2023三年級英語上冊 Fun Time 1 Project說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊FunTime1Project說課稿人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“FunTime1Project”為主題，通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計貼近生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過項目活動，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行簡單交流，增強跨文化意識，提升邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話和交流。

-具體舉例：例如，重點詞匯如“haveagoodtime”、“gotothepark”等，以及句型“Whatdidyoudo?”和“Iwenttotheparkandplayedfootball.”等，需要學(xué)生能夠靈活運用。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：難點在于學(xué)生如何將這些詞匯和句型融入到真實的交流場景中，并能根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

-具體舉例：例如，難點在于學(xué)生如何正確運用時態(tài)，區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時，如正確使用“Iwenttotheparkyesterday.”而非“Igototheparkyesterday.”；再如，難點在于學(xué)生如何根據(jù)上下文選擇合適的動詞形式，如“play”和“played”的區(qū)別。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，逐步克服這些難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版三年級英語上冊FunTime1Project》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如公園、運動器材等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解場景和語境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于游戲和角色扮演活動，增強學(xué)生的參與度和互動性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以適應(yīng)小組合作和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以歌曲或簡單的英語歌曲作為導(dǎo)入，如《Hello,Hello,HowAreYou?》來吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如公園、運動場景等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題“FunTime”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示核心詞匯和句型，如“haveagoodtime”、“gotothepark”、“playfootball”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和跟讀。

-通過實物或圖片展示，讓學(xué)生理解詞匯和句型的實際意義。

-進(jìn)行簡單的情景模擬，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個場景，如“去公園”、“去游泳”等，讓學(xué)生用英語描述自己的活動。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如游客、導(dǎo)游等，進(jìn)行對話練習(xí)，強化詞匯和句型的運用。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計簡單的英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

-家長協(xié)助，學(xué)生用英語描述自己周末的活動。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的角色扮演活動，提前練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型，如“haveagoodtime”、“gotothepark”、“playfootball”等。

-學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的意思。

-學(xué)生在小組活動中，能夠聽懂同伴的英語表達(dá)，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的活動場景，了解西方文化中關(guān)于休閑和運動的方式。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠意識到不同文化背景下活動的相似性和差異性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中，能夠運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并能提出自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與多樣化的教學(xué)活動，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.個性發(fā)展

-學(xué)生在課堂活動中，展現(xiàn)出積極、自信的態(tài)度，敢于開口說英語。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識。

6.價值觀塑造

-學(xué)生在了解不同文化的同時，樹立正確的價值觀，尊重不同文化背景的人。

-學(xué)生通過參與實踐活動，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法融入到課堂中，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的語言實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中理解新知，這種教學(xué)方式讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新知識的接受程度存在差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握，而有些學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：盡管我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還是不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

3.評價方式單一：目前主要依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)支持。

2.為了增加課堂互動，我計劃設(shè)計更多樣化的活動，如小組競賽、