2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 二 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)（3）教學(xué)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)（3）教學(xué)說課稿人民版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)（3）教學(xué)說課稿人民版必修2課程基本信息1.課程名稱：古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)（3）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過研究古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代社會(huì)中的重要地位和作用。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程，鍛煉學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自覺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特性，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)，特別是手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

2.手工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)的對(duì)比分析。

難點(diǎn)：

1.理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國社會(huì)中的地位和作用。

2.分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化及其原因。

解決辦法：

1.通過實(shí)物圖片、歷史文獻(xiàn)等資料，直觀展示手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的形態(tài)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作探究，對(duì)比分析不同類型手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和外部條件，提升學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示古代手工業(yè)的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論官營、民營和家庭手工業(yè)的差異及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)案例研究，選取古代著名手工業(yè)案例，讓學(xué)生分析其發(fā)展過程和影響因素，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)手工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，制作研究報(bào)告，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示古代手工業(yè)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片或視頻中找到古代手工業(yè)的特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起探索古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)，了解其基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，從先秦時(shí)期的萌芽到唐宋時(shí)期的繁榮。

-講解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)，包括官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)。

-分析官營手工業(yè)的特點(diǎn)，如規(guī)模宏大、技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)品主要用于官府消費(fèi)等。

-討論民營手工業(yè)的發(fā)展，包括手工業(yè)作坊的興起、手工業(yè)者的地位等。

-介紹家庭手工業(yè)的特點(diǎn)，如與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合、產(chǎn)品面向市場(chǎng)等。

-通過實(shí)例分析，如唐代的瓷器、宋代的絲綢等，展示手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國的繁榮。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)古代手工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行討論，分析其發(fā)展原因和影響。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代社會(huì)中的重要地位。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)到了哪些關(guān)于古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要知識(shí)點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師歸納：“古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在歷史長河中具有重要地位，它的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入理解古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程。

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代手工業(yè)的影響”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)的區(qū)別及其在古代社會(huì)中的地位和作用。學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)的發(fā)展歷程、技術(shù)特點(diǎn)、產(chǎn)品種類等知識(shí)點(diǎn)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因和影響，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)了分析歷史問題的能力。他們能夠從歷史的角度看待問題，提高歷史思維能力。

3.文化素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特性，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)中華文明的博大精深有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流、討論，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.研究能力：通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立選擇一個(gè)手工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，制作研究報(bào)告。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力，使他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、分析問題。

6.實(shí)踐能力：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如閱讀教材、完成課后練習(xí)題等。這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

7.創(chuàng)新能力：在討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)和見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們敢于質(zhì)疑、勇于探索。

8.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀教材、查找資料、完成作業(yè)等。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)

-官營手工業(yè)：特點(diǎn)、規(guī)模、技術(shù)、產(chǎn)品用途

-民營手工業(yè)：發(fā)展、作坊、手工業(yè)者、產(chǎn)品市場(chǎng)

-家庭手工業(yè)：與農(nóng)業(yè)結(jié)合、產(chǎn)品銷售、生產(chǎn)方式

②手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

-技術(shù)特點(diǎn)：傳統(tǒng)技藝、創(chuàng)新、傳