情，這是為什么呢?〔二〕展示交流上臺(tái)分角色朗讀課文。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀課文第五自然段，完成練習(xí)。手術(shù)后沃克醫(yī)生卻稱他是“軍神"。稱他是“軍神”的原因總結(jié)六、總結(jié)提升1.X伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@一次手術(shù)，課后2.我們通過(guò)一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的崇敬和思念之情!贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確，流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。復(fù)備欄總結(jié)一、學(xué)情調(diào)查1.文中的掌聲是〔誰(shuí)〕送給〔誰(shuí)〕的。2.課文中一共出現(xiàn)了幾次掌聲?二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕合作探究——初讀課文，認(rèn)讀生字詞2.讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字在小組內(nèi)讀一讀。5.練習(xí)正確流利地讀課文。同桌互讀互查，注意正音。6.組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同〔二〕展示交流1.交流字詞學(xué)習(xí)情況。2.朗讀課文〔相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利〕。三、學(xué)習(xí)板快〔二〕〔-〕合作探究——讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：默讀課文，思考這篇課文講的這件事，小英給你留下了什么印象呢?你是從哪里看出來(lái)的?把句子找出來(lái)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。[注意正〔二〕展示交流1.說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。2.正確、流利地讀讀自己喜歡的段落?？偨Y(jié)四、學(xué)習(xí)板快〔三〕〔-〕合作探究——生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.仔細(xì)觀察每個(gè)字的各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及構(gòu)造特2.閉起眼睛想想每個(gè)生字在田字格中的位置田字格中的位置為止。3.再拿起筆來(lái)描一描，要求每筆都要到位。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.文中的掌聲是〔誰(shuí)〕送給〔誰(shuí)〕,是掌聲讓原本的〔〕2.比一比再組詞六、總結(jié)提升掌聲的力量是巨大的，在你的生活中，你給別人鼓過(guò)掌嗎?是在什么情況下?你得到過(guò)別人的掌聲嗎?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容21掌聲(第2_課時(shí))上課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并抄寫(xiě)課文最后一段。2.對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地對(duì)待自教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)小英的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，感受復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.聽(tīng)寫(xiě)生詞，穩(wěn)固生字詞。2.同學(xué)們的掌聲為什么會(huì)讓小英有這么大的變化呢?二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕合作探究——認(rèn)識(shí)掌聲前的小英學(xué)習(xí)引導(dǎo)是個(gè)很自卑的女孩?畫(huà)出這些語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，在◆在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角?！?〕小英給你留下了什么樣的印象。總結(jié)〔2〕她總是默默地坐在教室的一角。從“默默地”這個(gè)詞你感受到了什么?◆輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光-齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去?！?〕此時(shí)小英是什么樣的心情呢?你能體會(huì)出來(lái)嗎?〔2〕你還能從哪些句子或詞語(yǔ)中讀出小英的心理呢?◆小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！?〕“猶豫”是什么意思?從猶豫你讀出了什么?〔2〕從“慢吞吞”你讀出了什么?能讀出小英此刻的這種心情嗎?三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔一〕合作探究——感受掌聲1.文中共寫(xiě)了幾次“掌聲”?2.第一次為什么鼓掌?當(dāng)時(shí)小英是怎樣的神態(tài)、心情?第二次為什么鼓掌?小英又是怎樣的心情?〔二〕展示交流1.練習(xí)有感情地朗讀，同桌互讀互聽(tīng)。2.在剛剛的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問(wèn)題自己不能解決的?在小組內(nèi)交流討論。四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——感受小英的變化學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.那次演講后，小英有什么變化?為什么會(huì)有這些變化?2.從兩次掌聲里你體會(huì)到了什么?〔二〕展示交流練習(xí)有感情地朗讀自己喜歡的課文片段。五、學(xué)習(xí)板快〔四〕總結(jié)〔-〕合作探究——深刻領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵“掌聲”,而是指〔]。〔二〕展示交流背誦最后一節(jié)六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)七、總結(jié)提升小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容22、金子(第_1_課時(shí))上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查2.課文的主人公是誰(shuí)?他有什么樣的夢(mèng)想?最終他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕合作探究——認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)〔1〕:2.把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自3.同桌互讀互查〔一人讀，一人聽(tīng)，幫助正4.組內(nèi)交流〔一人讀，其他人聽(tīng)，幫助正音〕學(xué)習(xí)引導(dǎo)〔2〕:〔二〕展示交流1.你覺(jué)得哪些生字容易讀錯(cuò)?提醒大家注總結(jié)三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔-〕合作探究——正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2.借助拼音自由讀課文，做到不讀錯(cuò)字音，不添字，不漏3.同桌互讀互查，注意正音。4.組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同〔二〕展示交流可以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——讀課文，理清文章脈絡(luò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.默讀課文，找出文中表示時(shí)間的詞，將課文分為三個(gè)局2.再讀課文，思考：課文講了一件什么事?圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)?！捕痴故窘涣魑?、學(xué)習(xí)板塊〔四〕〔-〕合作探究——生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：3.同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢?4.提醒：①“錢”字的右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些，這樣才總結(jié)5.教師先范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)生字?！捕痴故窘涣?.小組推薦代表展示寫(xiě)字成果。2.比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.比一比，再組詞。七、總結(jié)提升學(xué)習(xí)了課文，你知道彼得找到“真金"了嗎?“真金”是什么呢?小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，穩(wěn)固生字詞。是怎么做的?3.彼得找到的“真金”是什么?二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕合作探究——品讀第一局部學(xué)習(xí)引導(dǎo)：樣?后來(lái)他的心情怎樣?為什么?〔1〕“蜂擁而至”是什么樣的場(chǎng)面?從這個(gè)詞你體會(huì)到什么?誰(shuí)能讀出人多的感覺(jué)?〔2〕為什么有這么多淘金者“蜂擁而至"?試著用“因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)一說(shuō)?！?〕他們的結(jié)果如何?〔-無(wú)所獲，掃興離去〕〔1〕彼得和其他淘金者相比，有什么一樣和不同?從哪些詞語(yǔ)看出他不甘心失敗?〔2〕彼得的結(jié)果如何呢?〔3〕你對(duì)彼得的遭遇有什么想法?試著用幾句話說(shuō)一總結(jié)有感情讀2、3自然段?！捕痴故窘涣饔懈星槔首x課文一、二自然段，感受彼得心情的變化。三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔-〕合作探究——品讀第二局部學(xué)習(xí)引導(dǎo)：〔1〕彼得本來(lái)要離開(kāi)，是什么使他留了下來(lái)?〔2〕再讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)彼得看到的情景。你能讀出這生機(jī)勃勃的景象嗎?〔3〕看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，你怎么想呢?2.細(xì)讀課文第五自然段，思考：〔1〕彼得也是假設(shè)有所悟，他悟到了什么?你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?〔2〕你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理?從哪里看出來(lái)?3.細(xì)讀課文第六自然段，思考：〔1〕出示課文插圖，誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)形容一下這些花兒?〔2〕看到這樣?jì)善G的花朵，你們知道他是怎么種出來(lái)的?想一想，全部精力培育花苗要做哪些工作?學(xué)生分組交流A初春，寒氣還未退盡，寒風(fēng)呼呼地刮著，可是應(yīng)該播B-株株花苗正在成長(zhǎng)起來(lái)，可眼看，狂風(fēng)暴雨就要襲C花苗綻開(kāi)蓓蕾，再過(guò)幾天便能盛開(kāi)了?？蛇@幾天，驕4.再讀四、五、六自然段，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人?〔二〕展示交流為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金?總結(jié)四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——品讀第三局部1.大聲讀第七自然段，想一想：生活有沒(méi)有欺騙彼得?彼得腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他? 〔二〕展示交流“真金”指什么?談?wù)勀銓?duì)彼得所說(shuō)的話的理解。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)彼得的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?六、總結(jié)提升1.你有什么夢(mèng)想?你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?你明白了什么?小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)7(第1課時(shí))上課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)2.了解不同顏色的臉譜分別代表的不同的性格特3.能夠畫(huà)畫(huà)自己最感興趣的人物臉譜。4.按規(guī)那么,把“述"”、“淡"、“趣”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同顏色的臉譜分別代表的不同的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：了解臉譜所代表的人物的故事。復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)查找的有關(guān)人物的故事。3.課前做一個(gè)京劇臉譜，或收集相關(guān)臉譜。二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔一〕認(rèn)識(shí)京劇臉譜1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜，激發(fā)學(xué)生興2.板書(shū)紅、黑、白、猴的臉譜，說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)的。3.師：我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑"四大行當(dāng)，其中“凈”這一角色就是在臉上繪畫(huà)各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特試者說(shuō)說(shuō)這些臉譜是誰(shuí)?是什么人物?〔小組學(xué)習(xí)，集體交流〕〔1〕關(guān)羽，?三國(guó)演義?中的關(guān)云長(zhǎng)，與X備、X飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；〔2〕包公〔包拯〕,是民間傳說(shuō)的鐵面無(wú)私的清官；〔3〕孫悟空，?西游記?中的美猴王；〔4〕秦檜，南宋時(shí)的大奸臣，相傳是害死岳飛的主謀?！矊W(xué)生完成練線〕〔二〕說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)1.指名讀題，注意讀準(zhǔn)：“忠勇"、“奸詐”、“正直”總結(jié)紅色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸詐；三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕寫(xiě)好鋼筆字〔-〕合作探究：〔二〕精講點(diǎn)撥〔三〕學(xué)生描紅練習(xí)教師提要求：筆筆入木，看準(zhǔn)每個(gè)部位在田字(四)展示交流四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)紅色代表 黑色代表 白色代表總結(jié)五、總結(jié)提升在京劇中，臉譜是一種審美約定，紅黑白色讓人一看就能分出善惡好壞，知道他是一個(gè)怎樣的人。其實(shí)，人物的性格是復(fù)雜的，所以臉譜的色彩也是復(fù)雜的，請(qǐng)同學(xué)們課后再收集其他的臉譜，并對(duì)表現(xiàn)的性格進(jìn)展研究。小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)7(第2課時(shí))上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)，熟讀成誦。2.理解成語(yǔ)的意思，了解成語(yǔ)所蘊(yùn)含的典故?？偨Y(jié)3.有感情地朗讀古今賢文，明白學(xué)習(xí)要持之以恒，要刻苦，要靠自己的努力才能取得成功。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古今賢文，熟讀成誦。難點(diǎn)：理解成語(yǔ)和古今賢文所蘊(yùn)含的道理。復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“風(fēng)"和“雨”的成語(yǔ)嗎?2.你能用幾個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容X伯承的精神嗎?二、學(xué)習(xí)板塊學(xué)習(xí)引導(dǎo)〔-〕成語(yǔ)1.回憶?軍神?一課，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的敬仰之師：今天我們走近軍人，去學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)軍旅生活和軍人氣概2.自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)〔同桌互讀檢查〕3.指名朗讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：戎馬一生、秋毫無(wú)犯、運(yùn)籌帷幄4.學(xué)生自讀，邊讀邊思考成語(yǔ)的意思，想想哪些讀懂了，哪些沒(méi)讀懂?5.集體交流，理解詞義，重點(diǎn)指導(dǎo)：戎馬一生、秋毫無(wú)犯、刮骨療毒〔補(bǔ)充故事〕、運(yùn)籌帷幄6.邊想象詞語(yǔ)情境邊朗讀成誦7.指名背，齊背總結(jié)2.師范讀，生邊聽(tīng)邊思考語(yǔ)句的含義3.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還不懂什么?〔學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充啟4.熟讀成誦三、展示交流2.互相展示京劇臉譜。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.抄寫(xiě)成語(yǔ)3遍；五、總結(jié)提升小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)7(第3課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，應(yīng)如何確定不同的談話內(nèi)容，談話方式。復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕學(xué)習(xí)引導(dǎo)：做個(gè)小推銷員2.要求學(xué)生以推銷員的身份來(lái)宣傳，推銷產(chǎn)品，重點(diǎn)是把3.以同桌為單位，互相推銷。〔二〕小組探究如果你是推銷員，想要把自己的東西賣個(gè)好價(jià)錢，該怎么說(shuō)?三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：學(xué)當(dāng)小顧客總結(jié)1.請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)做推銷員，組員分別當(dāng)一次小顧客，上前去買東西，買到自己喜歡的物品。(二)小組探究當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會(huì)哪些買東西的技巧?〔三〕展示交流小組合作表演展銷會(huì)場(chǎng)景?！卜纸巧乘?、達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師給定圖書(shū)、玩具讓學(xué)生到前面表演展銷會(huì)場(chǎng)五、總結(jié)提升收獲?教學(xué)反思：總結(jié)小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容23每逢佳節(jié)倍思親(第1課時(shí))上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字：會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的3、背誦?九月九日憶XX兄弟?。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1、這課文采用“文包詩(shī)"的形式，詩(shī)中的“佳節(jié)”指什么節(jié)?2、誰(shuí)來(lái)讀讀?九月九日憶XX兄弟?,這首詩(shī)是唐代詩(shī)人誰(shuí)寫(xiě)的?二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕總結(jié)〔-〕合作探究——認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)引〔1〕:1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾是平舌音?！?、同桌互讀互查〔一人讀，一人聽(tīng)，幫助正音〕。4、組內(nèi)交流〔一人讀，其他人聽(tīng)，幫助正音〕學(xué)習(xí)導(dǎo)引〔2〕:1、自由認(rèn)讀以下生詞：異鄉(xiāng)思念無(wú)限深情天各一方扶老攜幼兄弟重陽(yáng)情景佳節(jié)登高興高采烈2、組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。3、借助工具書(shū)理解上面詞語(yǔ)的意思?！捕痴故窘涣?、你覺(jué)得哪些生字容易讀錯(cuò)?提醒大家注2、小組比賽讀生詞。3、“扶老攜幼、興高采烈”是什么意思?三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔-〕合作探究——正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不總結(jié)3、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的4、了解王維以及他所寫(xiě)的古詩(shī)?！捕痴故窘涣?、指名分自然段朗讀課文。2、小組競(jìng)賽讀。3、讀了課文，你知道了什么?四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——品讀第1、自然段1、自由讀第一自然段。2、這一自然段共有幾句話?3、這一自然段交代了什么?〔二〕展示交流1、指名讀一讀課文的第一小節(jié)，你體會(huì)到了什么?3、誰(shuí)再來(lái)讀讀讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”這句話?4、王維一個(gè)人在他鄉(xiāng)為客，這里的異鄉(xiāng)指的哪里?5、齊讀第一小節(jié)五、學(xué)習(xí)板塊〔四〕〔一〕合作探究——生字的書(shū)寫(xiě)總結(jié)1、自由書(shū)空"采、幼、念"3字的筆順。2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢?3、你會(huì)寫(xiě)這些生字了嗎?試試看!〔要按筆順書(shū)寫(xiě)呦!〕〔二〕展示交流比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)七、總結(jié)提升搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容23每逢佳節(jié)倍思親(第2課時(shí))上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦?九月九日憶XX兄弟?。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦?九月九日憶XX兄弟?。想感情復(fù)備欄老攜幼無(wú)限情景深情佳節(jié)登高扶興總結(jié)高采烈2、誰(shuí)來(lái)背誦?九月九日憶XX兄弟?二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔一〕合作探究——品讀第二自然段2、這一自然段共有幾句話?第一到第三句說(shuō)了什么?3、理解"扶老攜幼"的意思。4、從哪兒可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)?5、在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩(shī)人王維有什么感受，看第4句是怎么說(shuō)的?6、這一自然段主要寫(xiě)的是什么?〔二〕展示交流1、齊讀第二自然段。2、此時(shí)此刻，王維的心情怎么樣?可以用哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)?三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔-〕合作探究——品讀第三自然段1、同桌一起讀讀課文的第三自然段。2、第一句話和第二句話說(shuō)了什么?3、說(shuō)說(shuō)茱萸是一種怎樣的植物?4、什么叫"天各一方"?5、省略號(hào)表示什么?6、小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)什么?7、此時(shí)此刻，王維的心情怎么樣?又可以用哪句詩(shī)總結(jié)來(lái)表達(dá)?〔二〕展示交流1、齊讀第三自然段。2、王維還會(huì)想些什么呢?兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么呢?四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——品讀第四自然段1、王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?2、輕聲讀這一自然段。3、這一自然段說(shuō)了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?“九月九日"點(diǎn)名了什么?“憶”是什么意思?4、看圖，圖畫(huà)上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?〔二〕展示交流1、齊讀?九月九日憶XX兄弟?3、小結(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了怎樣的4、齊讀第四自然段。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、默寫(xiě)?九月九日憶XX兄弟?六、總結(jié)提升“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感慨的又豈止王維一個(gè)總結(jié)人呢?在我國(guó)古代有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)之情。唐代著名詩(shī)人李白在月圓之夜就曾寫(xiě)下了?靜夜小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容23孫XX破陋習(xí)(第1課時(shí))上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)默讀課文。3、能用一、兩句話概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，能用一、兩句話概括文章的主要內(nèi)容。復(fù)備欄總結(jié)一、學(xué)情調(diào)查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)唱歌空閑祖宗婦女纏足痛苦總統(tǒng)眼淚既然廢除2、說(shuō)說(shuō)自己收集到的關(guān)于孫XX的資料。二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔-〕合作探究——研讀文題學(xué)習(xí)導(dǎo)引1、讀文題。同桌設(shè)疑?！?〕、“破”指什么意思?〔2〕、"陋習(xí)"指?〔3〕文中的“陋習(xí)”指什么?2、討論孫XX?！捕痴故窘涣?、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解。2、孫XX:我國(guó)偉大的革命先行者，出色的資產(chǎn)階級(jí)革命清朝末年組織中國(guó)同盟會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔一〕合作探究——初讀課文。學(xué)習(xí)導(dǎo)引〔1〕出聲、不指讀、邊讀邊想。]2、練讀生字。注意“孫、罪、宗"是平舌音，“疼、痛、統(tǒng)、總結(jié)3、聯(lián)系上下文或查字典理解以下詞語(yǔ)?？臻e廢除纏足痛苦4、練讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。思考：課文主要說(shuō)了一件什么事?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事?試著從事前、事件經(jīng)過(guò)、事后這三方面把課文分成三局部。〔二〕展示交流1、指名分自然段朗讀課文，注意正音。2、交流自己已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。3、交流“孫XX為什么要破這個(gè)陋習(xí)?”討論把課文分為三第一段：第第三段：第4、讀熟課文。自然段姐姐纏足的事深深刺痛孫XX的心。自然段孫XX破除陋習(xí)。四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——寫(xiě)字學(xué)習(xí)導(dǎo)引1、觀察“孫、閑、纏”是什么構(gòu)造?寫(xiě)時(shí)有2、討論怎樣寫(xiě)?！捕痴故窘涣鏖e：外部的"門“各筆之間均不連筆。纏：右部上端不能少寫(xiě)一"點(diǎn)"?？偨Y(jié)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、用給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。空閑〔kōngkòng〕挑水(tiǎotiāo)受罪(zuìzhui)2、比一比，再組詞。六、總結(jié)提升今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容23孫XX破陋習(xí)(第2課時(shí))上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)婦女造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫XX對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)婦女造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫XX對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)總結(jié)二、學(xué)習(xí)板塊〔-〕〔一〕合作探究——品讀第一段學(xué)習(xí)導(dǎo)引〔二〕展示交流1、交流表達(dá)姐姐能干、活潑的詞句。2、有感情地朗讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)板塊〔二〕〔一〕合作探究——品讀第二段學(xué)習(xí)導(dǎo)引②媽媽正用長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏比擬：這兩句意思有什么不同?哪一句好，為什么?〔討論、交流〕2、分析插圖。3、孫XX看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺(jué)怎樣?他向媽媽提出什么意見(jiàn)，媽媽是怎么說(shuō)的?讀第3、4自然段。思2他向媽媽提出反對(duì)意見(jiàn)，媽媽是怎么說(shuō)的?③媽媽為什么嘆氣?可是媽媽又不能不這么做，為什么?說(shuō)明了什么?4、孫XX聽(tīng)了媽媽的話以后又是這么和媽媽爭(zhēng)辯的?有用嗎?總結(jié)感情朗讀第5、6、7三個(gè)自然段。5、孫XX同媽媽爭(zhēng)辯沒(méi)有用，那么結(jié)果怎么樣?這件事使孫XX感到怎么樣?6、為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽(tīng)不到姐姐的歌聲?這件事為什么深深地刺痛了孫XX幼小的心靈?〔二〕展示交流習(xí)第四題的情況2、抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受四、學(xué)習(xí)板塊〔三〕〔-〕合作探究——品讀第三段學(xué)習(xí)導(dǎo)引1、“辛亥革命成功”是怎么回事?討論：辛亥革命2、“首先廢除”纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫XX怎么樣的精神?這件事有什么重大意義?〔二〕展示交流，交流討論的問(wèn)題。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，使句子更具2、復(fù)述課文。六、總結(jié)提升你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在生活中還存在哪些陋習(xí)?想一想，應(yīng)該如何破除?總結(jié)教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)(