2024年九年級語文上冊 第五單元 第18課《陳涉世家》說課稿 蘇教版

2024年九年級語文上冊第五單元第18課《陳涉世家》說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級語文上冊第五單元第18課《陳涉世家》。本課節(jié)選自《史記》，主要講述了陳勝、吳廣起義的史實，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和對歷史事件的認(rèn)識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已學(xué)習(xí)了《史記》的相關(guān)知識，對本課的歷史背景有一定了解。通過本課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對秦末農(nóng)民起義的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析《陳涉世家》中的歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史背景和人物性格；2）增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史文化的傳承與發(fā)展；3）培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行獨立思考和評價；4）提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品味文言文的文學(xué)價值，提升學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識記和運用一些文言文詞匯，理解常見的文言文句式，并具備初步的文言文翻譯能力。他們對《史記》有一定的了解，對歷史人物和事件有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事通常具有較高的興趣，尤其是與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像和故事情節(jié)來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯分析和文本解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，文言文閱讀理解可能成為難點，學(xué)生可能難以理解一些生僻詞匯和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。其次，對歷史事件的背景和人物關(guān)系的把握可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。此外，學(xué)生在進(jìn)行批判性思考時，可能由于知識儲備有限，難以提出獨到的見解。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問題，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陳涉世家》的教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、地圖、起義場景的視頻片段，以增強學(xué)生對歷史背景和事件的直觀理解。

3.教學(xué)輔助工具：使用PPT展示課文內(nèi)容，包括生僻字詞解釋、句子翻譯和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，以活躍課堂氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：以“歷史上有哪些著名的起義？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的歷史事件，如陳勝吳廣起義、黃巾起義等，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：簡要回顧《史記》的相關(guān)知識，以及秦朝末年的社會背景，為學(xué)習(xí)《陳涉世家》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

（1）講解新知：詳細(xì)講解《陳涉世家》中的主要人物、事件和情節(jié)，如陳勝、吳廣起義的原因、過程和影響。

（2）舉例說明：以陳勝吳廣起義為例，分析起義成功和失敗的原因，以及起義對后世的影響。

（3）互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、角色扮演等方式，深入探究陳勝吳廣起義的歷史意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動：分組討論，分析陳勝吳廣起義的歷史背景、人物關(guān)系和起義過程，總結(jié)起義的特點和影響。

（2）教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時指導(dǎo)和解答。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)陳勝吳廣起義的歷史意義。

（2）鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步了解相關(guān)歷史知識，培養(yǎng)對歷史的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）課后閱讀《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義的記載，加深對歷史事件的理解。

（2）撰寫一篇關(guān)于陳勝吳廣起義的短文，結(jié)合所學(xué)知識，分析起義的原因、過程和影響。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》，學(xué)生能夠更好地理解文言文，掌握文言文的基本語法和句式結(jié)構(gòu)。他們在閱讀過程中，能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨，分析人物性格和事件發(fā)展，從而提高閱讀理解能力。

2.歷史知識積累：學(xué)生對秦末農(nóng)民起義的歷史背景、過程和影響有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)相結(jié)合，形成對歷史事件的整體認(rèn)識。

3.思辨能力增強：在分析陳勝吳廣起義的過程中，學(xué)生學(xué)會了從多個角度思考問題，對歷史事件進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。這種思辨能力的提升有助于他們在日常生活中形成獨立思考的習(xí)慣。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》，學(xué)生了解了古代中國的社會文化，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識到歷史文化的傳承與發(fā)展，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識。

5.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：在課堂討論、角色扮演等活動中，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團隊合作能力得到鍛煉。同時，通過撰寫短文等作業(yè)，學(xué)生的寫作能力也得到了提高。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)陳勝吳廣起義的故事，學(xué)生能夠感受到英雄人物的偉大精神，激發(fā)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。他們學(xué)會了尊重歷史、珍視和平，樹立正確的人生觀和價值觀。

7.課堂參與度提高：在互動探究和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題、分享觀點，課堂氛圍活躍。這種積極參與的態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和主動。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回憶起之前學(xué)過的歷史事件，這有助于他們更好地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。但同時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對秦末農(nóng)民起義的了解并不深入，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史背景的鋪墊和回顧。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講解、舉例、討論等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演的方式，學(xué)生們對陳勝吳廣起義的過程有了更直觀的認(rèn)識，他們的參與度和積極性也明顯提高了。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對歷史事件的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和寫作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠較好地完成這些任務(wù)，這說明他們在知識掌握和技能運用方面有了明顯的進(jìn)步。不過，也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課文的理解不夠透徹。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對課文內(nèi)容的講解和指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了陳勝吳廣起義的歷史意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這一歷史事件有了更深刻的認(rèn)識，他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感也有所增強。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能是因為他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試采用一些新穎的教學(xué)方法，比如將歷史故事與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我有時過于注重教學(xué)內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生的個體差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-陳勝、吳廣起義的時間、地點、原因

-起義的過程