Module 3 單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module3單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員設計思路本單元以“Module3”為主題，圍繞“家庭”這一話題展開。通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學生了解不同國家的家庭文化，提高學生的英語綜合運用能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同家庭文化的多樣性。

2.提升學生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對家庭文化進行比較和分析。教學難點與重點1.教學重點

-理解并運用本單元的關鍵詞匯，如“familymembers”、“householdchores”等。

-掌握描述家庭結(jié)構(gòu)和日常活動的句型，如“Ihavea...”和“Weoften...”。

-能夠聽懂并復述關于家庭話題的聽力材料。

2.教學難點

-理解不同文化背景下的家庭觀念和家庭角色差異。

-正確運用比較級和最高級來描述家庭成員的能力和責任。

-在寫作中，能夠創(chuàng)造性地描述自己家庭的獨特之處，并表達對家庭的愛和尊重。

-在小組活動中，有效地進行角色扮演，展示家庭生活中的不同場景，并能夠流暢地進行對話。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家家庭結(jié)構(gòu)的圖片和描述家庭日?；顒拥囊曨l片段。

3.教學工具：準備一些實物教具，如家庭成員的頭飾，用于角色扮演活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的家庭照片，引導學生觀察并思考家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-提問：“你們知道家庭有哪些成員？他們通常做些什么？”

-引導學生回顧已學過的家庭相關詞匯和句型。

-引出本節(jié)課的主題：“Module3-MyFamily”，介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課本中的相關文章，講解家庭成員的稱呼和角色，如“father”、“mother”、“sister”等。

-通過小組討論，讓學生用英語描述家庭成員的特點和日?；顒?。

-觀看視頻片段，學習如何用英語表達家庭生活中的場景，如做飯、打掃衛(wèi)生等。

-引導學生練習使用比較級和最高級描述家庭成員的能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、做飯等。

-每組選派代表進行展示，教師和其他學生給予評價和反饋。

-進行聽力練習，讓學生聽懂并復述關于家庭話題的材料。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、日?；顒用枋龊图彝鼍暗穆犃斫?。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如家庭文化的多樣性、描述家庭成員的能力和運用比較級。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高英語綜合運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動和家庭傳統(tǒng)。

-要求學生使用本節(jié)課所學的新詞匯和句型，并注意語法正確性。

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀關于不同國家家庭文化的文章，擴展知識面。

-布置家庭作業(yè)，讓學生與家長一起完成一個家庭調(diào)查，了解家庭成員的喜好和興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯和句型掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“familymembers”、“householdchores”等。同時，學生能夠運用描述家庭結(jié)構(gòu)和日?；顒拥木湫?，如“Ihavea...”和“Weoften...”。

2.**聽力和口語能力提升**：學生在聽力練習中，能夠理解并復述關于家庭話題的材料，提高聽力理解能力。在角色扮演活動中，學生能夠用英語流暢地表達家庭生活中的場景，增強口語表達能力。

3.**文化意識增強**：學生通過學習不同國家的家庭文化，了解到家庭在各國社會中的重要性和多樣性，培養(yǎng)跨文化意識和尊重不同文化的態(tài)度。

4.**語法運用能力**：學生能夠正確運用比較級和最高級來描述家庭成員的能力和責任，提高了語法運用的準確性和多樣性。

5.**寫作能力提升**：學生在課后作業(yè)中，通過描述自己的家庭，提高了寫作能力。他們能夠創(chuàng)造性地表達對家庭的愛和尊重，以及家庭生活中的點滴細節(jié)。

6.**自主學習能力**：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)了自主學習能力。

7.**問題解決能力**：在學習過程中，學生遇到了如語法錯誤、詞匯遺忘等難題，通過思考和同伴的幫助，學會了如何解決這些問題，提高了問題解決能力。

8.**情感態(tài)度與價值觀**：學生通過學習家庭文化，增強了家庭觀念，培養(yǎng)了珍惜家庭關系、關心家庭成員的情感態(tài)度。同時，通過了解不同家庭的生活狀態(tài)，學生能夠更加感恩自己的生活，珍惜親情。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?；剡^頭來，我想對這節(jié)課進行一些反思，總結(jié)一下做得好的地方和需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是挺成功的。我通過展示不同國家的家庭照片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了新知識的學習。學生們在看到自己熟悉的家庭場景時，表現(xiàn)得非常興奮，這讓我感到很高興。

在講授新知的過程中，我盡量使用了豐富的教學手段，比如實物教具、多媒體資源等，來幫助學生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠通過視覺、聽覺和動手操作來學習時，他們的參與度和學習效果都會有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解比較級和最高級時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何正確使用這些語法結(jié)構(gòu)還是有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法點，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，這本來是為了讓學生在實踐中運用所學知識。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我反思，是否應該在課前做一些心理建設，幫助學生克服害羞和緊張的情緒。

課堂小結(jié)時，我嘗試讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，這有助于他們回顧和鞏固所學。但有些學生似乎不太習慣這樣的總結(jié)方式，他們的回答不夠完整。這可能是因為我沒有在課前提供足夠的指導，未來我需要在課前就引導學生如何進行有效的總結(jié)。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學生描述自己家庭的作業(yè)。這個作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，但我擔心的是，如果學生對于家庭話題的描述不夠具體，可能會影響作業(yè)的質(zhì)量。因此，我需要在課后及時檢查作業(yè)，并提供必要的反饋。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,etc.

-家庭日常活動描述：dohomework,watchTV,cook,clean,playgames,etc.

-家庭結(jié)構(gòu)：nuclearfamily,extendedfamily,blendedfamily,etc.

②重點詞匯：

-Familymembers:father,mother,sister,brother,grandpa,grandma

-Householdchore