部編版四年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《我學(xué)會(huì)了-》精美課件

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了

第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，在美好的童年時(shí)光中我們慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)歷過稚嫩的孩童時(shí)代，也不斷地學(xué)會(huì)了做很多事，學(xué)會(huì)做事是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要表現(xiàn)。今天我們就開展一個(gè)“成長(zhǎng)征文”活動(dòng)，用文字的形式記錄下成長(zhǎng)中你所學(xué)會(huì)的一件事，試著完成一篇習(xí)作：“我學(xué)會(huì)了

”。說一說：圖片上的同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些事情？拍照彈琴擠牛奶種花借書洗碗

這些同學(xué)學(xué)會(huì)的事情，有的是特長(zhǎng)方面的，比如彈琴；有的是生活方面的，比如借書、種花；有業(yè)余愛好方面的，比如拍照；也有勞動(dòng)技能方面的，比如洗碗和擠牛奶。我們學(xué)會(huì)做的事情原來可以有這么多方面，你是不是也想起了自己學(xué)會(huì)的很多事情呢？請(qǐng)你在稿紙上將自己學(xué)會(huì)的事情列出來，并篩選出印象最深的事情。分享體驗(yàn)，把學(xué)做過程寫清楚

選好了自己想要寫的事情，那么究竟該如何把這件事情寫清楚呢？

你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的？

學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的？我先學(xué)了……，再學(xué)了……，然后……，最后……說說自己學(xué)做這件事情的過程中遇到哪些困難，是怎樣克服的。

如“學(xué)溜冰”，“我”遇到站不穩(wěn)、易摔倒的困難。于是，“我”抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來；然后用手扶著欄桿，慢慢地移動(dòng)腳；不知不覺，“我”的手不再依賴欄桿，腳也越來越輕松；“我”開始放開手，邁著小步向前滑，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。

在學(xué)做的過程中，有哪些有趣的經(jīng)歷，可以增加習(xí)作的趣味性。結(jié)合事情表達(dá)心情和感受，不要在最后整體抒發(fā)一段感慨?；貞洝段覀兗业哪凶訚h》中寫小“男子漢”嘗試自己買山楂片、用汽水瓶子換橘子水的事情，說說小“男子漢”是怎樣一步步做這兩件事情的。小“男子漢”克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時(shí)的“沮喪”，也有“滿頭大汗地、耐心地”的等待，抓住了小“男子漢”的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫。

因此，要把過程寫清楚，就離不開具體描寫，我們?cè)趯憣W(xué)做的過程的時(shí)候，也可以抓住自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫，把自己從不會(huì)到會(huì)的過程寫清楚。自由習(xí)作1.學(xué)生根據(jù)自己選擇的事情，列出習(xí)作提綱。2.同桌交流自己的習(xí)作提綱，互相提出建議。3.根據(jù)同桌的建議，修改自己的習(xí)作提綱，并完成習(xí)作。布置任務(wù)：板書設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了寫清楚學(xué)會(huì)做某件事情的過程寫出過程中的困難和如何克服的寫出有趣的經(jīng)歷、心情的變化習(xí)作：我學(xué)會(huì)了

第2課時(shí)朗讀習(xí)作，同桌說說感受要求：1.習(xí)作完成后，自己自由朗讀作品，思考是否按學(xué)做順序把過程寫清楚了，并初步修改習(xí)作。2.再讀給同桌聽聽，請(qǐng)同桌說說自己是否按學(xué)做順序的過程寫清楚了。教師梳理共性問題對(duì)學(xué)習(xí)的過程不夠清楚，想想我們?cè)搹哪男┙嵌葘懬宄?？我覺得應(yīng)該從……角度來寫。我覺得應(yīng)該從……角度來寫。

想一想在學(xué)過過程中遇到具體的困難，發(fā)生了什么有趣的事情，當(dāng)時(shí)的情境和自己的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，并完成下面的評(píng)價(jià)表。姓名：是否寫清楚遇到的困難有趣的事情當(dāng)時(shí)的情景當(dāng)時(shí)的心情佳作范例我學(xué)會(huì)了包餃子

星期六早晨，媽媽對(duì)我說：“好久沒有吃餃子了，咱們中午吃餃子吧！”我聽了媽媽的話，一蹦三尺高。你們知道嗎？餃子可是我的最愛?？熘形鐣r(shí)，當(dāng)我把作業(yè)寫完，走進(jìn)廚房一看，媽媽正準(zhǔn)備包餃子哩！不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)像一彎彎明月的小餃子，呈現(xiàn)在我的面前。這時(shí)，我的好奇心油然而生，我也打算學(xué)包餃子。媽媽讓我先學(xué)習(xí)搟面皮，當(dāng)我抓起搟面杖，拿起一個(gè)小面團(tuán)就搟，可面皮似乎不聽我的話，竟然粘在了案板上。媽媽告訴我：“搟面皮時(shí)，動(dòng)作既要敏捷，也要搟得有順序，要朝著一個(gè)方向均勻用力?！甭犃藡寢尩脑?，我害羞地低下了頭。雖然搟面皮失敗了，但我并不氣餒，我決定進(jìn)行包餃子訓(xùn)練。按照媽媽教我的步驟：我先往餃子皮上放餡，然后捏著兩頭準(zhǔn)備把它搞定。但餃子皮在我手里卻像著了魔一樣，捏住這邊，另一邊就張開了，好不容易包住了另一邊，這一邊又掉了餡，真是太復(fù)雜啦。我一氣之下，使足了勁把兩頭一捏，可一不小心，餡從中間擠出來了，這一下全搞砸了。我的眼淚都快被氣得流下來了。這時(shí)，媽媽走過來，仿佛看穿了我的心思，她輕輕地?fù)崦业念^說：“跟著媽媽再練習(xí)一遍，慢慢就能學(xué)會(huì)的，無論做什么事都要有恒心?！甭犃藡寢尩囊环?，我又鼓足勇氣，繼續(xù)練習(xí)包餃子。果然，在一次次的失敗后，我的成品餃子終于問世了，看著這個(gè)“小丑餃子”，我甜甜地笑了。此時(shí)的我也深刻地悟出了一個(gè)道理：無論做什么事，都要堅(jiān)持不懈地去努力，只有這樣才能成功。學(xué)生自主修改習(xí)作

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作，然后將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。板書設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了遇到的具體的困難發(fā)生的有趣的事情當(dāng)時(shí)的情境和心情謝謝觀看習(xí)作我學(xué)會(huì)了______明確要求圖上的孩子們?cè)诟墒裁矗磕阕鲞^這些事嗎？說說你在長(zhǎng)大過程中學(xué)會(huì)了什么，哪件事情讓你最有成就感。確定要寫的事情，并把題目補(bǔ)充完整。我學(xué)會(huì)了_______學(xué)習(xí)方面生活方面活動(dòng)方面特長(zhǎng)方面心算、實(shí)驗(yàn)、借閱圖書……洗碗、泡茶、刷地板……打球、夾球、捉迷藏……剪紙、繪畫、演講……本次習(xí)作要求和步驟：一是要寫的內(nèi)容包括事情的過程、遇到的困難、當(dāng)時(shí)的心情；二是思考按什么順序把事情寫清楚；三是掌握方法步驟——先寫出草稿，再自我修改，最后讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)自己是否寫清楚了事情的過程。搭建支架寫前準(zhǔn)備一：列個(gè)小提綱，或畫個(gè)思維導(dǎo)圖，把自己想介紹的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的詞語或句子寫一寫。寫前準(zhǔn)備二：多種表達(dá)順序。先……接著……然后……最后……原因—經(jīng)過—結(jié)果。事前—事中—事后。按時(shí)間先后順序。按地點(diǎn)變換順序。寫前準(zhǔn)備三：你覺得選用哪一個(gè)表達(dá)順序比較適合？按這一順序如何展開？先……接著……然后……最后……原因—經(jīng)過—結(jié)果。事前—事中—事后。按時(shí)間先后順序。按地點(diǎn)變換順序。練寫：自行練寫。修改：寫好后，自己讀一讀，把不符合要求的地方改一改。習(xí)作范例派代表進(jìn)行全班展示。依據(jù)本次習(xí)作要求，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)從以下方面展開。你能聽出他（她）寫了一件什么事嗎？這件事情寫得完整、清楚嗎？他（她）是怎樣把遇到困難、克服困難的過程一步步寫清禁的？是否寫出了自己的心情？望著漫天大雪，青銅在心里不住地說著：“買鞋的，快來吧！買鞋的，快來吧！……”——《蘆花鞋》內(nèi)心自白式在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。——《麻雀》概括評(píng)價(jià)式“?。　贝蠹叶几吲d得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”——《小英雄雨來（