【道 法】揭開情緒的面紗教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

七下2.1《揭開情緒的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)課題第二課第一課時(shí)揭開情緒的面紗核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健全人格：辨別、分析不同情緒可能帶來的不同后果，正確認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。2.道德修養(yǎng)：知道人最常見的情緒種類，了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響，在日常生活中控制好自己的情緒，做一個(gè)遵紀(jì)守法、品德高尚的好公民。3.責(zé)任意識(shí)：:在生活中，我們要了解情緒，明白自己的情緒和他人的情緒特點(diǎn)，能正確的處理突發(fā)情況。體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)激發(fā)正面的情緒感受，做情緒的主人。重點(diǎn)情緒的類型、作用和影響因素。難點(diǎn)理解青春期情緒的特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【游戲?qū)搿靠磮D猜成語(yǔ)提問：這些成語(yǔ)形容的是什么？答案：情緒【導(dǎo)入語(yǔ)】本節(jié)課讓我們一同《揭開情緒的面紗》。根據(jù)每張圖猜字，猜出成語(yǔ)。根據(jù)提問回答問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課課題。講授新課【自主學(xué)習(xí)】時(shí)間：3分鐘瀏覽課本P13-15頁(yè)內(nèi)容，思考下列問題，并將答案標(biāo)記在課本上。1.情緒的含義和類型？2.情緒的作用有哪些？3.青春期情緒的矛盾性特點(diǎn)。4.影響情緒的因素有哪些？活動(dòng)探究一請(qǐng)將下列同類型的情緒進(jìn)行區(qū)分，并放入方框中。提示：情緒基本分為四類：喜、怒、哀、懼。（注意：是“懼”不是“樂”）生活觀察設(shè)想一下，在下列情境中，你會(huì)產(chǎn)生什么情緒?補(bǔ)充思考：結(jié)合以上事例說說你如何理解情緒？情緒具有什么特點(diǎn)？提示：情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來。特點(diǎn)：復(fù)雜多樣【總結(jié)歸納】1.情緒的含義和類型？P14含義：情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來。類型：①基本情緒：喜、怒、哀、懼；②復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。情景探究二情景一：小紅在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。情景二：道德與法治考試時(shí)，小明因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場(chǎng)。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。問題分析：請(qǐng)你分析小紅和小明兩位同學(xué)的情緒和行為表現(xiàn)，以及這樣的情緒行為會(huì)產(chǎn)生的什么樣的后果。提示：提問：由此我們可以看出情緒對(duì)人的行為和生活會(huì)有怎樣的影響？提示：情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。快樂、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。深入探究貝多芬：在聽力喪失的悲憤中，創(chuàng)作出了震撼人心的音樂作品。居里夫人：面對(duì)丈夫去世的悲痛，她更加堅(jiān)定地投身于科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)了新元素。曼德拉：在種族隔離的苦難中，他化悲憤為力量，成為南非和解與重建的領(lǐng)袖。思考探討：以上的名人事例都說明了什么？談一談：生活中的你有哪些相似的經(jīng)歷嗎？提示：在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。知識(shí)拓展：我國(guó)古代醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)素問》、《千金方》等都有記載，長(zhǎng)期的情緒壓抑、悲觀、絕望、低落很容易使人生病。99%的疾病都與情緒有關(guān)?！究偨Y(jié)歸納】2.情緒的作用有哪些？P14①會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。②（快樂、自豪、滿足等）積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；③（憤怒、焦慮、恐懼等）消極情緒通常給人帶來不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響；④在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用。情景探究三情景展示：銘銘的一天：周末在家，銘銘發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷查看他的手機(jī)。對(duì)此銘銘很生氣，他一股怒氣上涌，一下子搶過手機(jī)，大力地關(guān)上了房門。過了一會(huì)，爸爸出差回來了，還帶了銘銘夢(mèng)寐以求的玩偶給他。銘銘興奮地跑出去幫爸爸搬行李?？墒?，一回頭看到媽媽，想起媽媽的所作所為，氣呼呼地躲回房間，不想看到媽媽?；氐椒块g銘銘越想越氣，心想：“既然媽媽不信任我，那我就不學(xué)習(xí)，我要看電影?！笨戳穗娪啊赌倪?》后，銘銘熱血沸騰，沉浸在其中，心情久久不能平靜下來......晚飯的時(shí)候，媽媽看銘銘還不開心，想和他聊聊，銘銘不想和媽媽聊這件事，還故意向媽媽展現(xiàn)了一個(gè)大大的笑容說到：“我沒事，就是有點(diǎn)累?！碧釂枺阂陨线@些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期怎樣的情緒特點(diǎn)？提示：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)大、情緒的細(xì)膩性【總結(jié)歸納】3.青春期情緒的矛盾性特點(diǎn)。P14①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈富有激情和熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而沖動(dòng)，可以用“急風(fēng)暴雨”來形容這種特點(diǎn)。②情緒的細(xì)膩性：情緒體驗(yàn)越來越細(xì)致，情緒表現(xiàn)越來越豐富，有些情緒感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了許多主觀因素。例如，閱讀和觀看某部文藝作品后，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸于某種情緒中，陶醉于自己的思考和遐想中。③情緒波動(dòng)大：青少年的情緒不夠穩(wěn)定，常常從一種情緒很快轉(zhuǎn)為另一種情緒；盡管青少年的情緒在表面上強(qiáng)度很大，但情緒體驗(yàn)并不深刻，一種情緒容易被另一種情緒取代?；顒?dòng)探究四梳理自己最近一段時(shí)間的情緒狀態(tài)，并和同學(xué)交流。思考問題：我們的情緒會(huì)受到哪些因素的影響?說一說：下列情境中，小麗產(chǎn)生某種情緒的原因是什么？【總結(jié)歸納】4.影響情緒的因素有哪些？P15①外部環(huán)境。②生活事件。③個(gè)人的性格特點(diǎn)。④對(duì)事物的觀念和看法等。隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。自主預(yù)習(xí)教材并思考問題，并做好筆記。分析思考，完成活動(dòng)。完成生活觀察并回答問題。分小組進(jìn)行場(chǎng)景探究，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流探討，并分享探討結(jié)果。閱讀材料，分析銘銘的情緒?；貞浭崂聿⑻顚懕砀?，完成后積極回答問題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。通過活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類情緒；通過生活觀察進(jìn)行補(bǔ)充思考，引出情緒的類型和含義的相關(guān)知識(shí)。通過小組合作探究情景的方式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，理解把握情緒所帶來的作用。借助情景分析有助于學(xué)生更好的理解青春期情緒的特點(diǎn)。通過分析案例、樹立表格的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解影響情緒的因素有哪些。課堂小結(jié)1.邀請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課收獲。2.回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)