2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 做人之本 1.2 明辨是非 第2框 正確判斷與選擇說課稿 粵教版VIP

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元做人之本1.2明辨是非第2框正確判斷與選擇說課稿粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“2024秋八年級道德與法治上冊第一單元做人之本1.2明辨是非第2框正確判斷與選擇”為主題，結(jié)合粵教版教材，通過案例分析、小組討論等方式，引導學生學會正確判斷與選擇，提高道德素養(yǎng)。教學設計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的道德判斷能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備道德判斷能力，學會運用法治思維分析問題，樹立正確的價值觀；提升實踐能力，能夠在現(xiàn)實生活中明辨是非，做出合理選擇；增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護社會正義。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確是非觀念：通過案例分析，引導學生識別正確與錯誤的行為，理解道德規(guī)范和法律要求。

-建立判斷標準：幫助學生建立基于道德和法律的標準，用于評估行為的是非。

-提高選擇能力：通過模擬情境，讓學生學會在復雜情況下做出正確的選擇。

2.教學難點

-難點一：復雜情境下的判斷

-學生在面對復雜的社會情境時，難以準確判斷行為的是非，需要教師通過案例分析和角色扮演等方式，引導學生逐步學會分析復雜情境。

-難點二：道德與法律的沖突

-學生可能遇到道德判斷與法律規(guī)定不一致的情況，需要教師通過討論和辯論，幫助學生理解法律與道德的關(guān)系，以及如何在兩者之間做出合理選擇。

-難點三：個人價值觀的塑造

-學生在形成個人價值觀的過程中，可能受到外界影響，需要教師通過引導學生反思，幫助他們建立穩(wěn)定的道德觀念和價值觀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：粵教版道德與法治課程資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡案例庫、在線法律知識平臺

-教學手段：視頻資料、圖片、卡片、角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列生活中常見的道德困境情境，提問學生如果遇到這樣的情況，他們會如何選擇。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于道德判斷的基礎知識，如道德規(guī)范、個人價值觀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心概念，如正確判斷的標準、道德與法律的關(guān)聯(lián)等。

-舉例說明：通過真實案例，如誠信考試、網(wǎng)絡謠言等，分析判斷是非的過程。

-互動探究：分組討論，讓學生就案例中的行為進行是非判斷，并說明理由。

3.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的案例，獨立分析并判斷案例中的行為是否正確。

-教師指導：教師巡視指導，解答學生在分析過程中遇到的問題。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的道德選擇情境，進行判斷和決策。

-教師點評：教師對學生的表演進行點評，強調(diào)正確判斷的重要性。

5.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，就如何在實際生活中運用道德判斷能力進行交流。

-教師引導：教師引導討論方向，確保學生能夠深入思考。

6.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師解答學生練習過程中的疑問，確保學生掌握知識點。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)正確判斷與選擇的重要性。

-提醒學生將所學知識應用到日常生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中明辨是非的文章。

-提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)和論據(jù)的合理性。

教學過程結(jié)束。六、教學資源拓展1.拓展資源

-道德與法治案例庫：收集整理一系列與道德判斷和法律選擇相關(guān)的案例，包括校園欺凌、網(wǎng)絡行為、公共秩序等，以供學生在課后學習和討論。

-法律知識普及視頻：推薦一些簡短、生動的法律知識普及視頻，幫助學生了解基本的法律常識。

-道德故事集：選取一些經(jīng)典的道德故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等，通過故事來引導學生理解道德原則。

2.拓展建議

-學生可以閱讀相關(guān)的道德與法治書籍，如《道德經(jīng)》、《論語》等，以加深對傳統(tǒng)道德觀念的理解。

-組織學生參觀法院、公安局等法律機構(gòu)，實地了解法律工作者的工作環(huán)境和職責，增強學生的法治意識。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者服務、環(huán)?；顒拥?，通過實際行動體驗道德行為對社會的影響。

-利用網(wǎng)絡資源，如法律論壇、道德辯論平臺，讓學生參與線上討論，拓寬視野，學習不同的觀點和思維方式。

-設計道德辯論賽，讓學生就特定的道德問題進行辯論，提高他們的思辨能力和表達能力。

-開展家庭道德教育，鼓勵家長與學生一起討論生活中的道德問題，增強家庭成員之間的溝通和理解。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬不同的社會角色，體驗不同情境下的道德選擇，提高他們的道德決策能力。七、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“2024秋八年級道德與法治上冊第一單元做人之本1.2明辨是非第2框正確判斷與選擇”教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過情境激發(fā)學生的興趣，但部分學生對于道德困境的理解還不夠深入。在未來的教學中，我計劃采用更加貼近學生生活的案例，讓他們在熟悉的環(huán)境中更容易產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解道德判斷的重要性。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對道德與法律的關(guān)聯(lián)理解不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在講解過程中加入更多的實例，讓學生通過具體案例來感受道德與法律之間的相互作用。同時，我還會引入一些法律知識普及的資料，幫助學生建立起基本的法律意識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在分析復雜情境時，往往過于依賴自己的直覺，缺乏系統(tǒng)性的思考。針對這一點，我計劃在今后的教學中，引導學生運用批判性思維工具，如SWOT分析、5W1H分析等，幫助他們更加全面地分析問題。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于對角色的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更詳細的角色背景資料，讓學生在扮演之前對角色有更深入的了解。此外，我也會鼓勵學生提出自己的觀點，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到學生對本節(jié)課的核心內(nèi)容可能掌握得不夠牢固。因此，我計劃在課后通過