湖北省2024中考?xì)v史第二篇專題研究板塊二常規(guī)專題專題八大國(guó)崛起與大國(guó)關(guān)系課件

第二篇專題研究常規(guī)專題八大國(guó)崛起與大國(guó)關(guān)系板塊二常規(guī)專題1.(2023?鄂州中考)下面示意圖(下圖)中的史實(shí)都和英國(guó)有關(guān),該示意圖說(shuō)明()A.英國(guó)引領(lǐng)世界近代歷史的發(fā)展方向B.工業(yè)革命直接導(dǎo)致了巴黎公社起義C.《共產(chǎn)黨宣言》指導(dǎo)拉美民族革命D.英國(guó)工人階級(jí)具有徹底的革命精神A2.下面是英國(guó)1782年的一幅漫畫《不列顛娜與流浪的女兒美利堅(jiān)》,畫中“不列顛娜”放下盾牌,把象征“自由”的旗幟交給了其流浪的女兒——美利堅(jiān)。漫畫創(chuàng)作的背景最有可能是()A.來(lái)克星頓的槍聲B.美國(guó)宣布獨(dú)立C.薩拉托加大捷D.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役D3.19世紀(jì)末,歐洲的實(shí)業(yè)家、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和記者罕見(jiàn)地一致對(duì)美國(guó)進(jìn)行譴責(zé),認(rèn)為美國(guó)正在動(dòng)搖歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位,并提出“歐洲國(guó)家應(yīng)該將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土進(jìn)行重組,以最大化產(chǎn)出優(yōu)勢(shì)”。對(duì)此最合理的解釋是()A.歐洲喪失了世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.美國(guó)崛起威脅到歐洲的地位C.歐洲一體化進(jìn)程已正式啟動(dòng)D.美日歐間政治矛盾日趨激化

點(diǎn)撥：題干“19世紀(jì)末”“認(rèn)為美國(guó)正在動(dòng)搖歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位”反映了19世紀(jì)末美國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起挑戰(zhàn)了歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位。結(jié)合所學(xué)可知,19世紀(jì)六七十年代,第二次工業(yè)革命興起,美國(guó)積極采用新技術(shù)、新設(shè)備,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。美國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起對(duì)西歐國(guó)家產(chǎn)生了巨大的沖擊,威脅到歐洲的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位。故B項(xiàng)正確。

答案：

B4.“羅斯福無(wú)意發(fā)動(dòng)一場(chǎng)革命,也無(wú)意為美國(guó)創(chuàng)造一種新的體制機(jī)構(gòu)。相反,他是在設(shè)法醫(yī)治一個(gè)資本主義社會(huì)的暫時(shí)疾病,通過(guò)護(hù)理使它恢復(fù)健康?！辈牧媳砻髁_斯福新政()A.是資本主義內(nèi)部的一次自我調(diào)節(jié)B.實(shí)行自由放任的經(jīng)濟(jì)模式C.放松了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)D.從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)A5.二戰(zhàn)后,美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系發(fā)生了重大變化(如下圖),其開始標(biāo)志是()A.“鐵幕演說(shuō)”發(fā)表 B.北約組織建立C.杜魯門主義出臺(tái) D.華約組織建立C6.下面是針對(duì)“馬歇爾計(jì)劃”出版的漫畫《華爾街的援助》。這幅漫畫形象地反映出美國(guó)實(shí)施“援助”的直接目的是()A.遏制蘇聯(lián)B.對(duì)付日本C.控制西歐D.對(duì)付中國(guó)C7.(2023?武漢模擬)下面為1949年2月美國(guó)報(bào)紙上刊登的一幅漫畫,日本被描繪成“還沒(méi)有能力獨(dú)立行走”的發(fā)條玩具男孩形象。該漫畫反映了當(dāng)時(shí)()A.美國(guó)對(duì)日本的扶植和控制B.日美兩國(guó)關(guān)系趨于正?；疌.美國(guó)社會(huì)對(duì)日本人的嘲諷D.日本成為美國(guó)爭(zhēng)霸的工具

點(diǎn)撥：根據(jù)漫畫信息可知,日本被描繪成“還沒(méi)有能力獨(dú)立行走”的發(fā)條玩具男孩形象,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,二戰(zhàn)后美國(guó)單獨(dú)占領(lǐng)了日本,美國(guó)對(duì)日本進(jìn)行扶植和控制,A項(xiàng)正確。材料反映的是美國(guó)對(duì)日本的控制,不是兩國(guó)關(guān)系趨于正常化,排除B項(xiàng);美國(guó)社會(huì)對(duì)日本人的嘲諷是對(duì)漫畫的錯(cuò)誤解讀,排除C項(xiàng);材料反映的是美國(guó)對(duì)日本的控制,未反映其成為美國(guó)爭(zhēng)霸的工具,排除D項(xiàng)。

答案：

A8.(2023?恩施中考)【大國(guó)崛起】材料一:材料二:19世紀(jì)中后期,歐美主要資本主義國(guó)家社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,自然科學(xué)取得一系列突破性成果,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮……第二次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)技術(shù)迅速應(yīng)用于生產(chǎn),使得生產(chǎn)力迅速提高,極大地促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。主要資本主義國(guó)家實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化,完成了由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型,人類進(jìn)入電氣時(shí)代。隨著生產(chǎn)和資本高度集中,壟斷組織形成,主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段。與第一次工業(yè)革命期間輕工業(yè)占主導(dǎo)不同,第二次工業(yè)革命時(shí)期重工業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展,逐步占據(jù)主導(dǎo)……資本主義世界市場(chǎng)最終形成。——摘編自北京師范大學(xué)出版社《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》(2022年版)(1)請(qǐng)為材料一的思維導(dǎo)圖確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}。指出思維導(dǎo)圖中的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與英、法兩國(guó)革命在性質(zhì)上的不同。主題:資本主義制度的建立與擴(kuò)展。不同:美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性,既是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。(2)結(jié)合材料一中英、法、美頒布的法律文獻(xiàn)及革命的影響,概括世界近代政治文明演進(jìn)的趨勢(shì)。趨勢(shì):由專制到民主,由人治到法治。(3)根據(jù)材料二,指出第二次工業(yè)革命的影響。影響:提高了生產(chǎn)力,極大地促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;使人類進(jìn)