11《變廢為寶有妙招 》第一課時(shí) 暴增的垃圾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

11《變廢為寶有妙招》第一課時(shí)暴增的垃圾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述《變廢為寶有妙招》第一課時(shí)——暴漲的垃圾，涉及環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等道德與法治教育內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、垃圾分類(lèi)知識(shí)相聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)變廢為寶。教材內(nèi)容主要包括：垃圾的種類(lèi)、垃圾的危害、垃圾分類(lèi)的重要性以及如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾問(wèn)題對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.問(wèn)題解決能力：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)和處理的方法，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)變廢為寶的可能性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生意識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的垃圾分類(lèi)知識(shí)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分。然而，他們對(duì)垃圾處理和回收利用的具體流程以及變廢為寶的實(shí)踐方法了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)新能力有較高的興趣，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體學(xué)習(xí)者，也有喜歡小組合作、共同探討的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)垃圾處理和回收利用的具體流程理解困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

（2）變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中，可能遇到創(chuàng)意不足、操作技能欠缺等問(wèn)題。

（3）部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。

（4）在小組合作學(xué)習(xí)中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《變廢為寶有妙招》教材，以便課堂閱讀和活動(dòng)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如垃圾分類(lèi)流程圖、環(huán)保宣傳視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類(lèi)實(shí)驗(yàn)所需的工具，如不同類(lèi)型的垃圾樣本、分類(lèi)垃圾桶等，確保實(shí)驗(yàn)安全且操作簡(jiǎn)便。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道垃圾問(wèn)題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于垃圾問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹垃圾問(wèn)題的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾問(wèn)題的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解垃圾問(wèn)題的定義，包括其主要類(lèi)型如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

詳細(xì)介紹垃圾的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解垃圾的分類(lèi)和處理。

3.垃圾問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的垃圾問(wèn)題案例進(jìn)行分析，如海洋垃圾、塑料污染等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類(lèi)和回收來(lái)解決這些問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與垃圾問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾問(wèn)題的基本概念、分類(lèi)處理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垃圾問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類(lèi)和回收。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于垃圾問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出個(gè)人在家庭或?qū)W校中實(shí)施垃圾分類(lèi)的建議。

（以下為教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施步驟，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

1.導(dǎo)入新課：

-提問(wèn)：什么是垃圾？垃圾對(duì)我們的生活有什么影響？

-展示圖片或視頻：展示垃圾污染的環(huán)境和海洋垃圾問(wèn)題。

-介紹：簡(jiǎn)要介紹垃圾問(wèn)題的概念和重要性。

2.垃圾問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解：

-講解：定義垃圾，介紹垃圾的分類(lèi)和處理方法。

-圖表：展示垃圾分類(lèi)的圖表，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

-案例：通過(guò)實(shí)例講解垃圾問(wèn)題對(duì)環(huán)境的影響。

3.垃圾問(wèn)題案例分析：

-案例一：海洋垃圾問(wèn)題，介紹塑料污染的嚴(yán)重性。

-案例二：城市垃圾分類(lèi)，分析垃圾分類(lèi)的挑戰(zhàn)和解決方案。

4.學(xué)生小組討論：

-分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行討論。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生討論案例的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案。

-代表：每組選出一名代表準(zhǔn)備展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-展示：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。

-點(diǎn)評(píng)：學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-總結(jié)：教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足。

6.課堂小結(jié)：

-回顧：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)垃圾問(wèn)題的重要性和意義。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于垃圾問(wèn)題的短文或報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《變廢為寶有妙招》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和分類(lèi)常見(jiàn)的垃圾，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

（2）學(xué)生了解垃圾處理的基本流程，包括垃圾分類(lèi)、回收利用和資源化處理。

（3）學(xué)生掌握了變廢為寶的實(shí)踐方法，能夠?qū)⑷粘Ｉ钪袕U棄物品轉(zhuǎn)化為有用資源。

2.思維能力：

（1）學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析垃圾問(wèn)題的原因和解決方法。

（2）在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（3）通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高批判性思維能力。

3.合作能力：

（1）在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與他人共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)。

（3）在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高溝通能力。

4.環(huán)保意識(shí)：

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾問(wèn)題對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（2）學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，提高環(huán)保意識(shí)。

（3）學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞和活動(dòng)，積極參與環(huán)保實(shí)踐，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

5.行動(dòng)能力：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提出切實(shí)可行的環(huán)保建議。

（2）學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠積極推廣垃圾分類(lèi)和回收利用，帶動(dòng)身邊的人共同參與。

（3）學(xué)生關(guān)注環(huán)保項(xiàng)目，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

6.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)垃圾問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)探索欲望。

（2）學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出自信和積極的態(tài)度。

（3）學(xué)生在面對(duì)垃圾問(wèn)題時(shí)，能夠保持冷靜和理智，勇于承擔(dān)責(zé)任。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類(lèi)的基本原則

-可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的識(shí)別

-垃圾處理流程圖

-變廢為寶的實(shí)例

②重點(diǎn)詞句：

①“垃圾分類(lèi)”是減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要措施。

②“可回收物”包括紙張、塑料、玻璃、金屬等。

③“有害垃圾”需特殊處理，如電池、藥品等。

④“廚余垃圾”可以通過(guò)堆肥等方式轉(zhuǎn)化為肥料。

⑤“其他垃圾”指除前三類(lèi)外的其他廢棄物。

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《變廢為寶有妙招》

-引言：垃圾問(wèn)題與我們的生活

-垃圾分類(lèi)：

-可回收物：定義、例子

-有害垃圾：定義、例子

-廚余垃圾：定義、例子

-其他垃圾：定義、例子

-垃圾處理流程：

-分類(lèi)收集

-分類(lèi)運(yùn)輸

-分類(lèi)處理

-變廢為寶：

-實(shí)例一：廢紙變紙盒

-實(shí)例二：塑料瓶變花盆

-實(shí)例三：廚余垃圾變肥料

-總結(jié)：環(huán)保行動(dòng)從我做起教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《變廢為寶有妙招》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是很好的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是充滿好奇。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，他們對(duì)垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試用更貼近生活的案例來(lái)導(dǎo)入，比如展示一些社區(qū)垃圾分類(lèi)的實(shí)際情況，讓學(xué)生直觀地感受到垃圾問(wèn)題對(duì)環(huán)境的影響。

其次，在講解垃圾問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類(lèi)的具體操作還是有些迷茫。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自嘗試分類(lèi)垃圾，或者通過(guò)游戲的方式來(lái)鞏固他們對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的垃圾問(wèn)題案例，讓學(xué)生分析。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，他們只是停留在表面。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的精神，他們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者小組討論時(shí)出現(xiàn)了一些小爭(zhēng)執(zhí)。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課