9《獵人海力布》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9《獵人海力布》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《獵人海力布》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，這是一篇民間故事。通過講述獵人海力布救魚犧牲自己的故事，教育學生要助人為樂、無私奉獻。本節(jié)課主要圍繞海力布救魚的過程展開，引導學生體會人物的品質(zhì)，同時學習生字詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛民間故事，感受傳統(tǒng)美德；提高學生閱讀理解能力，通過人物描寫體會人物情感；增強學生的語言文字運用能力，通過朗讀、復述等方式提升語言表達能力；培養(yǎng)合作學習意識，通過小組討論交流，學會傾聽與表達。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解海力布助人為樂、無私奉獻的精神；2.通過多種閱讀方法，深入理解故事內(nèi)容。

難點：1.理解人物心理活動，體會人物情感變化；2.感受民間故事的語言特點，提高語言表達能力。

解決辦法：1.采用情景模擬、角色扮演等方式，引導學生深入理解人物心理和情感；2.通過朗讀、默讀、復述等多種閱讀方式，逐步提高學生的閱讀理解能力；3.結(jié)合課后練習，引導學生體會民間故事的語言特色，并通過小組討論、展示等形式，提升學生的語言表達能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材配套教學平臺

3.信息化資源：民間故事相關(guān)圖片、音頻資料

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示民間故事圖片或播放相關(guān)音頻，引導學生回憶自己聽過的民間故事，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學生：“你們知道哪些民間故事？它們有什么特點？”引導學生回顧民間故事的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《獵人海力布》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)，引導學生理解故事主題。

-舉例說明：結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如海力布救魚、犧牲自己等，分析人物品質(zhì)，讓學生體會助人為樂、無私奉獻的精神。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對海力布品質(zhì)的理解，以及自己從故事中得到的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，進行角色扮演，加深對人物情感的理解。

-教師指導：觀察學生的表演，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助學生更好地體會人物心理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)助人為樂、無私奉獻的精神。

-提問學生：“你們認為在日常生活中，我們應該如何做到助人為樂、無私奉獻？”引導學生思考并分享自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生課后閱讀其他民間故事，挑選一個自己喜歡的故事，嘗試用自己的語言復述故事，并寫下自己的感受。

-鼓勵學生在家庭中與父母分享今天的學習內(nèi)容，增進親子關(guān)系。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-引導學生思考：民間故事中的人物品質(zhì)在現(xiàn)代社會是否依然重要？為什么？

-讓學生結(jié)合自己的生活實際，舉例說明如何在現(xiàn)實生活中踐行助人為樂、無私奉獻的精神。

7.教學反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠熟讀《獵人海力布》這個故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學生掌握了故事中的關(guān)鍵詞匯，如“助人為樂”、“無私奉獻”等，并能正確使用這些詞匯進行表達。

-學生學會了通過人物描寫和情節(jié)分析來理解人物的心理活動和情感變化。

2.閱讀理解能力：

-學生在閱讀過程中，能夠從文字中提取信息，理解故事的深層含義。

-學生能夠分析故事中的主題思想，認識到助人為樂、無私奉獻的價值觀。

-學生在閱讀其他類似題材的文學作品時，能夠運用本節(jié)課學到的閱讀策略和方法。

3.語言表達能力：

-學生在復述故事和小組討論中，能夠用自己的語言描述故事內(nèi)容，表達自己的觀點。

-學生在角色扮演活動中，能夠模仿角色的語言和動作，增強語言表達的生動性和感染力。

-學生在寫作練習中，能夠結(jié)合故事中的例子，寫出具有真情實感的作文。

4.思維品質(zhì)：

-學生在分析故事人物時，能夠從多個角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升合作交流能力。

-學生在遇到困難時，能夠堅持不懈，努力克服，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

5.價值觀與情感：

-學生通過學習海力布的故事，認識到助人為樂、無私奉獻的重要性，樹立正確的價值觀。

-學生在分享自己從故事中得到的啟示時，表達了對美好品質(zhì)的向往和追求。

-學生在角色扮演和情感體驗中，學會了同情和理解他人，培養(yǎng)同理心。七、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生興趣方面做得還不錯。一開始我用了一些圖片和音頻，孩子們一下子就被吸引住了，開始積極地參與討論。這說明我們在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上還是挺成功的，能夠抓住學生的注意力。

然后，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于故事中的關(guān)鍵詞匯掌握得不錯，能夠正確理解故事的主旨。不過，在分析人物心理活動的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點困難?？赡苁且驗樗麄兊拈喿x理解能力還不夠強，或者是對于人物的內(nèi)心世界還不夠敏感。所以我決定在接下來的教學中，要加強學生的閱讀指導，比如多讓他們進行角色扮演，通過親身體驗來感受人物的情感。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與得很積極，討論得很熱烈。這讓我很欣慰，說明我們的課堂氛圍營造得不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我覺得這是需要我們特別注意的，我們可以創(chuàng)造更多讓他們表達自己觀點的機會，鼓勵他們大膽說出自己的想法。

鞏固練習環(huán)節(jié)，通過角色扮演，孩子們的參與度非常高，而且他們能夠很好地模仿故事中的人物，這說明他們對故事的理解已經(jīng)達到了一定的深度。但是，我也注意到，在學生進行實踐的時候，有些小組的合作并不那么順暢，有的孩子比較主導，而有的孩子則不太發(fā)言。這個問題值得我們深思，如何在小組合作中更好地發(fā)揮每個孩子的優(yōu)勢，讓他們都能有所收獲，是我們需要解決的問題。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，對于一些閱讀理解能力較弱的學生，我在講解時可能沒有做到足夠細致，導致他們跟不上進度。再比如，在小組合作中，我沒有及時地給予指導，導致一些小組的合作效果不是很好。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在小組合作中，加強監(jiān)督和指導，確保每個孩子都能參與進來，發(fā)揮自己的長處。

3.課后進行個別輔導，對于閱讀理解能力較弱的學生，給予更多的關(guān)注和幫助。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-獵人海力布

-助人為樂

-無私奉獻

-民間故事的特點

②重點詞句：

-“獵人海力布救了一