Reading For Pleasure Jack and the Beanstalk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

ReadingForPleasureJackandtheBeanstalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：ReadingForPleasureJackandtheBeanstalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《JackandtheBeanstalk》為閱讀材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提升他們的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英國(guó)傳統(tǒng)故事中的文化元素，提高對(duì)多元文化的理解和尊重，同時(shí)鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)一班的英語(yǔ)學(xué)生。在這一年級(jí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較好，能夠熟練掌握26個(gè)英文字母，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。然而，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力存在一定差異，部分學(xué)生在閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性上還有待提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)童話故事有一定的了解，對(duì)JackandtheBeanstalk這樣的經(jīng)典故事有一定的興趣。但在詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用上，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)理解不夠，影響了閱讀的流暢性。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)閱讀材料的理解和吸收。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)篩選信息、歸納總結(jié)，這些能力對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

總體而言，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有濃厚的興趣，但在閱讀技巧、詞匯量、語(yǔ)法運(yùn)用和合作能力等方面存在不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服閱讀障礙，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣，同時(shí)講解故事背后的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵情節(jié)，提高視覺(jué)沖擊力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如詞匯匹配、句子填空等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：引入與故事相關(guān)的實(shí)物教具，如豆子、梯子等，讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《JackandtheBeanstalk》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中Jack的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，激發(fā)他們的求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)童話故事的理解和喜好。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代、地點(diǎn)等。

2.逐段講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵人物和事件。

3.講解故事中的文化元素，如英國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說(shuō)等。

4.分析故事中的主題，如勇敢、智慧、善良等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過(guò)卡片游戲或PPT展示，讓學(xué)生練習(xí)故事中的新詞匯。

2.句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的句型進(jìn)行造句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.小組討論：分組討論故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)的問(wèn)題，如“為什么Jack要賣掉他的母牛？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如“Jack的行為是否正確？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是Jack，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表分享觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬。

2.故事續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)閱讀《JackandtheBeanstalk》這個(gè)故事，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，理解故事情節(jié)，識(shí)別故事中的主要角色和事件。這種能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了故事中的新詞匯，如“beanstalk”、“magic”等。通過(guò)反復(fù)閱讀和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些詞匯的用法，并將其融入到自己的日常英語(yǔ)表達(dá)中。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：故事中的句子結(jié)構(gòu)多樣，包含了多種語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)、條件句等。學(xué)生在閱讀和復(fù)述故事的過(guò)程中，對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解和運(yùn)用。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《JackandtheBeanstalk》，學(xué)生了解到了英國(guó)的傳統(tǒng)故事和文化，增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下故事的不同表現(xiàn)形式，以及其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

5.合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局的活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)。他們能夠根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：故事中的Jack展現(xiàn)了勇敢、智慧和善良的品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了這些品質(zhì)的重要性，還能夠在現(xiàn)實(shí)生活中嘗試模仿和實(shí)踐。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂提問(wèn)、小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)不斷的練習(xí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提高。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、總結(jié)歸納等。這種能力對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《JackandtheBeanstalk》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片段，孩子們很快就進(jìn)入了故事情境，他們對(duì)Jack的冒險(xiǎn)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也讓他們積極參與，分享了自己的看法，這讓我很高興。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解故事情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)故事中的角色和情節(jié)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高。比如，在講解Jack賣掉母牛的情節(jié)時(shí)，我提到了一些孩子們可能經(jīng)歷過(guò)的事情，他們立刻就能理解Jack的感受。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯和句型練習(xí)，孩子們參與度很高。通過(guò)小組討論，他們不僅鞏固了知識(shí)，還提高了合作能力。不過(guò)，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性問(wèn)題，比如“如果你是Jack，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了孩子們的思考，他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，應(yīng)該多給學(xué)生一些思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛更加活躍，孩子們也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。但是，也有一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子，創(chuàng)造更多適合他們的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有些孩子注意力不太集中，我需要找到更好的方法來(lái)吸引他們的注意力。另外，我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在課堂管理上，我會(huì)采用更多的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽