1我是獨(dú)特的 第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1我是獨(dú)特的第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主題為“1我是獨(dú)特的”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)自我，了解自己的外貌、性格、興趣等方面的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)欣賞自己，培養(yǎng)自信心；尊重他人，學(xué)會(huì)與他人相處。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，懂得尊重他人，樹立自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我認(rèn)知的需求日益增強(qiáng)，好奇心和對(duì)世界的好奇心也較為旺盛。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我觀察和表達(dá)能力，能夠描述自己的基本特征，如姓名、年齡、家庭等。然而，對(duì)于深入的自我認(rèn)知，如個(gè)性、興趣、價(jià)值觀等方面的認(rèn)識(shí)還不夠全面。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。他們能夠通過簡(jiǎn)單的觀察和比較來識(shí)別自己和他人的一些不同之處，但在深入分析個(gè)性差異和情感體驗(yàn)方面還存在困難。此外，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也在成長(zhǎng)中，但有時(shí)表現(xiàn)出較為明顯的個(gè)體差異。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自信心和自尊心正在形成，但受外界評(píng)價(jià)和家庭環(huán)境的影響較大。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦憩F(xiàn)出內(nèi)向或消極的行為，而部分學(xué)生則可能因?yàn)檫^于自信而忽視他人的感受。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自律能力，但自我管理能力仍有待提高。他們?cè)谡n堂上能夠聽從指令，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的重要性。

2.設(shè)計(jì)“我是誰”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗(yàn)和表達(dá)自己的獨(dú)特性。

3.利用多媒體課件展示不同人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4.通過小組合作完成“我的興趣卡片”制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

5.使用互動(dòng)游戲“猜猜我是誰”，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的獨(dú)特性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道什么是獨(dú)特嗎？請(qǐng)舉例說明?！睂W(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)‘我是獨(dú)特的’?！苯處熣故疽粡埌鞣N不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體的差異性。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解：介紹自我認(rèn)知的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識(shí)自己。

（2）案例分析：展示不同性格特點(diǎn)的人物故事，讓學(xué)生分析這些人物的特點(diǎn)，并討論如何欣賞和尊重他人的獨(dú)特性。

（3）小組討論：分組討論如何建立自信，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)出建立自信的方法。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的自我表達(dá)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成“我是誰”的手工制作活動(dòng)，學(xué)生通過繪畫、文字等方式表達(dá)自己的特點(diǎn)。

（2）小組分享：每組派代表展示自己的作品，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

（3）游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰”，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)同伴的身份，增加課堂趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)：“我們每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，要學(xué)會(huì)欣賞自己，尊重他人。”教師強(qiáng)調(diào)自信心的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極展現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請(qǐng)回家后，用一頁(yè)紙寫下自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并思考如何將這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中?！弊鳂I(yè)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。教師提醒學(xué)生下周課堂上分享自己的作業(yè)，以促進(jìn)交流和自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-個(gè)性化發(fā)展書籍：《成長(zhǎng)中的我》

-心理測(cè)試工具：《我的性格特點(diǎn)》

-親子互動(dòng)活動(dòng)：《家庭個(gè)性日》

-網(wǎng)絡(luò)資源：《兒童自我認(rèn)知教育平臺(tái)》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《成長(zhǎng)中的我》一書，通過閱讀不同年齡段孩子的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考自我成長(zhǎng)的重要性。

-心理測(cè)試：利用《我的性格特點(diǎn)》這類心理測(cè)試工具，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)和興趣方向，為未來的學(xué)習(xí)和生活提供參考。

-親子活動(dòng)：組織“家庭個(gè)性日”活動(dòng)，家庭成員共同分享自己的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)彼此了解和尊重。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問《兒童自我認(rèn)知教育平臺(tái)》，獲取更多關(guān)于自我認(rèn)知的科普知識(shí)，以及相關(guān)教育活動(dòng)信息。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我觀察和記錄，如每天記錄自己的情緒變化、成功經(jīng)驗(yàn)和挫折經(jīng)歷，以便更好地了解自己。

-校內(nèi)活動(dòng)：學(xué)校可以定期舉辦主題講座，邀請(qǐng)心理學(xué)專家為學(xué)生講解個(gè)性差異與人際關(guān)系。

-校外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，通過實(shí)地體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣。

-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自己的故事和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-自我激勵(lì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。

-教師指導(dǎo)：教師定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)知的重要性

-個(gè)性特點(diǎn)的多樣性

-欣賞自己的獨(dú)特之處

-尊重他人的差異性

②關(guān)鍵詞：

-我是誰？

-個(gè)性

-欣賞

-尊重

③知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①自我認(rèn)知的重要性：

-認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

-幫助自己樹立自信心

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展

②個(gè)性特點(diǎn)的多樣性：

-每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性

-性格、興趣、價(jià)值觀等方面的差異

-個(gè)性特點(diǎn)的多樣性是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)

③欣賞自己的獨(dú)特之處